《鸟岛》教学设计_1

1 / 5 鸟岛教学设计 文 章来源 m鸟岛教学设计 作者：佚名转贴自：转载点击数： 116 鸟岛教学设计【感谢您浏览！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是】 转载自武夷山市岚谷中心小学网站 教学目标 情感目标：知道我国青海湖西部有个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟，初步进行保护野生动物的教育。 知识目标：学会本课生字词，理解由绳子组成的词语。 技能目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 教学重点、难点： 1、识字、写字，有感情地朗读和背诵课文。 2、 图文对照，理解课文内容。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 教师：同学们，在这春夏之交的美妙季节，我们游览了台湾的蝴蝶谷，又和傣族人民一起共度了一个难忘的泼水节。昨天我们又到神奇的鸟岛转了一圈，好多老师都想去鸟岛呢，看，他们来了，愿意做他们的小导游吗？ 2 / 5 二、以读为本、理解品味 1、学习第一小节 师：老师们最先想知道的是鸟岛究竟在哪儿？哪位小导游愿意介绍一下？ （ 1）指名读第一小节。 （ 2）课件出示帮助找到位置。 （ 3）理解 “ 闻名中外 ” 。什么意思？你知道哪些建筑或旅游圣地是闻名 中外的吗？ （ 4）齐读。 （ 5）学习第二、三小节 教师：昨天你们肯定在鸟岛拍了许多美丽的照片，愿意把你的照片向大家展示一下吗？ 2、第二小节 （ 1）指名读。 （ 2）这么多鸟，他们来干什么？（板书：筑巢安家养育后代）理解意思。 （ 3）这成千上万只鸟，是不是同一时间飞来的呢？理解“ 陆续 ” 。（课件演示）用 “ 陆续 ” 口头说话。 （ 4）让我们也来当一回快乐的鸟，飞一飞好吗？（生做鸟飞动作） 采访：你为什么选择在春天飞回鸟岛？（看来鸟儿和人类一样都喜欢气候温暖、环境优美的地方。） 3 / 5 （ 5）指导朗读。（春天来到了鸟岛，岛上一片鸟语花香，小草探出了嫩绿的脑袋，鲜花张开了笑脸，它们正伸开臂膀欢迎四面八方的小鸟呢。你们愿意美美地读一读这段吗？）（课件出示第二小节） 3.学习第三小节 （ 1）春天的鸟岛生机勃勃，夏天的鸟岛又会是怎么样的呢？有的小朋友就拍了许多夏天的照片呢，来，快向大家介绍介绍吧！ （ 2）交流：六月的鸟岛有三多，知道是哪三多吗？自由读一读，选择你最感兴趣的读一读。 （ 3）鸟儿多（板书） A 学生读有 关语句，哪些词语能说明鸟儿多呀？（各种各样鸟的世界）你们见过鸟的世界吗？你们猜一猜会是怎样的情景呢？ B 出示课件，学生欣赏。这么多的鸟会在一起干什么呢？ c 课件出示：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟聚在一起，有的 -有的 -有的 -，小岛成了鸟的世界。 D 指导朗读：多开心、多快乐的小鸟啊，谁能再读读这句。 （ 4）鸟窝多 A 学生读有关语句 B 哪些词说明鸟窝多？（课件） 4 / 5 c 学生再读体会。 （ 5）鸟蛋多 A 学生读有关语句 B 哪些词说明鸟蛋多？ c 情景创设：六月快到了，如果我们现在来到鸟岛，可要特别小心啊，说不定我们的脚下就会有一颗鸟蛋哦。 （ 6）小结第三小节 A（指板书）第三小节向我们介绍了鸟岛的鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋多，难怪有人称这里是鸟的世鸟的天堂了！ B 喜欢各部分的学生合作读。 c指导背诵：这么有意思的一段课文，你们愿意背一背吗？（课件） 4、学习第四小节 i.创设情境：假如你真的来到鸟岛上，可能会遇到哪些有趣或糟糕的事情呢？ ii.多可爱的小鸟啊，我们抓几只带回去养吧！多漂亮的鸟蛋啊，摸几个回去留个纪念吧！（不行） 为什么不行？ iii.对，鸟是人类的朋友（课件）让我们一起来爱鸟、护鸟吧！（板书：爱鸟护鸟）岛上的游客和你们有一样的想法，所以鸟岛上的鸟不怕人，才会有那么多。 iv.齐读第四小节。 v. 小黑板出示 “ 因 为 鸟 是 人 类 的 朋 友 ， 所 以5 / 5 -” vi.（课件）看，蓝天碧水间，鸟儿飞的多么自由、多么快乐啊！让我们从身边做起，从自己做起，做一个爱鸟。护鸟的好公民，更要让全社会的人来爱鸟、护鸟，因为这是我们每个人的责任。（板书：人人有责） 三、小结课文，情感升华 i.教师：只有每个人都用 自己的行为爱护鸟儿、爱护大自然，人们才能真正拥有美丽的大自然，我们才能看到如此神奇的鸟岛。 ii.告诉大家一个好消息： 1977 年我们国家已经把鸟岛列为自然保护区了，现在就让我们二（ 3）班组成一个小小