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文档简介

1 / 3 教学设计 style=mARGIN:0cm0cm0pt 教学设计 一、板书： 二、识读声母表 出示小黑板： pmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw 指名读个声母。 分两个大组轮读。感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】 这是一张南瓜母表，表上声母排列的顺序是不能随便改动的。我们在教学声母时，先教 zcs，后教 zhchshr，这是为了便于同学们学习，但在记诵这张声母表时，必须把顺序调整过来。 齐读表上的个声母。 三、识读韵 母表。 出 示 小 黑 板 ：oeueuoouueeernennunn ngengingong 指名读个韵母。 分四个组，每个读一行韵母。 这是一张韵母表。谁能说说表上行韵母是按怎样的顺序排列的？ 齐读表上个韵母。 2 / 3 四、识读整体认读音节表。 出示小黑板： 分个组，每组读一行音节。 这是一张整体认读音节表，表上共个整体认读音节。整体认读音节的特点是要整体识读，不用拼读。 齐读表上个整体认读音节。 五、依照表上顺序，把个声母、个韵母、个整体认读音节抄写一遍。 一、认读汉语拼音儿歌 出示课题： pnynrg 指名读课题，齐读课题。现在我们要来复习，重点不是听说，而是认读它们。 依次认读汉语拼音儿歌。 总结谈话。 小朋友们，我们已经认读了首汉语拼音儿歌，大家学得很有成绩。到今天为止，汉语拼音集中教学阶段已经结束。今后，我们将通过各种分散性的练习和复习，会继续学到有关汉语拼音的知识，并有来帮助识字和读书。
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