建筑系馆建筑策划.doc

建筑系馆建筑策划班级：建筑学11-2班姓名：张瑞明学号：110662212013-05-28目录一 策划概要3二 调研总结及建筑策划31. 调研案例分析32. 建筑系馆建筑策划6 （1）场地与气候6 （2）规范与规定7 （3）使用者的需求与特性7 （4）组织与结构83. 方案需求9 （1）总平面规划需求9 （2）示意性设计需求10 （3）关系气泡图11 （4）各层平面图11三 方案进度表13四 设计理念13五 附录14 1. 波尔图大学建筑系馆14 2. 深圳大学建筑系馆案例分析17一 策划概要建筑系馆是一种特殊的建筑，对于建筑的总体感受和评价直接影响着建筑系学生对建筑的认识和理解。新时期全国各建筑大学建筑系馆在建筑形式上和空问布局上都多多少少的有些变动，新的建筑系馆的出现，老的建筑系馆的改造，反映着在新的时期由于建筑学教学体制的改变和新的科技的出现，直接导致建筑使用者心理和行为需求的变化，对建筑系馆的功能空间提出了新的要求；现今人们对建筑空间的需求已经不仅仅停留在满足人的生理上的需求，同时还要满足人心理和精神上的需求，强调人与环境的天人合一，创造一个人性化的建筑空间，各种因素综合起来对建筑系馆内部空间设计提出了新的要求。二 调研总结及建筑策划 1.调研案例分析 -烟台大学建筑系馆 项目需求：对校园内现有锅炉房进行改造使之成为符合当下建筑学院教学体制的建筑系馆。项目的基本情况：随着我校供暖逐步并入城市热网，原有锅炉房作用逐步退化，失去其供热的作用，对其进行改造重新利用成为迫切课题。同时，对建筑学院教学体制的改革，要求新的建筑形式及其功能布局。处于校园内的锅炉房改造锅炉房的项目推出。 -场地与气候及周边环境基地位于烟台大学，基地内有原来的锅炉房建筑体等。基地东侧为临海路，靠着餐厅。基地内西侧为澡堂与配电室，西侧为学生宿舍楼。南侧为小树林，较安静，学生休闲的去处。北侧为观海路，车流量较大，且北临宾馆接待中心，噪声较大。东北侧为校园主要入口东门，靠近海边，景观优异。人文:前身是烟台大学建筑工程系建筑学专业，在清华大学建筑系的对口。自创办以来，十几年中，烟台大学建筑系在教学方面已走向成熟，形成了以老中青相结合的师资队伍。至今，全系已形成建筑设计、艺术设计、建筑历史、建筑技术、建筑物理、建筑美术等教研室，拥有建筑物理、建筑模型室、计算机辅助设计等一批拥有先进设备的实验室。与多家工程设计单位建立了实习基地协议，保证了教学实习各环节的实施。自然环境：场地南面为小树林，东面临近烟大东门，东门出去是海。交通状况：基地四周均有道路，东侧与北侧的道路为烟大内车流量较大的道路。配套设施： 基地东北方与西面均有宿舍区，东面与烟大六餐毗邻，北面为于维弘学术交流中心。气候条件：烟台市地处中纬度，位于山东半岛中部，濒临黄海与渤海之间，气候属暖温带季风型大陆性气候，四季变化和季风进退都比较明显。温度较温和，雨水较充沛。具有冬无严寒，夏无酷暑气候特点。2建筑系馆建筑策划 -设计考虑因素 （1.）场地与气候90.5 该大学地处北方，气候干燥，所给场地位于学校的主干道旁边，西边是一处人造湖，东边是图书馆，南边是教学区，位置较为突出，交通便利，基地四周均有道路，东侧与北侧的道路为学校内车流量较大的道路。（2.）-规范与规定01 中国建筑设计研究院编.GB50352-2005 民用建筑设计通则.北京:中国建筑工业出版社,2005.7.102 中华人民共和国公安部编.GBJ16-87建筑设计防火规范(2001年版).北京:中国建筑工业出版社,20003 北京市建筑设计研究院编.JGJ50-2001城市道路和建筑物无障碍设计规范.北京:中国建筑工业出版社,200104 天津市城乡建设委员会.中小学校建筑设计规范GBJ99-86.北京:中国建筑工业出版社.1987.05 中华人民共和国教育部.一般高等学校规划面积定额.北京:中国建筑工业出版社.1980.06 北京市建筑设计研究院.建筑专业设计技术措施.北京:中国建筑工业出版社.1999. （3.）-使用者的需求与特性建筑性质：教学建筑。建筑面积：6000平方米左右，满足教学需要和建筑物正常运行所需即可。但是要求每一个平米的面积都应有其明确的功能。建筑高度：多层建筑，H24m(以建筑主体室外地面至女儿墙计算高度)。场地要求：室外要考虑车辆停放（含自行车）及适当的绿化面积。原有绿化应尽可能保留。用地区位、范围及形状见附图。学生人数：本科生3010=360人，研究生123=36人。改造要求：柱子、梁、楼板等结构应尽可能保留。如面积不够可增加部分新建建筑。功能空间组成及参考面积指标功能要求要通过前期的调研自行确定。每个空间的指标需有确实的设计依据。如下：门厅：分主次门厅，主门厅包括一个门卫室，主门厅附近要求附设一定的临时展览空间，可根据需要灵活布置。门厅数量、面积根据需要自定。专用教室：可以分班布置，也可以适当合班布置。每人平均33.5 m。讲课教室：专业公共课用。6间，每间90 m。美术教室：要求避开直射光线，朝北或顶部采光。5间，每间90 m。评图教室：可设为开敞式。3间，每间90 m。报告厅：大型学术报告及会议用。220 m。多功能厅：可供上课、评图、展览用，应方便外来人员听课、参观。150m。小会议室：学术报告以及小型会议用。30 m。教室办公室：12位老师一间。20间，每间1520 m。行政办公室：党政、教务、财会等用。6间，每间1520 m。系主任室：系主任及秘书用，含接待空间，可设套间。2间，每间20 m。计算机室：计算机教学及公用。90 m。资料室（含复印室）：资料室可做部分开放式，复印室可紧邻或占一角。30 m。模型室：须保证能方便的制作、搬运、拍摄较大的模型。120 m。小卖部：出售食品、饮料等。15 m。卫生间、开水间：开水间约4 m， 卫生间厕所根据使用人数推算。活动空间：要求为师生提供一处或几处室内或半室内的非封闭空间进行评图、交流、学生沙龙、休息、课余活动等，既保证交通便捷、易于接近，又要具备相对的独立性，减少对讲课教室的干扰。面积自定。室外场地：可供学生们交流、休息、搭建小型足尺模型，进行小规模结构构造试验。层高要求：普通教室3.63.9m，报告厅、多功能厅等层高较高，高度可在合理范围内自定。总建筑高度不超过24m。（4.）组织结构1. 功能布局与交通流线建筑系馆为功能比较复杂的教学建筑，有教学部分、办公部分、集体学术活动与交流部分和辅助部分。设计应充分考虑各部分的使用特点进行合理的功能布局。由于系馆使用人数较多，换课频繁，应考虑上下课人流集中的特点，将室内外交通组织放在设计首要考虑的地位，应合理解决垂直交通、水平通道和门厅出入口的设计。保证系馆各部分之间流线顺畅的交通联系，并严格遵守防火规范。主门厅是一个重点空间，设计应该深入推敲、精心处理。其中主楼梯设计不仅要具有良好的交通功能，还要创造一定的建筑艺术效果，使其与门厅、休息空间一起，共同形成一个给人印象深刻的、有鲜明特色并富于吸引力的公共空间。应认真研究门厅与校区道路的连接空间，解决人流问题及停车问题。主入口的室外空间应有良好的环境。2. 所有房间均采用自然通风方式，多功能厅与报告厅等使用人数较多的大型空间，应尽量做到两面开大窗，以保证良好的通风。3. 在建筑系馆设计中应考虑自然采光的有关要求。4. 报告厅应结合视线要求作地面升起，设置固定座位。5. 地段位于黄岛海滨，应考虑当地海洋气候特点：冬季寒冷，海风强劲，设计中应注意室外场地尽量朝阳。如设有西、北方向入口，均应设置防风门斗。应在总平面设计中防止主要使用空间受到西晒。6. 总平面设计和建筑体形推敲要充分考虑其与附近现有建筑和周围环境之间的关系。从大环境关系入手，使新建筑与周围环境相适应，创造出新的更积极、宜人的建筑空间氛围。7. 重视地段的地形地貌特征，将其融入到建筑设计中去。8. 外环境设计：室外广场应满足较集中的人流交通之基本要求，设相应的停车位，还应将绿化、小品、铺地、台阶、坡道等有机结合，营造适合不同环境行为心理需求的空间领域。9. 在造型上应强调校园建筑文化特点，以及建筑系馆艺术特点。避免过多铺张、堆砌的商业建筑手法。10. 结构形式为钢筋混凝土框架结构。3方案需求 -总平面需求 总平面图1:500。要求画出准确的房屋平面并注明层数。画出详细的室外环境布置，包括铺地、绿化、环境小品及自行车停放场地等。标注建筑各出入口位置；正确表现建筑环境与周围道路的交接关系。总平面设计和建筑体形推敲要充分考虑其与附近现有建筑和周围环境之间的关系。从大环境关系入手，使新建筑与周围环境相适应，创造出新的更积极、宜人的建筑空间氛围。 -示意性设计需求 例：建筑入口空间意境的创造建筑入口是建筑的重要部位，也是人们每天必经的空间。建筑系楼由于其特殊的功能要求，使得建筑本身往往具有教化的功能。其入口空间意境的营造，应在注重整体校园人文环境塑造的同时，创造出开放的、亲切宜人的环境氛围，并努力构建出具有一定隐性作用的多样的交流空间。对教学楼建筑入口的处理可以用植物的构建，台阶的起伏、栏杆的分割等等方法加以对空间的限定和组织，丰富空间层次，增强空间变化，形成轻巧的室外空间品质，使建筑入口空间生动活泼。另外合理的安排草坪、植物和道路以暗示而不是强调前区空间的存在。应该有足够的视觉暗示，使特定建筑的使用者易识别这个空间，尤其要让使用者有舒适的感觉树木的布置和树种应考虑各自的特点，布置合理，给使用者交往提供一些空间，如在夏季，树阴是一个很好的遮阳工具在建筑入口处，不影响交通功能的情况下多设计一些草坪也是很用的，在晴朗的天气下在草坪上晒太阳，是很多同学都期望的，在这种情况下很多意想不到的交流、交流活动就会发生，同时也就有了很大的收获在做这一部分设计时，应该考虑到本来同学就是从室外环境进入到室内来，因此应该更多的考虑建筑与环境的结合，让人感觉环境和建筑是融合为一体的，把入口给人的舒适感带到建筑中来，很自然的融入到建筑中，在这点上主要是考虑建筑和环境过渡不应该太生硬，应该是自然的。如把室外环境部分延续到建筑中等等。-关系气泡图办公区教学区展示汇报区娱乐区主门厅-总平面图-一层平面图-二层平面图 -三层平面图三 方案进度表 第九周：开题布置设计任务，讲解建筑系馆的设计要求、方法，及教学目的、意义，查阅相关资料并调研的基础上进行方案构思。周二提交设计创意书，一草方案辅导。在设计过程中掌握相应的规范和要求，学会在一定的条件限制内完成中小型公共建筑设计，在设计过程中注重从整体方面进行创意，避免一开始就抠细枝末节，树立从整体到个体，从环境到建筑的建筑观念。第十十一周：方案快题设计 第十周周二快题设计，周五辅导建筑构思应该与环境相结合。建立从创意到方案的设计思路和设计过程，周五辅导时至少提供两个创意以供选择，在老师和同学的启发下选择自己较满意的构思进一步深化，调整和完善。第十二十三周：二草阶段，在逐步完善功能的前提下与结构、空间、造型创意相融合，在整体构思的基础上对局部进行完善，过程评图、辅导。第十三周周二，二草阶段快题设计在设计过程中，建筑功能与其他因素之间必然会产生一定的矛盾，应该学会取舍，抓住重点，要在保证整体构思的基础上解决问题。第十四十五周：对方案进一步完善、深化，确定方案，并绘制三草三草是方案的深化阶段，也是草图到成果的过渡，在此过程中要考虑到布图上板以及表现的需要，适当布置室内外环境，注意细部的尺度规范是否满足，设计小品等趣味性空间，要善于利用这一过程，为成果表现打下良好的基础。第十六十七周：上图，完成成果表现在进行表现的同时要随时发现不足，进一步完善整个设计，并且尝试将建筑功能、建筑造型、设计方法等的创意与表现手法的创意结合起来，最终完成方案设计和成果表现。四 设计理念（1）以人为本的原则建筑环境仅仅是提供一个舞台、一个背景，学生、师生才是真正的演员和主人。这是校园环境设计的基点。学生在广场或廊下，或坐，或立，或沉思，或争论，充分显示了校园空间的生机和活力。校园教学楼室外环境的舒适美观和整体的和谐气氛有利于激发学生的活力、想像力和灵感有利于教育人、净化人、塑造人的育人功能的发挥。“寓教于境，寄情于景”充分发挥建筑在学生成才过程中的非语言教化作用。建筑系教学楼室外空间环境应体现“以人为本”的原则，强调学生在场所中的体验，强调学生在空间环境中的活动，强调场所的物理特征、人的活动以及含义的三位一体的整体性。场所或景观不是让人参观的，而是供人使用、让人成为其中的一部分，所以应特别注意环境规划尺度的宜人性，多层次性，增加环境空间的安全感、领域感、归属感、舒适感和人情化。（2）整合性的原则在对教学楼进行规划设计时，应使建筑空间与周边环境构思统一进行，使环境各元素与建筑之间配合默契，相得益彰。作为校园建筑都应关注整体校园环境的协调，力求尊重校园的整合性，将自身作为校园的一个元素和谐地融入到校园中，却又不失个性的塑造。整合性是个动态的概念，应考虑人在行进过程中功能层面的需求与变化，连续性视觉意象的层次、节奏与变化。（3）生态化的原则对生态的追求与对功能和形式的追求同等重要，有时甚至超越后两者，良好的自然生态对于营造一个可居、可憩、可读、可思的景色优美、空气清新的书香环境，其重要意义自不待言，而且美好的自然生态给人的记忆印象之深有时超过了建筑个体。注重原有自然生态环境的保护与利用，倡导能源与物质的循环利用，发挥校园可持续发展的示范作用。五 附录1 经典案例分析波尔图大学建筑系馆建筑概述：系馆位于横穿波尔多的DOURO河高高的河岸上,被分成了地上地下相连的很多块。其中最大的一个体量北翼形成了三角形内院的围合,楼中包括了办公室,演讲厅,一个尚未使用的半圆形的展厅,还有一个天棚上有一道令人惊讶的天光的图书馆。在河边的建筑是教室,每个都不一样,临街的立面明显的表现出了拟人的特征,这也是一个常常出现在西扎部分作品中的元素。建筑与场所：基地位于Douro河和ViaPanoranica高速公路之间的平台上，整体的设计如一座卫城。所有的元素根据基地地形及文脉景观的角度排列。西扎根据基地周围的建筑纹理，在与河平行的一定高度布置建筑体量，以构成此区域建筑景观的整体美感。体量相似的四栋教学楼，以屋顶及开窗的变化，使其拥有各自的建筑表情却不流于混乱。建筑平面分析：东面新的小门于西面的旧门构成了基本三角形平面的两个顶点，加上CarlosRamos的一角及QuintadaPovoa的围墙，界定出整个三角形的设计平面，建筑物被成排并列于靠近公路及河边的两侧。以环境文脉中已有的元素、景观及开窗方式作为设计创作的构思，经过一段内部空间与开口景观及光线关系的思考，才塑造出最后呈现出来的形体。并且运用“漫步建筑”的概念（每一个不同的地点，经过人的行为活动，便会渐渐形成建筑与文脉间的确切关系。）将设计建立在人的活动之中，无论在空间、流线、结构或细部处理上均与整个文脉紧密地结合在一起。建筑隐约地流露出一种特别的新现代主义的味道。建筑空间布局特点：从外观来看，这是一组不太气眼的建筑，四座体量不大且明显相互独立的个体分散在高高的河岸上一块长条的土地上。不过进入室内，才察觉它的不凡：通过地下3米处一条长而窄的走廊把各个单体连成一体，室内空间的流动随处可见，流线型的坡道即起联系空间的作用，也作为一个学生作品的展览空间，行程波尔图大学建筑系馆展廊流线打破了平面空间划分与楼层之间竖向空间划分的界限，使人不知不觉到达另一空间。整个空间设计充满不定性和多义性，带着一种动态空间的丰富感。这种四维动态空间的最大特点是平面与垂直、人工与自然的界限被打破了，形成一个在二个度向上立体流动的空间。以前作为上下层之间联系的楼梯正逐