一年级《美丽的彩虹》说课稿

1 / 5 一年级美丽的彩虹说课稿 一年级美丽的彩虹说课稿 一、 说教材 美丽的彩虹是北师大版小学语文第二册第十单元雨中的一首儿歌。诗歌按照彩虹从出现到消失的过程，通过人物的对话，描绘了彩虹的美丽，书法了作者对彩虹的赞美和对大自然的神往之情。儿歌图文并茂，生动易懂。 “ 彩虹 ” 是学生知道却不太了解，见过却又并不常见的一种自然现象，很容易引发学生学习的好奇心，激起学生的求知欲。 二、说学情。 一年级的孩子对彩虹并不陌生，他们有的亲眼见过，有的从电视上见过，在他们心中彩虹是美丽的，对彩虹充满了 向往之情，这自然成了学好这课的感情基础。一年级的学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，特别爱幻想，但识字量还不够多，语言积累刚刚起步，理解能力还很弱，所以激发他们的想象力，美文美读、丰富积累是他们学习这课的主要成长点。 三、 说目标 1、正确、流利、有感情的朗读课文 .熟读课文，讨论交流，体会彩虹之美，展开丰富的想象，体会诗歌的语言美。 2 / 5 2、认识 19 个生字，继续运用多种方法识字。 3、继续培养学生自主、合作的学习能力。 教学重点： 1、能够正确、流利、有感情的朗读课文，体会和想象彩虹之美。 2、认读本课生字，继续运用多种方法识字。 教学难点： 体会和想象彩虹之美，体会诗歌的语言美。 四、 说教法 为了落实教学目标，突破难点，结合学生的认知规律，本课我主要采用以下教学方法： 1、 “ 情境设置，图片导入，激发兴趣法 ” -激发情感，引起兴趣。用彩虹图片导入，动画视频展示彩虹的形成原因，大大激发了学生学习的兴趣。 2、 “ 多元识字法 ” -随文识字，自主识字。兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握 的生字，并培养了学生主动识字的兴趣。 3、 “ 读悟法 ” -以读代讲，读中促悟。愿意表现自己，是儿童的共同特征。因此，我给了学生充足的时间，用集体读，分组读，男女生赛读，老师引读等多种方式来朗读儿歌，达到了情感朗读的效果，也让学生很好的体会到、3 / 5 想象到彩虹之美，体会到诗歌的语言美。 4、 “ 展开想象，拓展思维法 ” -激发想象力，锻炼口语表达。 “ 培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见 ” ，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。在本节课中，如 “ 彩虹还像什么？你能为彩虹编一 节儿歌吗 ”“ 如果你有这样一支巨大的笔，你还想画什么？ ” 训练了学生的想象力和口头表达能力。 五、 说教学过程 （一）、图片导入，激发兴趣。 兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣是学生顺利完成学习任务的心理前提。心里学家认为，人们接受外来信息和知识，主要是通过人体的各种感官实现的，先有感觉后有认知，因此，一开始我便用美丽的彩虹图片，美妙的音乐，调动学生的视觉和听觉，使学生对学习内容彩虹产生积极的注意倾向和向往之情，然后引导学生描述自己 看到的彩虹，揭示课题、充分调动学生对儿歌的兴趣，为后面的学习奠定积极的情感基础。 （二）、初读儿歌，认读生字。 学生是学习的主体，因此我特别重视学生自己学习。首先我让学生自由读文，而且有读文要求： 1、自由朗读儿歌，并数一数一共有几个小节 2、遇到不认识的字，用你们喜欢的4 / 5 办法解决。完成后请一位学生上讲台，在交互式电子白板上标出小节序号，这样一目了然的将儿歌结构展现出来。一年级下期的学生已经有了一定的识字能力，他们会看拼音识字、看图识字、上下文猜字等等，然后通过三个闯关游戏完成学生自学生字的检查，借助电子交互 式白板学生当小老师、开火车、学生上讲台动手连线、教师在白板上范写等方式，对生字的认读进行检查。这样，充分体现出学生是学习的主体。 （三）、精读儿歌，感悟语言。 分小节来精读儿歌，感受彩虹的美丽，感悟儿歌的语言美。这一环节主要通过各种形式的朗读，感受 “ 彩虹是一座神奇的桥 ” 、 “ 彩虹是一条美丽的项链 ” ，引导学生通过自己的理解和老师展示的桥、项链的图片做比较，指导学生读出彩虹的神奇与美丽。爱因斯坦说过 “ 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。 ” 所以适时 提问学生 “ 你觉得彩虹还像什么？ ” 并以一组图片呈现出来，发散学生思维，鼓励他们也来做诗人。这样让学生以读促思，以悟促读，层层深入。在美读第五小节时，孩子都很羡慕能画出彩虹的巨大的笔，适时问他们 “ 如果你也有一支这样的笔，你想画什么？ ” 这一环节不仅拓展了学生的思维，锻炼了学生的口语表达，而且还展现了学生美好的心灵和愿望。 5 / 5 最后由彩虹引出大自然中神奇美丽的现象还有很多很多，比如风雨雷电，只要孩子们留心观察，勤于思考，就能发现大自然更多的神奇与美丽，把课堂与生活联系起来，引导学生进入更广阔的空间，激发学生探索大自然 的兴趣。 （四）作业超市。 作业分必做题和选做题两部分，形式灵活多样，激发学生做作业的兴趣。充分发挥学生的主动性，尊重学生差异，让不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。并教学生在课外 “ 人造彩虹 ” ，让学习大胆尝试，真切地感受到语文就在身边，从而更乐意地学习语文，学好语文。 附作业： 1、背诵儿歌