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1 / 3 一年级下册语文期中考试质量分析 一年级下册语文期中考试质量分析 转眼间，半个学期过去了，上周五举行了期中考试，仔细研究了本班孩子的答题情况，发现从中暴露出了很多的问题，当天下午拿到学生的成绩和试卷回到家后，我便对学生的错题进行了梳理，同时也对此次期中考试进行了反思，具体如下： 一试题分析 纵观整张试卷，大部分的基础题还是要求学生必须掌握的知识，但是也存在着个别有难度的题目，如 ABB 式词语的书写，对于一下而言，课堂作业本中的要求是让学生会说，书写有点难度，有很多的字学生还不会写。又如正确使用标点那 题，虽然题目原原本本出现在课后题中，但是如果平时教师没有多加强调，或者刻意复习，学生失分则会比较大。另外短文阅读那题，也极大地考察了学生筛选信息的能力，不是能轻易从文中找到答案的题目，因此对于阅读能力稍差的同学而言，容易失分。 二、学生答题情况分析 通过对学生错题的梳理，我发现了我们班孩子失分最大的地方主要集中在以下几处： 1、同音字和形近字。如在第一题看拼音写词语时，有两个同学把 “ 主意 ” 写成了 “ 主一 ” ，有两个同学把 “ 儿童 ” 写成了 “ 儿同 ” ，有两个同学吧 “ 主2 / 3 意 ” 写成 “ 主童 ” ，而在第三大题的同音字组词中，我们 班更是有 12 个孩子在这题造成了不同程度的失分。由此可见，我们班的孩子在辨析同音字和形近字方面十分薄弱，应当在以后的教学中加强。 2、标点符号的使用。正确使用标点那题是我们班失分比较严重的一题，有 12 位同学在这题进行了不同程度的失分，甚至有些孩子根本没弄懂标点是什么，而把它当成排序号或判断对错作答，痛失六分。虽然此题有点儿超纲，但也不是完全没有接触过，课后题原原本本地出现过，而作为老师，我应当反思，平时太不注重标点的教学和使用，如果从现在就开始一点儿一点儿的渗透标点的使用，那到了二年级学习写话时就会事半功倍。 3、学生筛选信息的能力。从本张试卷的短文阅读题的最后一题 “ 大自然的邮票是指（） ” 可以看出本班孩子筛选信息的能力非常薄弱，在这题有 15 个孩子答错，造成了 30 分的失分，其实本题可以在短文中找到一模一样的句子，只是前后的位置换了一下孩子们就找不到答案了，由此凸显出了孩子们筛选信息的能力是多么的薄弱。 三今后努力的方向 1、关注同音字和形近字的辨析。平时在教学过程中多对这两类字进行分类，让学生多见面多组词，以达到清晰辨析的效果。 2、关注标点的使用。在平时的教学过程中渗透标点的使用3 / 3 方法，让学生体会不同的标点表 达出来的不同的语气，慢慢为今后的正确使用打好基石。 3、做一些关于
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