一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》教学设计-

1 / 7 一年级语文下册小蝌蚪找妈妈教学设计 - 一年级语文下册小蝌蚪找妈妈教学设计 教学目标： 1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。 2、学会本课的 14 个生字，认识矢字旁，理解 “ 蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头 ” 等词语的意思。 3、能按问题的提示写句子，把句子写具体；通过选词填空连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。 4、会分角色朗读课文，能背诵课文的最后两个自然段。 教学重点：让学生认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生长过程以及它在不同阶 段的形体变化，知道它对农作物有好处，是我们捉害虫的好帮手。 难点：懂得应保护青蛙，并能向他人宣传保护青蛙的道理。 教具准备：课前引导学生观察蝌蚪的生长变化。 教学时间： 3 课时 第一课时 教学目标： 1、读通课文，初步了解课文内容。 2、学会 “ 蝌、蚪、池、脑、袋、甩、鲤、龟 ” 等 9 个生字，2 / 7 理解词意。 3、能正确朗读第一段，说说蝌蚪的形态特点，能按问题的提示扩写句子。 教学过程： 一、激趣揭题。 1、出示课件，认识 “ 蝌蚪 ” ，说说怎么记住这两个字。 2、小蝌蚪长大后变成了什么？ 师：青蛙在水 中产卵，小蝌蚪从卵里出来，慢慢地变成了青蛙。因为小蝌蚪没有看见过自己的妈妈，不知妈妈在哪里，所以小蝌蚪要去找妈妈。补充课题后齐读。 1、小朋友，我们已经观察过小蝌蚪的生长变化，谁能说说它是怎样的？ 2、揭题：小蝌蚪找妈妈。学习 “ 蝌、蚪 ” ，怎么记住它？ 3、看了课题你还想知道什么？ 小蝌蚪为什么要找妈妈？ 他们是怎么找妈妈的？他们找到妈妈了吗？ 二、图文对照，初步了解课文内容。 1、听录音，思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁？小蝌蚪的妈妈到底是谁？ 2、听完后汇报。 小蝌蚪在找妈妈的过程中遇 见了鲤鱼妈妈和乌龟妈妈。（观察课文插图） 3 / 7 学习生字 “ 鲤 ” ，怎么记？ 学习生字 “ 龟 ” ，共几笔，第七笔是什么？ 小蝌蚪的妈妈是大青蛙。（观察课文插图 4） 3、跟录音轻读课文，给每幅图找出相应的课文。 三、学习第一自然段。 1、看第一幅图，说说图上画着什么？ （一群小蝌蚪在水里游来游去。） 2、课文是怎么介绍这幅图的呢？指名读第一段并思考：从这一段中你知道了什么？ 3、讨论： 、知道了蝌蚪生活在池塘里。你从课文的哪句话看出，指名读一读。 、知道小蝌蚪长着大脑袋，黑身子，甩着长尾巴。 学习生 字 “ 脑、袋、甩 ” 。 比较：脑 -胸袋 -裳甩 -用 自由读读写蝌蚪样子的句子，想想 “ 大、黑、长 ” 三个词分别写出了什么？（大小、颜色、长短） 4、朗读指导。你喜欢这些小蝌蚪吗？读出对小蝌蚪的喜欢和小蝌蚪的活泼可爱。 五、作业指导。 课后第四题：回答问题。 -小蝌蚪游来游去。 1、小蝌蚪在哪里游来游去？ 4 / 7 2、小蝌蚪在哪里怎样地游来游去？ 先自由说，再指名说。 五、巩固练习。 1、指导书写：重点 “ 脑、袋、甩 ” 。 2、完成课后 作业 4。 第二课时 教学目标： 1、学会 “ 披、短、蹲、碧、肚、鼓 ”6 个生字，理解词意。 2、了解青蛙的生长过程，能按课文内容填空。 3、分角色朗读课文。 教学过程： 一、复习引入。 1、卡片抽读词语。 2、齐读课文第一段。 二、学习第二段。 1、自由读并思考：这一段共有几句话？每一句讲什么？这些句子顺序可以调吗？ 2、讨论，理清句子之间的关系。 A、小蝌蚪的形态有什么变化？ B、小蝌蚪看见了谁？ 重点理解 “ 迎 ” 指名表演 5 / 7 c、小蝌蚪怎么说？ D、 “ 谁 ” 怎么回答？ 3、指导朗读。 自由练读，指名读，分角色读，齐读。 4、小结学法。 先找有几句话，再说说每句讲什么，最后有感情地读读。 三、讨论学习第三段。 1、按 “ 找找、说说、读读 ” 的学法，分组讨论学习第三段。 2、引读，进一步理清层次。 3、指名分角色朗读。 理解为什么用 “ 追 ” ， “ 连忙追 ” 说明什么？ 四、学习四、五段。 1、默读思考：小蝌蚪找到妈妈了吗？谁是小蝌蚪的妈妈？把有关青蛙样子的句子用波浪线划出来。 2 出示句子，朗读理解。 “ 荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣服，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛，正在捉小飞 虫。 ” 、看图理解 “ 蹲着、露着、鼓着 ” 等词。学习蹲、鼓等生字。 、找一找写青蛙颜色的词。学习 “ 碧、肚 ” 等生字。 说说这段话中哪些词语用得好？ 、朗读这段话。 、你能看着图和板书向大家介绍青蛙吗？（自由说，指名6 / 7 说） 3、这时小蝌蚪外形又有什么变化？ （尾巴变短了，不见了。）学习 “ 短 ” 。 给 “ 短 ” 找个反义词 4、从哪个句子看出小蝌蚪已经变成了小青蛙？ 出示：他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 5、朗读四、五段。 五、巩固练习。 1、指导书写。 2、完成课堂作业第 5 题。 第三课时 教学目标： 1、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两段。 3、知道青蛙是捉虫能手，懂得应保护青蛙。 教学过程： 一、复习巩固。 1、卡片认读生字。 2、完成课作第 2 题。 -二、朗读全文。 三、分角色朗读课文。 四、指导背诵 4、 5 段。 1、读读课文中描写青蛙的句子。 2、把描写青蛙外形的这段话自己背一背。（蹲着、披着、露7 / 7 着、鼓着） 自由背、指名背 3、按照 “ 形态上的变化，看见谁在干什么，小蝌蚪怎么说，谁怎么回答 ” 的顺序背第 4 段 。 4、按 “ 形态上的变化，小青蛙怎么做，青蛙妈妈怎么说 ” 的顺序背第 5 段。 5、把 4、 5 段连起来背。 五、总结课文：学了课文，我们知道了小蝌蚪是怎样找到妈妈的，它自己又是怎样变成青蛙的；还知道了青蛙是捉虫的能手，所以我们应该保护它，并向爸爸妈妈和邻居宣传保护青蛙。（一只青蛙一天要吃 40-50 只害虫，多