以《背影》为例-体会平淡的叙述饱含深情.doc

以背影为例，体会平淡的叙述饱含深情教学目标：体会课文平淡的叙述饱含深情。一、 朗读导入：英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去。明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是？ 林海音爸爸的花儿落了上面语段，你读出了怎样一种感情？老王：幸运者对不幸者的同情；台阶：父亲多年宏愿实现后的喜悦与不知所措的神态；爸爸的花儿落了：父亲对英子殷殷之语，传达出浓浓的父爱。这些平平淡淡的文字，却向我们展示了一份份不平凡的人间挚爱至情。你发现这平淡的叙述语言的共同特点了吗？不经意的一句话，不经意的一个动作，不经意的一个细节，并用不加雕饰的语言，却蕴含着深情。这节课，我们就以背影为例，体会平淡的叙述中饱含深情。二、 复习背影：体会平淡的叙述中饱含深情学过背影吗？从背影中，作者表达了怎样的一种感情吗？父亲挚爱儿子，儿子思念父亲。从文章中你能找到依据吗？请大家默读课文，画出有关背影的句段和父亲言行的语句。我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了 等他们的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍、黑布马褂的背影。 指名较差的学生有感情的朗读，其他学生评价，教师范读，追问：相同的背影，不同的时间里，蕴含着作者怎样的深情？ 你感到这是一位怎样的父亲？教学预设：父亲的背影：怀念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，艰难的步履，使儿子感动得热泪盈眶。父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪。别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己。我与父亲不相，见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。(朴实、深切的笔触直写怀念，如对知友促膝而谈，语气凝噎。) (浓墨点题，刻下鲜明的印记。“最不能忘记”一字一顿，重锤敲下。)等他们的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。(“混入”、“再找不着了”可谓是情切切，意惶惶。让背影瞬息即逝，造成惆怅迷茫之境，给离别抹上感伤色彩，余音袅袅，三日未绝。)我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍、黑布马褂的背影。 (从“泪光”看背影，情在其中，更是真擎动人。篇末再现背影，呼应开头，深化主题。)品味细节描写：望父买橘见背影 感受父爱。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 （能帮老师推荐一位同学来朗读吗？）请学生声情并茂的朗读。问：此处为什么连用两个“黑布”，有什么好处呢？祖母死了，父亲还沉浸在悲痛之中，黑色压抑沉重，暗示了父亲心情的沉重，而且黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍与前文紫毛大衣形成鲜明对比，即使困顿的父亲，宁愿自己穿的简简单单普普通通，也尽可能让儿子过的舒心一点儿，可怜天下父母心啊！臃肿的穿戴、蹒跚的步履，作者刻画一位憨厚朴实，在旧社会备尝艰辛，处处感觉人生苦难”的弱者形象，字里行间流露出作者的无限怜借之情。以平实的外表反衬父亲爱子的纯洁心灵蹒跚是什么意思？删去可以吗？为什么？因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。蹒跚不但写出父亲是一个胖子，走路不便，而且与下文为我买橘子爬月台的艰难相照应，即使再艰难，父亲为我总是心甘情愿，肝脑涂地，也在所不惜。在这一细节中，父亲爬月台的动作实在精彩，你能给它做点赏析吗？“攀”点出台高;“缩”、“微倾”是攀高时本能的挣扎姿势。三组动作强烈，难度大。把父亲为儿子买桔不辞劳苦的至真至情展露无遗。这是否也是“父亲”在冷酷的旧社会中苦苦挣扎的缩影?也给读者广阔的想象空间。除此之外，浦口送别时父亲对我说了四句话，你找到了吗？你能有感情的朗读吗？语言描写：不要紧,他们去不好! 我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。我走了,到那边来信! 进去吧,里面没人。 教学预设：学生齐读，追问：在这平平淡淡的语言中，你读懂父亲的言外之意吗？父亲的每一句话里蕴含怎样的内容？你觉得这是一个怎样的父亲？潜台词:担心茶房照顾不周，是否为子送行能充分体现骨肉之情，本段叙述不惮其繁。潜台词:深怕儿子路上口渴。诸事安排停当，父亲欲离不舍。潜台词:关心儿子旅途安全。潜台词;惟恐行李丢失。这是一位一心为子，不辞劳苦的至真至情有着拳拳爱心的好父亲。人间有真情，细节见真心；语言有温度，字词知冷暖。即使只是不经意的一句话，不经意的一个动作，不经意的一个细节，纵使是不加雕饰的语言，却也在字里行间蕴含着浓浓的深情。所以在阅读这类文章时，只要我们抓住关键的词句或细节，反复朗读,仔细把玩品味,“一只眼睛看着纸面,另一只眼睛看到纸的背后,理解文字背后的意思”,我们就可以读懂作者这力透纸背的深情。拓展迁移一：大家不妨回忆往昔的日子，你曾经有过的经历：或许夜已黑了，迟迟不见儿女归来的父母，他们会怎样对你说？或许在那寒冷的冬日，看着浑身发抖的你，他们会怎么做怎么说？或许一个不经意间你摔伤了手脚，他们会是怎样的一种心情，会有怎样的一种话语？或许从这些言语、从这些动作、从这些细节中，你发现你的爸爸或妈妈是怎样的一个人？当代作家毕淑敏：“有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，但有些东西却永远无法弥补。只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊!趁你父母健在的光阴，尽一份儿女的孝心。”史铁生，这一位21岁就双腿瘫痪的作家，就是因为年少无知，不懂的母亲的种种苦心，留下永远的痛与悲伤，今天我们来读他的秋天的怀念，感受他的情怀。三、拓展迁移二：秋天的怀念1、从标题中，你觉得作者抒发的是一种怎样的感情？（怀念母亲）请大家默读秋天的怀念找出作者对母亲语言、动作及神色的描写的句子,体会这是一位怎样的母亲？双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。“不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” 我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天。”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来 秋以自己独有的魅力感染着它的热爱者，它让整个世界变得敏感而易感伤的同时，也为自己穿上沉重而悲壮的坚强，将母爱透过秋展现在人们面前。在季节的偶然下，作者仍旧无法摆脱秋后的悲凉。同时在秋的季节，母爱更能赋予作者面对凄凉和寂寞的勇气和希望。作者也将生活的坚强轻轻地放入风中，飘到有母亲的天堂。教学预设：:(1)这时,母亲就悄悄地躲出去;(2)母亲进来了,挡在窗前;(3)“你要是愿意,就明天?”(4)她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着。母亲为什么要“躲”出去?为什么要“挡”在窗前?从母亲说话中的这个“?”,你能读出什么?从这个“笑”字,你又能体会到什么?从“躲”字懂得母爱是母亲对残疾儿子深深的理解;从“挡”字懂得母爱是把希望留下,把绝望带走;从不起眼的“?”让学生懂得母爱是平等、是商量、是小心翼翼;从“笑”字让学生看出母爱是宽容、是博大无私;从母亲临死前有气无力的话语,使学生懂得母爱是永远的、死不瞑目的牵挂1母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。析：母亲喜欢花，可她侍养的花却都死了，这是为什么？仔细想想，你会发现这就是一种伟大的母爱。母亲热爱生活，更爱自己的儿子，她把全部精力都放在了对“我”的照顾上面，当然没有时间照顾那些花了2“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”析：从这一段我们知道，母亲此时已经重病缠身了，很有可能她早已预感到自己已不久于人世。但是为了双腿瘫痪的“我”，她却要“好好儿活”，这一方面是对我的安慰和鼓励，另一方面也表明母亲为了“我”要坚强地活下去。这是何等伟大的母爱啊！教师赠语：就这样一句句平平淡淡的话语，就这么一个个平平常常的动作，就这样一个个平平凡凡的不起眼的细节，用不加雕饰的语言，却写出了人世间爱的博大，爱之真至善至美，如果把爱比喻成大海,那么一句不经意的言语，一个不经意的动作，一段不经雕饰的细节就是那一滴滴水珠,就是无数的水珠汇聚成了浩瀚的大海,奏响人世间伟大的爱的旋律。法国著名雕塑家罗丹说：生活不是缺少美，而是缺少善于发现美的眼睛。期待大家在今后的岁月里，拥有一双善于发现美的眼睛！5、动作描写：但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。 (“看”行李、“送”上车、“拣”椅子、“嘱”小心、“托”照应，一组动词连贯，动作节奏感极强，体现父亲对“我”的旅途生活事事经心，照顾妥贴，舔犊之情真切可感。为“背影”的出现作了有力的铺垫。)3别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有我那个未成年的女儿”析：母亲在弥留之际仍念念不忘的是自己的儿女，她在替儿女担心，担心自己去世以后，“我”和妹妹无法生活；同时，这句话又表明了母亲的期望，她希望我和妹妹能坚强地活下去。这又一次体现了母爱的伟大。4我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。析：这句话的意思是母亲希望我和妹妹好好活着，我哈妹妹都知道母亲对我们的希望，一定不让母亲失望。2、第一次抱母亲母亲病了，住在医院里。我们兄弟姐妹轮流去守护母亲。轮到我守护母亲那天，护士进来换床单，叫母亲起来。母亲病得不轻，转身下床很吃力，我赶紧说：“妈，您别动，我来抱您。”我左手揽住母亲的脖子，右手揽住母亲的腿弯，使劲一抱。没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。护士在后面托了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么”我说：“我没想到我妈这么轻。”护土问：“你以为你妈有多重”我说：“我以为我妈有一百多斤。”护士扑哧一声笑了，说：“你妈这么矮小，别说病成这样，就是年轻力壮的时候，我猜她也到不了九十斤。”母亲笑说：“你真有眼力，我这一生，最重的时候只有八十九斤。”母亲竟然这么轻，我心里很难过。护士却取笑我：“亏你和你妈生活了几十年，眼力这么差。”我说：“如果你跟我妈生活几十年，你也会看不准的。”在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑一百多斤重的担子翻山越岭，年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但每逢有重担，母亲总让我们放下，她自己来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用八十多斤的身体，去承受那么重的负荷。我望着母亲瘦小的脸，愧疚地说：“妈，我对不住您啊！”护士也动情地说：“大妈，您真了不起。”母亲笑一笑说：“提那些事干什么哪个母亲不是这样过来的？”护士把旧床单拿走，铺上新床单，又很小心地把边边角角拉平，然后回头吩咐我：“把大妈放上去吧，轻一点。”我突发奇想：“妈，您把我从小抱到大，我还没有好好抱过您一回呢。让我抱您入睡吧。”母亲说；“快把我放下，别让人笑话。”护士说：“大妈，您就让他抱一回吧。”母亲这才没有作声。我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时侯母亲抱我那样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。护士不忍离去，坐在椅子上看我抱母亲。母亲终于闭上了眼睛。我以为母亲睡着了，准备把她放到床上去，可是，我忽然看见，有两行泪，从母亲的眼里流出来。名人的话，白描手法，平淡的简朴的语言，饱含深情，写出浓浓的父爱的人间至情。在平淡的叙述中，抓住语言和细节描写，领悟作者深沉的情感。划出最能表现我挚爱父亲的语句或细节描写，体会儿子对父亲的深深的思念之情。教学预设：1、这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。(从暗笑父亲“迂”、“说话不大漂亮”到流泪，感情完成一次长距离的跌宕，思亲的线索扬至高峰。)我赶紧拭干了眼泪，怕他看见，也怕别人看见。(“流泪”、拭泪”的细节人物不说一句话，却极传神地写出“我”看见背影时的极度冲动及对父亲铭心的感激-“谁言寸草心，报得三春晖”?此处思亲写得很深沉。)2、等他们的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 （“混入”、“再找不着了” 第二次背影出现，虚写。让背影瞬息即逝，造成惆怅迷茫之境，给离别抹上感伤色彩。情切切，意惶惶，余音袅袅。)3、信中说，“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举著提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”(家书抵万金:凄婉数语，似对知己，只谈琐事;而千愁百结，奔涌纸上。全信三句话，写尽“父亲”晚境的苦辣辛酸。首句“身体平安”，平平而起，怕儿子难过不动声色;次句“惟”字稍透风声，却以小事搪塞，实有难言之苦;末句“大约大去之期不远突妙，内心苦楚几经压抑，终难自制，于是如潮水破堤，弃涌而出。三句话惑情由淡而浓，句子由短而长，精确表达了“父亲”写信时的心情)我读到此处，在晶莹的泪光中，(从“泪光”看背影，情在其中，真擎动人)又看见那肥胖的，青布棉袍、黑布马褂的背影。(此处三句写背影肖象，一句一顿，十分沉重。作老似握重刀雕刻，把背影深深嵌进读者脑海里。篇末第三次出现背影，呼应开头，深化主题。)唉!我不知何时再能与他相见!(扬长语调抒出思亲最强音。余音绕梁。)4、到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，(环境气氛渲染，隐写父亲凄然心境。“一切景语皆情语也。”)又想起祖母，不禁籁籁地流下眼泪。(“看见”、“又想”、“不禁”，由景生情，缘情思亲，两番周折后才勾出眼泪，曲尽人物感情细腻变化之妙。施墨有分寸。此处悲切气氛愈浓，定下拳拳思亲基调。)教师小结：朴实而简洁的语言，看似平平淡淡的一句话，平平凡凡的一个动作，普普通通的一个细节，只要我们用心领会，细心解读，那蕴含字里行间的是至真至爱，是人间的真情。1、语言描写：不要紧,他们去不好! (潜台词:担心茶房照顾不周，是否为子送行能充分体现骨肉之情)我买几个橘子去,你就在此地,不要走动. (第二处父亲对话描写.情节推向高潮，潜台词:怕儿子路上口渴。诸事安排停当，父亲欲离不舍)我走了,到那边来信! (第三处父亲对话描写。潜台词:关心儿子旅途安全。)进去吧,里面没人. (第四处父亲对话描写。潜台词;惟恐行李丢失。)朴实而简洁的语言,表现出父亲无微不至的关心,深挚的关爱,怜惜体贴儿子,依依不舍，语言朴实，感情深沉。事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!(体现父爱仁慈，初步展露父亲爱子之情。“不必难过”-不幸人慰不幸人，欲以宽言相解，反而更见悲怆。)2、动作描写：但他终于讲定了价钱;就送我上车。他给我拣定了一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。(“看”行李、“送”上车、“拣”椅子、“嘱”小心、“托”照应，一组动词连贯，动作节奏感极强，体现父亲对“我”的旅途生活事事经心，照顾妥贴，舔犊之情真切可感。为“背影”的出现作了有力的铺垫。)3、细节描写：望父买橘见背影我看见他戴着黑布小中昆穿着黑布大马褂，深青布棉袍，瞒姗地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。(第一次背影出现，情节进入高潮。臃肿的穿戴、瞒珊的步履刻画一位憨厚朴实。在旧社会备尝艰辛处处感觉人生tj于路难”的弱者形象，字里行间流露出作者的无限怜借之情。此处背影肖象描写以平实的外表反衬