SNS需求文档.doc

SNS系统需求规格说明书目录1SNS系统介绍12面向的用户群体13功能性需求13.1功能性需求分类13.2功能分析13.2.1用户基础资料13.2.2心情日志23.2.3打招呼23.2.4相册23.2.5群组23.2.6分享23.2.7投票23.2.8问答23.2.9热文23.2.10留言板33.2.11记事或者博客33.2.12在线评估33.2.13积分管理33.2.14课程学学习与练习、作业33.2.15课程资源管理33.2.16活动发起33.2.17应用程序管理33.2.18视频交流33.2.19协作合作34非功能性需求164.1用户界面需求164.2软硬件环境需求164.3其他需求171 SNS系统介绍SNS：Social Network Software，社会性网络软件，依据六度理论，以认识朋友的朋友为基础，扩展自己的人脉。并且无限扩张自己的人脉，在需要的时候，可以随时获取一点，得到该人脉的帮助。社会性网络（社会网络，Social Networking:SN）：是指个人之间的关系网络,这种基于社会网络关系系统思想的网站就是社会性网络网站(SNS网站)。现在许多WEB2.0网站都属于SNS网站，如网络聊天（IM）、交友、视频分享、博客、播客、网络社区、音乐共享等。社会性网络的理论基础源于六度理论（六度分隔理论，Six Degrees of Separation）和150法则（Rule Of 150）。另外不仅现在一些大公司网站开始了一些SNS应用，一些垂直领域的行业站点也开始了SNS的尝试，并且效果不错，例如以华人视觉艺术家为目标用户群体的蜂巢网、以情感与音乐为主的漂泊一族以及基于Manyou开放平台的社交游戏推广平台社交游戏。2 面向的用户群体广大用户群，学生和教师，大学生，一切能发展的用户群3 功能性需求积分：在平台内通用的支付凭证，其价值与用户有一定换算关系。老师：前期为负责平台教学、培训、辅导的工作的单位雇员，在教师学习平台提供服务和教学指导的人。应用模块：平台中满足各种不同应用需求的程序，以平台插件的形式存在。插件：依附于平台运行的各种程序。课程单元内容：每套课程培训的最小单位，所有资源内容的最小集合。资源内容：课程中包含的文字、图片、音频、视频、练习等素材。通过sns社区对学生、培训 并及时解决在学习中出现的问题。用户可以通过不同形式的平台应用，完成其学习、交流讨论、查询资料、寻求帮助的各种功能。系统应鼓励学习课程详尽、位置相近、习惯相近的用户建立学习关系3.1 功能分析3.1.1 用户基础资料SNS网站最重要的资源就是用户，系统要保存用户的基本信息，包括基本信息，博客，相册，音乐例表，兴趣，爱好，格言，留言，简历，工作档案，诸如此类的，解决一个问题，我是谁。别人怎么认识你，取决于你所表现出来的言行和资料。当看到一个人的时候，我们需要了解对方是什么样的，喜欢什么事，大概对一些问题有什么样的观点，作为个人来说，这也是一种展示，即你是什么样的人，你希望我以什么样的态度和你相处，你的喜欢列表里是否有我感兴趣的内容，是否是同类，可以认同，做朋友。如果不知道一个人是什么样的，可能对方很可能想认识你，但是不知道，那也是只能放在那里了。只是一个ID而已，总要了解一下，相交的是一个什么样的人吧。中国虽然有潜龙勿用的说法，但是在谁也不知道谁的互联网，偶尔的展示一下，无疑会得到更多的认同和机会，这同样会是一种影响力。让我们知道你是谁。3.1.2 心情日志主要记录用户的生活点滴，用户前台只需要发布心情日志，后台可以用户的心情日志删除和锁定及推荐操作，其他用户或者好友可以评论心情日志3.1.3 打招呼用户在圈子中寻找好友时，可以利用打招呼问好3.1.4 相册，分享，投票，问答，热文，博客，群组，留言板这些都是现在流行的SNS网站都有的功能，因为在这一级上包括朋友圈，兴趣组，爱好团，校友录，同乡会，论坛，主题，俱乐部，聚会，沙龙，讨论组等诸如此类的东西。物以类聚，人以群分，通过不同的圈子去认识不同的人，有什么样的兴趣就去做什么样的事，找自己的伙伴，寻找自己想要的资源，去玩自己喜欢的娱乐，在活动中去认识自己需要认识的人物，得到资源，整合组织，实现人际交往，创建和维护你的社会资本3.1.5 在线评估通过一系列问题设计和在线测试，评定出学习者水平，并且根据其水平对其进行课程推荐3.1.6 积分管理对用户下载资源可以使用积分制3.1.7 课程学习与练习，作业课程学习部分：用户可以在该部分对自己感兴趣的培训课程进行选择，所选择的课程将记录到我的课程中。通过组合查询可以查询出不同类别的课程（组合查询条件）。用户可以按照自身实际需要对课程进行选择，每套课程以最小单元的方式呈现。每套课程可以集中购买，亦可按最小单元单独购买。购买行为发生时扣除用户积分每个课程最小单元为独立课程资源 当用户选择购买完课程后，其拥有课程会在我的课程中显示。我的课程中标识已学、学习中、未学在某套课程中，用户只学习了其中部分单元，则该课程应标识为学习中。当某套课程中，全部单元学习完毕后。课程将提示用户课程学习完毕，并将用户关于该课程的相关练习成绩、获取能力进行评定。课程学习部分中会包含课程练习/作业，但课程练习/作业可以单独在课程练习/作业部分使用。在课程学习中，系统应能够显示同时学习该课程单元的用户列表，以便于学习相同课程用户间的关系建立和联系。每一课程单元内容均会记录学习时间。以便于最后进行统计。课程练习/作业部分：用户进行完课程单元内容学习后，进入练习/作业部分练习呈现方式以选择、填空为主。用户进行练习后，练习成绩将记入数据库中，同时用户能够看到：第一次做练习时，该用户成绩所处百分区间。用户再次做练习的成绩将不会进行排行。当需要用户进行主观描述的题目时则定义为作业，作业允许老师对其进行评论。同时作业完毕的工作流需要由老师进行关闭。用户使用者的作业需由老师审阅，评分、审阅一次。3.1.8 课程资源管理对课程资源合理利用 用户可以上传课件，视频，练习，作业，文档等3.1.9 活动发起用户可以自由组织或发起活动。活动发起者可以将发起活动的内容进行发布，感兴趣的其他用户根据自己感兴趣的活动报名加入。每次发起活动会增加经验值（每次发起问题会消耗的利益或奖励的利益待定）。例：组织定期的专家答疑会议、线下小组讨论等 3.1.10 应用程序管理和现在流行的SNS系统中的应用程序管理一样，主要运行一些插件类的程序3.1.11 视频交流用户可以使用在线的视频会议系统进行小组讨论或找到在线值班的老师进行问题解答。（具体实现方式 待商议）3.1.12 协作合作4 非功能性需求4.1 用户界面需求需要美工设计页面4.2 软硬件环境需求需求名称详细要求硬件环境软件环境Windows Server 2003 、SqlServer 2005 、IIS 6.0 、FrameWork3.5、Php环境Windows Server 2003 、