七年级《丑小鸭》第二课时教学设计

1 / 6 七年级丑小鸭第二课时教学设计 七年级丑小鸭第二课时教学设计 教学目标： 1、巩固学生对生字词的读写。 2、体会丑小鸭的丑陋和它不幸的生活经历，感受他变成白天鹅后内心丰富的情感。 3、感情朗读课文，读中悟情。 4、读中明理，教育学生遇到不幸遭遇，不要灰心，别人遇到不幸，不要嘲笑。 教学重点、难点： 1、感受丑小鸭变成一只美丽的白天鹅前的不幸遭遇，从而感受丑小鸭的顽 强。 2、教育学生遇到不幸遭遇，不要灰心，别人遇到不幸，不要嘲笑。 教学准备： 课件。 教学过程： 一、巩固学 生对于生字词的读写 1、认读。 2、听写。 过渡：对于生字词的读写掌握得不牢的同学，课下还要加强记忆。接下来我们继续学习丑小鸭这篇课文。 2 / 6 二、学习第 1-2 自然段，感受丑小鸭的丑陋 1、师泛读，生画出描写丑小鸭样子的语句。 2、学生汇报，屏显 “ 他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他 丑小鸭 。 ” 体会丑小鸭样子很难看。（随机板书：丑） 3、这么难看的丑小鸭，谁来读一读感受一下。（读的时候夸张些） （ 1）指名读并互评。 （ 2）齐读。 4、这么难看的丑小鸭是怎么出生的？我们来齐读 1、 2 自然段了解一下，读的时候可以做动作。（屏显 1、 2 自然段文字学生带动作齐读） 过渡语：就是这么一只难看的丑小鸭最后却变成了一只白天鹅，课文的哪一段描写了丑小鸭变成了白天鹅。 三、学习 7 自然段，体会丑小鸭变成白天鹅后的漂亮 1、指名读课文第 7 自然段，画出丑小鸭变成白天鹅的句子，感受白天鹅的 美丽。 2、学生汇报，师随即屏显 “ 他扑扑翅膀 美丽极了。 ”用一个词形容白 天鹅的样貌，我们可以用哪个词？（随机板书：美丽） （ 1）这么漂亮的白天鹅你们喜欢吗？谁用喜欢的语气读一3 / 6 读这句话？（指 名读） （ 2）下面请男同学和女同学进行赛读，看谁读出的白天鹅更漂亮。（男、 女赛读。） （ 3）下面让我们再回顾一下丑小鸭刚出生时的样子，进一步感受丑小鸭 变成白天鹅后的美丽。男同学读描写丑小鸭的语句，女同学读丑小鸭变成白天 鹅的语句。（对比读） 过渡：如今的丑小鸭变成了白天鹅，漂亮极了。可是他在变成白天鹅之前 因为自己的丑陋却遭遇了许多不幸。那么，他到底遭遇了哪些不幸呢？ 四、学习 3-6 自然段，体会丑小鸭的可怜、不幸、顽强 （ 1）自由朗读课文 3-6 自然段，完成下列填空。 就因为他丑 大家都（ ）他 在家里 哥哥、姐姐（ ）他 公鸡（ ）他 连养鸭的小姑娘也（ ）他 4 / 6 在外面 小鸟（ ）他（小鸟会怎样讥笑她？） 猎狗（ ）他 （还有哪些动物怎样欺负他？） 天越来越冷 丑小鸭趴在冰上（） （ 2）自由练习填空后指名朗读、齐读。 （ 3）通过前面的学习，我们可以感受到丑小鸭的命运怎样？（不幸）面对这 只不幸的丑小鸭，你心里什么感觉 ?(难过、悲伤 ) 下面就让我们带着这种感 觉有感情地朗读 3、 4、 6 自然段，去感受丑小鸭的不幸。（每个大组读一自然段） （ 4）多不幸的丑小鸭呀，在家里，他被欺负，面对这样的不幸，他悄悄地 离开了家，这是为了什么？（为了变成白天鹅，为了生活 ）（继续完成下 列填空） 为了（ ） 他悄悄地离开了家。 （ 5）可是离家出走之后，同样是遭到讥笑和追赶，面对这样的不幸，他只 5 / 6 好白天躲起来，晚上才出来找吃的，这又是为了什么？（为了变成白天鹅，为 了生活 ） 为了（ ） 他只好白天躲起来， 晚上才出来找吃的。 （ 6）是呀，丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸，但是他却不灰心，不 放弃（随机板书：不灰心不放弃），他珍 爱自己的生命，努力的追求新生活。 这是一只了不起的丑小鸭，让我们再来读一读 3 6 自然段感受丑小鸭的不幸， 体会丑小鸭的坚强。（齐读） 五、回归第 7 自然段，体会丑小鸭变成白天鹅后的复杂心情 （ 1）在经历不幸之后的丑小鸭终于变成了白天鹅，于是他激动地发出了 这样的感慨。屏显文中最后一句话齐读。 （ 2）变成白天鹅的丑小鸭可以飞向天空了，此时的他会想什么？ （ 3）回想着曾经欺负他的小鸟、猎狗、公鸡 此时的他会想什么？ （ 4）回响着曾经救过自己的农夫，此时的他会想什么？ 6 / 6 （ 5）丑小鸭回想起自己曾经 的样貌，此时的他会想什么？ （ 6）回想着自己在面对困难时并未灰心，此时的他会想什么？ （ 7）经历了一番磨难的丑小鸭终于变成了受人欢迎的白天鹅，他也终于 激动地发出了感慨，让们再次齐读文章最后一句话，感受丑小鸭内心的快乐吧！ 六、作业 （一）学习了本文，你想对故事中的角色说些什么？从题目中选择一题， 然后写一、两句话。（出示： 1、对丑小鸭哥哥、姐姐说 2 、对鸭