七年级英语上册unit7 school clubs(grammar)教学反思

1 / 4 七年级英语上册 Unit7 School clubs(Grammar)教学反思 七年级英语上册 Unit7Schoolclubs(Grammar)教学反思 这 个 教 学 设 计 的 是 沪 教 版 七 年 级 英 语 上 册Unit7Schoolclubs(Grammar)。按照课改模式，我将这堂课主要设计为 6 个环节： 导入。 独学。 对学。 群学。 展示（组内小展示和班内大展示）。 作业（达标测评）。现将反思总结如下： 一、我认为，这节课的亮点是： 1.导学案的设计方面符合学生实情，紧贴基础，任务设置上由浅入深、由易到难。体现了有 据可依的循序渐近的特点，因此学生在这块的任务达成既能满足尖子生的提升需要，也能顾及到后进生的实际基础。使得学生们都能达成一定的任务层次。 由于这已经是我第二年使用沪教版的七年级英语教材，因此 ， 在 总 结 去 年 所 带 学 生 对 于 Grammar（ Thesimplepasttense）这节课的掌握情况基础上，我将之前的这节课的导学案进行了改进，让 “ 独学 ” 环节任务以循序渐近的方式促进学生任务的有效达成。为此，在设计上，我力求使 Grammar 模块的学生 “ 独学 ” 任务紧贴基础。首先让学生在之前学过的 Reading（ TheclubsFair）中找出文章2 / 4 中出现的所有的动词过去式。当然，学生们由于小学时候对这个时态有过接触，因此这个任务的完成对于他来说，相对容易。其次，设置预习任务让学生结合 Grammar 的内容，通过思考性的观察尝试总结规则动词的过去式变化规则；并感知不规则动词的过去式。再次，让学生根据 Grammar 部分出现的示例句，试着总结一般过去时态的不同句型的结构。（即：肯定句结构；否定句结构；一般疑问句结构；特殊疑问句结构等。）鉴于沪教版英语教材 Grammar 设计特点，我认为，让学生达成这些总结任务还是比较容易的。最后，设置任务， 让学生观察一般过去时态的示例句中，有关时间的表达特点及结构，试着总结过去时态的常用时间表达及特定时间表达短语的结构。如：一段时间 +ago 等。 当 然 这 些 任 务 的 设 置 也 给 课 本 上 Grammar 的Workouttherule 做了很好的铺垫。因此，学生们通过自己之前的总结就能很容易的发现规律并完成 Grammar 的Workouttherule。那么，对于感知课本上 Grammar 的其它习题，就有了一定的认识基础。 2、在导入环节，利用 PPT 将 Thesimplepresenttense 和Thesimplefuturetense 进行了对比复习，这样，为学生在“ 独学 ” 任务中 Thesimplepasttense 的各类特点总结，一方面有了一个很好的模板效应；另一方面，也使学生对于这三个时态有了初步的对比感知。 3 / 4 二、不足之处是： 学生们在展学部分总体比较游刃有余。尤其是在 Showcase1和 Showcase2 部分，出错率比较低。但在 Showcase3 任务的展示上，问题较多。能看出学生们只是总结并熟记了Thesimplepasttense 的基础框架，而对于这个时态的意义尤其是在具体情境对话或文章中的使用和之前学过的的Thesimplepresenttense 混淆得比较多。因此在这一块，我设置的关于 Thesimplepasttense和 Thesimplepresenttense的情景的对比习题练习过于简单。因此，这块的掌握不能很好的加固。这是我教学中考虑还不够细致的一点。当然，之所以这样设置，也是因为课堂时态太紧张。但是，从学生课堂展示的反馈来看，这块的反复细致的情景对比训练还是很有必要的。其次，在 Showcase4 中，可看出，学生总体能较好的仿照课本示例文章进行俱乐部活动的讲述。但在口语表达时，一些新学的单词发音还是小问题多，因此， 今后，会通过多设置这样的任务、多鼓励来引导学生对口语表达的重视度，从而达到有效提高学生口语表达能力的目的。 当然，本节课学生总体都做到了各个教学环节的有效参与，独学环节也呈现出高效的特点。在展学中，显现的各样的问题，让我更深刻的明白，一节课的成功与否，很大程度上体现在展学也反馈的问题里。因此，今后