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文档简介

1 / 3 七年级英语评课稿： Module8 Unit3 七年级英语评课稿： module8Unit3 XX 月 XX 日上午有幸聆听了 X 老师执教的 7Bmodule8Unit3的一节公开课。 X 老师这堂英语课，清晰实在、扎实系统、动静结合， X 教师以新课程理念为指导，充分考虑了学生年龄阶段的特点，在教学中，注重根据学生的基础，去挖掘他们原有的知识资源，能够使学生在认知领域中掌握英语；在情感领域中激励情意；在智育领域中发展智力，这是一堂成功精彩的英语课。 在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。 一 、设计实在又巧妙。良好的开头对一堂课的成功与否，起着 关 键 的 作 用 。 本 堂 课 一 开 始 ， 通 过Whatdidyoudolastweekend? 复 习 旧 知 识 ， 教 师 用FormeIreadastorybookformyson. 自 然 进 入 新 课 ，Didyourmotheroftenreadastoryforyouwhenyouwerealittlekid?进入本单元 Aroundtheworld 阅读。通过两个问题：1Whatdoparentstelltotheirchildren?2Dochildrenlikelisteningtostories?3Whatcananimalsdointhestories? 通过问题的设置和解决让学生自然了解了 Fairytales.使学生的2 / 3 注意力在最短的时间里被激活，接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效，分散了本课的难点。老师教得容易，学生学的轻松，提高了实效性。 二、关注语法难点， X 老师能贯彻以学生为中心的原则，引导学生关注过去式陈述句、否定句和一般疑问句的句子结构，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，自己总结，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。 三、教师有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，采用科学的途径，提高学习效率。 Whenwetalkaboutthestory,whatdoyouthinkisimportant?让学生从文章中找出 what,when,who 和老师通过搭框架，连接词和细节描写三个小任务的设计，学生在老师的润物细无声的引导下有效的掌握了写作技巧。 本课中值得探讨的地方： 本堂课中，在归纳三种不同句子类型时 X 老师就
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