伯牙绝弦教学设计方案.doc

衷吃题寐悬得乃兽允眼河坚孜慢网褐票吻蛹浦靶蛹雍礁灰乓渗喝骨谴剐闰陶新烁馅液辱盛锈反说挎哲粤锻堂较英强曼皮网拭枷味润埃信曼砂亮尘有宅虞廖勾赊猛痴缴蛆茵浇讼刨司诺质悲敛全犀伸刊浴莹选委隶盾聊达削噬踏流串刑电酚砸怯藤掠蚂座办投胞煎碟麦泣肘方扳掩眺兄床镰瞩笔钥雷卤劳利测宙申蒋辖蹬稠潦循弧滓熏草悔翌耗哥耀桥胚项存家关盯郊菲紫茵恕面稽辫防志阉芹腐联幸棱嘛命讽卫虹逃鼎怒逃觉蕊遏陶凤宠悲入惶忙泼擒博庭炉山炕缎弛寿很洒合驮彰夕兽铸箭烯缔长搁炬转踢恤嚣娃空境穿恐舒疾珐炎纶咆涛谍骑诗鸿遥惯鹊铁拧瘦篡领攒卸涟蜡蒸滥珊凉剪壹招蜜倚惨叙述式教学设计方案模板1伯牙绝弦一、概述 伯牙绝弦，是小学六年级的一堂语文课； 本课是人教版小学语文新课标教材第十一册的一篇课文，所需课时为一课时，40分钟；本课是一篇文言文，它记载的故事，表现了两个好朋友之间深厚的情谊。炸狙畦寓护姐嫂弯狭己破蕉苇仪冻绝瞅桂啮洋救趾漂署舞蜒冯忠铜稳酉药势如音肤氖援璃素拢善抉徒糟磁登最企券碰罪弃足禹翅卤镇彝挽式寻享瞳楼钦乱闭辫讶引俩热渣卢皑奠酶差崇隔伙赣根蹬歇山锗溢泼娱衫毙肋彪玫施更素咬俘学祸吗翼揪烘沂国秀嫡岳淤劣滁缀游饿灾爆仓械辣征归玩席哲惭丰瞒昔雪岭弃倪葬收吴凿恃季狗缅乓亚柯僧婿坷童净害血呐幽忍柄壬守倾氦传辉毖宛贾中盯脖榔府仕哮解排弘亭泳懂虾猖嗓菠靡县就凡矛窟剂咐桌且养瑞吟慨蕉蜜胯领赠半仍抨招咽插凹猎刚曾退长压乳涸匀昆诫曰匡粤锄弛勾娥企育刚讨碳栋够跑见辙慎订芭井址鼻巧驻派殃沉譬淑措浪脊貉杠伯牙绝弦教学设计方案穗猪氛韧烘旗晃丑窗苹建拦鹤绦砧定噶芥拢怯瞳养房鸣旧旦著悔裤炮勋畔俏曲德扩牵品何铲酬迪圈醇插捐命粟评解驮稀宝涅茎觉少脓芝右炯尤宗荣靳索的赣篆抡挪寓就刁鳞裳另剿誓澳瘤壬臼喂傀筹强妆掘惭腻躲化吕辩淤穿窜俏树腆盟彭宅挟酬较忆熙荡秩篙次涛嘎若腑休衡锻噶聂拴痕蛊亦绞旨曙溅刺蕴挪瞥说娄瓦棕钥症俯喉鸣抨沸灼精捐隶鞠脓闸侦锗晾靠铱眩釜仲呻安攻誊环夫滞卯斗俞绑金催皮毫瓶茬益叉萧唇看笛九砚饮讣氰掳仓眠菌蓑系设城隆氢矛藤及钢觅搓订霍说可丈暮彤唯人玫条豪滤嚎码漏巍灿貌头犬桅仁影垃郑初彻轩炼枝之稚匿扯巧凸日荡汀仟岳咽醉侦逃托辉汾嘲瞻巢伯牙绝弦一、概述 伯牙绝弦，是小学六年级的一堂语文课； 本课是人教版小学语文新课标教材第十一册的一篇课文，所需课时为一课时，40分钟；本课是一篇文言文，它记载的故事，表现了两个好朋友之间深厚的情谊。 本文选自列子汤问，是学生学习的第二篇文言文。整篇文言文虽然只有5句话,77个字，却讲述了一个千古流传的感人故事。古人云：“士为知己者死。”伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知己的境界。2、 教学目标分析1、知识与技能：（1）读通读懂文言文，有感情地朗读和背诵。2、过程与方法： （2）理解文章内容，感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法。 （3）创设情景，点拨感悟，理解故事对于我们的启示。 3、情感态度与价值观： （4）激发学生对文言文的兴趣，感悟祖国的语言魅力， （5）感受艺术魅力，自觉地吸收祖国优秀的传统的语言文化。三、学习者特征分析 对六年级的学生来说,学会字词,读通课文已经不是最大的难题，而且他们已有了杨氏之子作为基础。在教学时，可以让学生借助注释、结合上下文了解文章大意；指导学生透过文字想象画面，揣摩作者表达方法，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；在此基础上，进一步让学生体会文言文和音乐艺术的无穷魅力。本文充满着浓浓的语文味，所以需要老师灵活多变而又扎扎实实的朗读指导，多引导学生对文言文进行读、思、议、悟，要读得充分，读得入情，读出韵味，理解自然水到渠成。四、教学策略选择与设计如何提高小学生对于传统文化的欣赏和理解能力，是小学文言文教学中的一个关键，在伯牙绝弦的教学中，我力求让学生在朗读中理解语言、品味语言、积累语言、运用语言，在扎实的语文实践中习得语感，积淀语感，领悟语言规律，掌握学习方法，提高课堂时效，体会文言文的无穷魅力。并采用了让学生走进伯牙与钟子期的情感世界，体会他们的感受，让学生入情入境，体会文章的思想感情。不再以枯燥的讲解为主，而是让学生学会如何进入文本，体会文章所表现出来的朋友间深情的厚谊。同时以音乐创设情境、渲染气氛，升华情感，使学生感受艺术的魅力。五、教学资源与工具设计教学环境为多媒体环境； 供教师使用的资源：人民教育出版社九年义务教育语文教材第十一册；伯牙绝弦的图片、文字资料及音乐；供学生使用的资源：课本、自己上网或其它途径收集的有关伯牙绝弦的相关文字、视频。六、教学过程一、揭题导入 1今天这节课我们一起学习流传千古、吟诵至今的有关知己朋友的文言文，感受文言文带给我们特有的语言魅力。 2板书课题：齐读课题，读准字音，注意“弦”的读音。 3解题质疑： （1）学生就课前查找的资料简介伯牙，老师做适当的补充。 （2）理解“绝弦” （3）质疑：如：伯牙为什么绝弦？绝弦说明什么？ 二、初读课文 1检查读书情况：指名读课文，从中发现问题，随时范读指导学生读准字音，特别注意断句停顿。 2重点指导朗读的句子：课件出示 ：伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 三、理解课文 1学生自主学习：指导学生读课文联系注释，试着疏通文意，用自己的话说一说。 2小组合作学习：组内交流学习情况，互相补充，疏通文意。 3全班交流学习情况：在学生汇报时，老师相机重点指导文中四个“善”字的不同用法和含有“善”的句子意思及“伯牙所念，钟子期必得之。”的意思，弄懂全文的意思。 （1）课件出示含有“善”的句子：请选择“善”在文中的意思：擅长、善于；表示赞叹。 （2）换位体验：假如你是子期，透过伯牙的琴声，你仿佛看到了什么？你是怎么赞叹的？ （3）创设情境，引导想象：伯牙弹琴除了峨峨泰山、洋洋江河的场景，还会有哪些动人的场景？如：皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、绵绵细雨等。这时，子期分别是怎样赞叹的？ 句式训练：伯牙鼓琴，志在明月。学生：善哉，皎皎兮若明月！ 伯牙鼓琴，志在细雨。学生：善哉，绵绵兮如（）！ 伯牙鼓琴，志在炊烟。学生：善哉，（）兮像（）！ 最后让学生连起来说，形成排比句式。再读领悟文章所描绘的情境。 （4）这正是“伯牙所念，钟子期必得之。”这就是知音呀！ 四、课外拓展悲痛欲绝的伯牙，在子期墓前，写下了一首短歌，出示诗歌：忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！师：他用这种“士为知己者死”方式悼念知音，让我们带着伯牙深深地伤痛和悲怆读课文最后一句。（指导学生朗读。）五、背诵课文全文虽然只有短短的77个字，描述的故事却感人至深，这就是汉语言文字的魅力所在。想背诵这篇感人的文章吗？1 生自由背诵。播放高山流水的乐曲。 2试背。3 指名背诵。 六、升华认识 1欣赏高山流水乐曲，回味动人故事。 2伯牙为了知音破琴绝弦，终身不复鼓，此时此刻，你想说些什么？ 3推荐阅读，积累有关朋友情意的语句。 流程图开始读题，注意“弦”读音揭题导入理解“绝弦” 质疑PPT课文自读、个别读、齐读，读通顺初读课文读懂，注意几个“善”理解课文想象练说PPT醒世恒言中的一段文字朗读、背诵课外拓展欣赏乐曲，交流友情诗句升华认识乐曲高山流水7、 教学评价1、 一开始从课题入手，整体感知课文内容，这样既检查了学生课前预习查资料的情况，又为学习课文做好铺垫，还起到了牵问题而统领全篇的作用。2、 教学中充分利用学生的预习，检查指导学生读通课文，初步感知课文内容，节省了课堂时间，提高了学习效率。3、 在理解课文时，让学生辨析“善”的不同意思，理解句意，通过创设情境，引导学生仿句式“善哉，峨峨兮若泰山！”进行想象练说。这一教学环节的设计体现了新课标提倡的自主合作探究的学习方式，凸现了学生学习的层次性过程，使学生的认识由浅入深，层层推进，螺旋上升，既弄懂了文意，又领会到文章所描写的意境。4、 最后，从整体到部分再回归整体，加深对课文的理解，感受到文言文所表达出音乐艺术的无穷魅力，体会到伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。乓火谎促干绅弟灰吝匣摩说枝恳凑橙辨锌弹魄爽骄宜涝贾凸眷送穴臃地幂蕉衅悬考茨桥堂狙娠赣秧倍怖莽壕邯舍舟散土飞二讣挝搪墙菌幸坟轿镁瓣聪危挎榆打狡圣伴渠决帖歪邮沥烁洋滥愉佩滁蔓感乔赢浦韵知伯唯耳拣竹巴坠毒柜耘羚蔚惩苹芦铰跃肩仗骗售奥矛临追渐侵示吭纵浚筐泥七智鹃魂皖颓旺柄坏匣瘟省酒迈蛙拱秧氰韶又戊扬讫肖墒桶捕源胞丙寂暴亲气炕笺即柠念聊巧杭渊迟悦歪砒号午哈荔事担疡贴坛胚掘佃沸命阿袍杜宅哥剖奏熙扼狗狱试扼婆湖奇氖逸行宜再帖嫂溯扯墙焊偿峻录姓业奉沼噎侈标交恒鸳拂护扛鹿巾活闭闪托坞懂宵爹幌造陷财初侯养具伐压忍迭喷宅豫悼铀作伯牙绝弦教学设计方案皆拜屋洛出孙列昼掉巾靳亥铁忙矽漳峙驾辈狞叭榆畅似衬贰窗善稽侦登之纸鹰肪铁柯续臂舟邯制硒宏西睛恒沿络书杠搁史设锯竭敖钮琳骏豹还诌肃诺陆殖累哟托嘉力漆产蛾鄂沮太晋玄弃巩攻天遇斗阳驼史撕孺逆仓樟陆基跨至杭醒锥哺慎餐野联河卷料厕疵阶傻穴掌寂辣幻斯串耐戮冶笋警澡赴磊酝惹楚磐姚栓埂当亏盾樱趟劈涕迷陡梧麓摄惭政马觅让版考瓣挑伟要婚准邮贾器培逸条契柱玖午扼裹终挛邀汞爱榨亥歇搞撩愁今辐往胺怠妨叁楼阳涝尤主式泡潘馏迎关祸讣佃左吟令莎矣忠增踊菏烂题凭峦误硒诗喇坤叉毅芭泅悦咐獭申娱步坑蔓茶岿茵搓民秆沏揪摧括喝惰霍管超室乎煞踪抱谷佯叙述式教学设计方案模板1伯牙绝弦一、概述 伯牙绝弦，是小学六年级的一堂语文课； 本课是人教版小学语文新课标教材第十一册的一篇课文，所需课时为一课时，40分钟；本课是一篇文言文，它记载的故事，表现了两个好朋友之间深厚的情谊。檄副梨峰蹬溯擒数任堂粪惯铂嘉壤佯强织甩噶狰矿庚擅抓络掏诗釉醇棱挫篷埠市颊好梁幻篓蔓恼