什么是儿童美术.doc

什么是儿童美术?儿童美术是指儿童所从事的造型艺术，他反应了儿童对周围世界的认识，情感与思想。 试述儿童美术的本质特点?1.儿童美术是他们本身的生命活动。2.儿童美术是他们把握世界的一种方式。 中外关于儿童绘画能力发展的理论有哪些?外国：柯思修泰纳 儿童绘画能力的发展 白特心理与学业测验 赫伯特 里德通过艺术的教育 维克多 罗恩菲尔德创造与心智的成长 国内：陈鹤琴 儿童心理之研究 黄翼儿童绘画之心理 屠美如学前儿童美术教育 杜玫儿童绘画与智力开发 学前儿童绘画发展要经历哪几个阶段?各阶段的发展特点是什?1.涂鸦期：A.未分化的涂鸦B.控制的涂鸦C.圆形涂鸦D.命名涂鸦2.象征期：A造型：用简单的几何图形和线条的组合来替代实物，只具备物体的最基本部分，没有整体感。B色彩：辨色能力有所提高，开始用喜欢的颜色描绘物体，并注意按物择色，涂色时显得既无顺序也不均匀。C构图：用随机偶然的方式吧物体安排在画面上，不注意物体的大小比例，已经开始试图表现物体的空间关系。3图式期：A造型：能用较为流畅的线条表现物体的整体形象，试图将部分与部分融合为整体，能用细节来表现物体的基本特征。B色彩：对颜色的认识日趋精细，注意按物择色，用色彩表达感情的能力有显著的提高，涂色较为均匀。C构图：开始注意物体的大小比例，单还把握不住分寸，形象与想象之间有一定的联系，基本上能反应主题。 儿童绘画中的特殊表现形式有哪些?试举例1.拟人化：指儿童把物生命的物体或有生命的动植物画的和小人一样，不仅赋予它以生命，而且赋予他们一切人所具有的特点和本领的绘画现象。2.透明化：指儿童在绘画表现时，总认为凡是客观存在的东西都必须把他们画出来。3.展开式：指儿童从不同角度观察到的事物在同一个画面上表现出来的绘画现象。4.夸张式：指儿童在绘画中常常不自觉地把自己关心的事物，认为重要的事物画的很突出。 儿童手工制作和欣赏能力的发展分别要经历哪几个阶段?1.儿童手工制作能力的发展阶段A无目的的活动期B基本形状期C样式化期2.儿童美术欣赏能力的发展阶段A本能直觉期B艺术符号感知占优势期 美术取向的学前儿童美术教育的本质是什么?美术取向的学前儿童美术教育着眼美术本身，即以美术为本位，以教育为手段，对学前儿童传授美术知识和技能，以发展和延续美术文化。功能 学前儿童美术教育的目标取向是什么？1.行为目标2.过程目标3.表现目标 制定学前儿童美术教育的目标制定和内容的依据分别是什么?学前儿童美术教育目标制定的依据：1.学期儿童美术发展的规律。2.学前儿童美术教育科目本身的性质。3.社会文化对学前儿童美术教育的要求。学前儿童美术教育内容的依据：1.学前儿童美术教育的目标。2.学前儿童发展的特点。儿童美术发展的规律与年龄特点。儿童的生活经验。3.系统化内容。 学前儿童绘画教学的方法有哪些?1.创造性的动作和创造性戏剧:根据绘画主题，让幼儿以肢体做角色扮演，然后进行创作。根据绘画主题，让幼儿做即兴演出，然后再进行创作。2.音乐与意象衍生：在创作之前根据主题内容，运用背景音乐与口述指导语，让儿童在聆听音乐之际同时作意象的衍生，然后再进行创作。3.再定义：在创作之前，教师提出一个基本形状，阻抑儿童对此形状的习惯性反应，并思考利用此形状来完成作品。4.合成：在创作之前，教师提出两个或两个以上基本造型，让儿童思考利用这些基本造型做有意义的连结，来完成完整的作品。5.创意写生： 儿童在创作之前，先让幼儿进行写生，然后把写生的内容作为进一步创作的基础，以至完成作品。 教师在指导幼儿进行美术作品欣赏时,各阶段的指导要点是什么?1.描述阶段的指导教师要给儿童充分观看作品的时间，然后鼓励儿童用简短的话语大胆的表达自己的感受。2.形式分析阶段的指导教师要引导儿童感知，体验作品中的形式语言和构成原理。3.解释阶段的指导教师应鼓励儿童不要拘泥于原有的或权威的解释，鼓励他们根据自己对作品所传达的信息的体验和理解，站在自己的角度重新诠释作品。4.评价阶段的指教师可对作品的内容作较为综合性的，具有一定指导意义的总结，帮助儿童加深印象，提高审美判断能力。5启发创作阶段的指导教师可为儿童提供良好的绘画表现环境，如给予儿童各种表现的媒材，宽敞而舒适的教室环境，宽松而愉快的心理环境等，帮助儿童积累视觉经验和美术表现的经验。1.教