三位数乘两位数

1 / 8 三位数乘两位数 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 “ 因数中间或末尾有 0 的乘法 ” 教学设计 内容 书本 53页例 2 以及做一做， 55页 1-4 题 课型 新授 教 学 目 标 知识与技能： 1、使学生掌握因数中间或末尾有 0 的计算方法，进一步认识 0 在乘法运算中的特性。 2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。 过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有 0 的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。 情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。 教学 关键 掌握因数中间或末尾有 0 的计算方法，进一步认识 0 在乘法2 / 8 运算中的特性。 教学 重点 掌握因数中间或末尾有 0 的计算方法 教学 难点 掌握竖式的简便写法 教具 准备 多 媒体课件 教学步骤 教学过程 教学课件演示 教学意图 一、复习导入； 1、口算 师：各位同学我们昨天学习了口算乘法我两位数乘多位数，老师找了几道题考考大家请看：（出视） 一、复习导入 2、口算 4072=60030=3023=2070=2020=4090= 3 / 8 2、提问。 出示： 650 教师：这 道整十数乘一位数的口算题怎样计算比较简便 ?(先用整十数十位上的数去乘一位数，再在乘得的数的后面添一个 0) 出示： 2420 教师：这道整十数乘两位数的口算题怎样计算比较简便 ?(先用整十数十位上的数去乘两位数，再在乘得的数的后面添一个 0) 【教学课件演示】 复习计算知识，为学习新课作准备。 2、笔算 师：口算我们班的同做 得非常好，那么笔算请看下面两道笔算啦！ 2、笔算 7086=7908= 说一说笔算的方法是什么？ 教师：如果两个因数的末尾都有 0，这样的乘法你会笔算吗 ? 4 / 8 板书：笔算乘法 【教学课件演示】 读题理解题意。 16030=10630= 学生尝试计算。小组讨论交流计算的过程 . 二、探究新知 师：为了让我们更好理解笔算技巧，请同学 看下面的应用题，请读题： 例 2、特快列车小时可行 160千米。普通列车小时可行106千米它们 30 小时各行多少千米？。 问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？ 板书课题补充；因数中间或末尾有 0 的乘法 怎么计算出结果？ 【教学课件演示】 使学生通过自主探索，掌握因数中间或末尾有 0 的计算方法，掌握竖式的简便写法。初步理解关系式 “ 速度 时间路程 ” ， 竖式计算 (1)观察例题第一：能不能用我们以前学过的旧知识来进行5 / 8 竖式计算，自己试一试 学生独立进行计算。 教师：写竖式时，要把两个因数 0 前面的数对齐，再把0 前面的数相乘。 16030=4800 160 30 4800 归纳总结简便算法。 回顾教师刚才的提问过程，理清思路，用语言叙述出简便算法。（先把 0 前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个 0，就在乘得的数的末尾填写几个 0。） (2)观察例题第二问，这道题与刚才学的有什么不同 ?(一个因数中间有 0，一个因数末尾有 0) （ 2）计算 10630 时，因数 30个位的零停不参与计算所以可以写成： 10630=3180 106 30 6 / 8 3180 小结：因数中间或末尾有 0 的计算方法是什么？师生归纳，先把 0 前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个 0，就在乘得的数的末尾填写几个 0。观察这两算式时你发现了什么？ 提问：在乘得的数的末尾 怎样添 0?(两个因数末尾一共有几个 0，就添几个 0。也就是说 :两个因数的末尾有几个 0，积的末尾至少都有几个 0。 )板书： 【教学课件演示】 通过对比，使学生进一步理解，利用 0 在乘法运算中的特性能使计算简便，培养学生归纳概括的能力。 三、巩固练习 练习八的 1-4 题 师 :下面请同学们独立进行计算完成练习八 1-4 题 ,完成后概括计算方法汇报计算过程，思考并回答问题。 老师以请同学上黑板做 ,小组开火车完成 ,请同学归纳总结回答等形式完成。 【教学课件演示】 【教学课件演示】 7 / 8 使学生通过自主探索，掌握因数中间或末尾有 0 的计算方法，掌握竖式的简便写法，培养学生归纳概括的能力。 通过练习，巩固两位数剩多位因数未尾有零的乘法，提高学生的口算能力。 通过练习，提高学生对积的末尾有几个 0的理解能力。 通过练习，巩固竖式的简便写法，提高学生对解 决实际吗题的理解能力，提高学生的计算能力。 5、强化练习 独立进行思考计算，请个别同学讲解回报 【教学课件演示】 通过强化练习提升学习水平，让各种类型的学生都有所提高。 四、课堂总结 今天你都学会了什么？有什么收获？ 【教学课件演示】 巩固笔算乘法因数中间或末尾有 0 的乘法。回顾课堂重8 / 8 点，理顺本课的