一年级上册解决问题 公开课.doc

解决问题教材分析：本节课是小学阶段第一次学习解答应用题，是在学生学习了6、7的加法的基础上进行教学的。教材第一次出现情景图呈现数学问题，配以大括号和问号呈现了一个简单求和的问题，借助形象、直观的生活情境图，使学生将所学的知识与实际生活紧密联系起来。通过本节课的学习，为后面学习文字应用题搭下了桥梁。教学目标：使学生认识大括号和问号，能借助形象、直观的情景图正确理解题意，知道大括号表示把两部分合起来，问号表示要求的问题，并能完整地表达数学问题。会用6、7的加减法解决生活中的简单问题。借助图形，培养学生语言表达能力，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。培养学生数学学习的兴趣，养成勤于思考，认真学习的习惯。教学重点：学会用6、7的加法解决生活中的实际问题。教学难点：理解大括号、问号这样的数学符号的意义，能正确分析情景图的题意，并列出正确的算式。教学过程： 一、复习旧知T：同学们今天森林里来了许多可爱的小动物，你们想一起去看看吗？那我们就开动小火车去森林看看动物们吧。哪个小组的同学坐的最端正，老师就请这个小组的同学一起来开动火车。小火车，开起来！请这一组的同学帮我们开动小火车。T：火车到达终点了，说说你们都看到了什么？现在呢？那请问现在一共有几只鸟？怎么样列式呢？T：看来同学们把前面的数学知识都学得很好。那么今天，小动物们就要请我们用数学知识来帮他们解决问题。今天就一起来学习解决问题。（板书）二、讲授新知（一）找数学信息T：好，先让我们去瞧瞧小兔子遇到了什么数学问题吧。（出示兔子图）看，这群小兔子正采了蘑菇回家，兔爸爸和兔妈妈一起在门口欢迎它们回家，夸奖兔子们真棒，是个勤劳的孩子。老师也非常喜欢这种做事积极、很勤快的孩子。现在，请同学们用数学的眼光来观察画面，你能找到那些数学信息吗？预设1：S：看到兔子和蘑菇。 T：恩，你观察得很仔细。小朋友，那你看到左边有几只兔子，右边有几只兔子呢？预设2：S：原来有四只兔子，又来了2只。 T：原来四只兔子在哪一边，又来了2只兔子在哪一边？你能把小兔子的图分开左边右边再说一说吗？说的非常好。预设3：S：左边有4只兔子，右边有2只兔子，一共有多少只兔子？ T：你观察的真仔细，还把问题也说出来了。是啊，确实这样，左边有4只兔子，右边有2只兔子。预设4：S：左边有四只兔子，右边有2只兔子。 T：刚才同学用左边，右边描述。我们就听得明白了。左边有4只小兔子，右边有2只小兔子。谁还能像他那样在说一次。全班一起说。（二）介绍大括号和问号T：来，同学们，瞧一瞧，这里来了两位新朋友，你们知道他们叫什么名字吗？T：我们先来看看第一位新朋友，同学们这个叫什么？那大括号表示什么意思呢？S：表示一共有多少只小兔子。S：它们合起来一共有多少只小兔子。T：是啊，大括号在这里表示把左右合起来。怎么用动作表示？大括号表示把两部分合起来。（边说边把左右手合起来）那这里的问号，又表示什么意思呢？S：图像中一共有多少只小兔子T：也就是说表示要求的问题。那么在大括号下面打一个问号，表示提出什么样的问题呢？S：表示一共有多少只小兔子。T：大括号下面打一个问号，表示提出一共有几只。那现在同学们谁能把图里的信息和要求的问题连起来说一说？S：左边有4只小白兔，右边有2只小白兔，一共有几只小白兔。T：真不错，你用了三句话就把这句话的意思说清楚了。谁还能像他这样说一说呢？ 那谁能边做动作边说一说呢？那你们能不能像他这样和你的同桌小伙伴一起边做动作边说一说呢？T：小白兔愿意和你们成为小朋友，因为你们说得很认真，做得也很认真。其他小朋友也要加油。好不好？T：刚才，同学们把这幅图的意思说明白了，那你们能用圆片摆一摆，让大家看明白吗？ 老师收集了一位同学的作品，我们一起来欣赏一下吧？你来介绍你的。左边摆4个，右边摆2个。下面的同学，也是这样摆的请举手。（教师黑板上演示）那同学们，你们会解答吗？请同学们自己列式，算一算。谁来说说你是怎样列式的？你接着来说说这个算式里面，4代表什么？2表示什么？6表示什么？T：说说你是怎样算这个得数的？S：数一数的方法。 摆小棒。T：同学们都用自己喜欢的方式进行了计算，那做得对不对呢?我们很有必要来检查检查。那应该怎样进行检查呢？需要检查什么地方呢？同桌讨论讨论。S：先看算式的数字对不对。T：左边4只兔子，写4 。右边2只兔子，写2。算式没错，再来看得数，同学们刚才我们通过数一数是不是有6只兔子啊？同学们，按照这样的顺序来检查，就不会成为小马虎了。对不对？现在我们一起来口答，一共有6只。同学们，今天我们学的知识就在教材46页，请同学们拿出教材，把小兔子这道题里的空填完整。好，同学们，现在我们跟随老师一起来回忆一下，刚才和老师一起解决问题时，经历了哪几个步骤呢？我们先看图里有什么？找到数学信息和要求的问题，然后用自己喜欢的方式画出图意，再来列式解答，并且要进行检查，最后不要忘记口答。以后我们在解决问题的时候也可以按照这样的步骤进行。T：下面我们一起来解决小企鹅遇到的数学问题。这个题目就是我们教材46页上面的做一做。 请同学们把书翻到46页，仔细观察这一副企鹅图，请同学说说图中告诉了我们什么信息和要求的问题。T：哦，这幅图告诉我们，左边有（）只，右边有（）只，一共有几只。请同学们完成这道题，把这道题里面的空格填完整。来，这位同学，你是怎样想的？T：谁愿意来当小老师，帮她检查。先看算式，有没有超错。左边有2只企鹅，写2，右边写5，写5，加起来是7。我们一起来数一数是不是7。一起来将空格填起来。最后一起来口答。一共有7只。T：同学们想不想来做小老师。那我们就来做小老师。（练习题）我们先来观察第一幅图。T：观察角度不一样，但得数都