工业设计概论总结

工业设计概论总结不知不觉中，工业设计概论课已经接近尾声，只有几个课时就要结课了，在即将完结的时候，说一下我对这门课的感受！在开学之初，开始上这门课的时候，因为没有课本，感觉很不习惯，以前上课都是在看着书本来听老师讲课，忽然没有了课本，就像天空没有了太阳，黑夜没有了繁星，上课的时候觉得找不到重点，而且如果一旦注意力不集中，再去听讲的话就会跟不上节奏。不过，幸好，我们的老师将课本上的内容经过简化，把重点加入自己的见解以及添加许多全新的元素，制作成系统的PPT，然后在课堂上生动地讲解给我们。同时，在课堂上，经常与同学们进行互动问答，调动课堂积极性，我觉得这种方法很好，既提高了课堂效率，又使同学们对知识的掌握更加纯熟，使每一个同学都可以充分调动自己所学的知识。并且，老师在这学期开展了一种新的教学方式，这在以前是从来没有过的，让我们感到很新颖。老师让我们对自己感兴趣的设计，包括建筑，日常用品，以及创新设计在课堂上对同学们进行介绍，讲解。我们在讲说前，会对自己所选择的产品进行了解，在网上或者通过各种途径寻找产品的各种介绍，详细的参数，让自己对其更加了解，不再像以前一样对它只是一知半解，仅仅知道它的名气，却不知道它因何出名，有哪些出彩的方面。在详细的了解后，还要将它做成PPT，在其中将自己所了解的各种知识表现出来，与同学们一起分享你的成果，使他们也可以知道你所了解的知识。但由于课堂时间有限，所以每次只能上几个人，而且每个人演讲的时间只有五分钟，所以就会有许多人将自己的讲说进行压缩，PPT进行精简，删除掉许多认为不重要的东西，其实往往是这些看起来不重要的东西才是人们很少了解的，那些重要的地方许多人也都或多或少听说过。因此，我认为应该给同学们更多发挥的空间，将时间延长，让同学们更好的表达出自己的想法，同时，也让其他的同学们可以对其讲解的内容有一个真正的全面的认识。对于课堂时间的处理，我有一个小建议，将同学们在课堂上的演讲作为老师授课的一部分，将其融合进课程中，通过同学们的演讲，将课程要讲的内容表达出来。这门课程的教学，离不开对实际产品的分析，在同学们讲述后，接下来的课堂教学就可以围绕此次的产品进行，让同学们根据本节课的要点对产品的设计进行剖析，最后老师对各位同学的论述总结，将本节课重点明确出来。这样，既有利于老师与同学之间的交流，又保证了上课中同学们的积极性，同时又能使同学们对本节课的记忆加深，保证了课堂效率。还有，就是每节同学讲述完产品后，老师都会加以点评，对其进行系统性的分析，我们听完同学的讲述只是对他所讲的产品有了一个比较详细的了解，并没有过多的思考其他的东西，而老师却把我们带到了更高的一个层次，对产品的各个方面进行讲解，对同学的表现加以评定。通过这种教学方式，可以对学生的表现能力进行锻炼，同时，会有一种代入感，是学生不由自主的投入到课堂中来。我们的专业是工业设计，但中国对工业设计的概念却是在世界上较晚提出来的，总的来说，中国的工业设计还处在初始时期，现代工业设计是从国外发展起来的，在设计发展的进程中，世界各国的发展是不平衡的，它们的设计通常不在一个水平上。每一个历史时期，往往只有少数几个国家代表着当时设计发展的主流。当然，暂时落后的国家也有自己的成就，对于中国工业设计的发展前景，我抱有很大的希望。正因为发展晚，所以可以少走弯路，可以借鉴许多国外的工业设计概念，当然，也会有更广阔的发展空间。继承、借鉴与创新，并主动融入世界文化，是中国今后工业设计发展的必由之路。继承是必要的，主要是中国传统美学中有许多有价值的东西，反映了艺术内在的本质和规律。如：“大象无形，大音稀声”，道德经关于形态的释疑与朴素设计观建立；“形随功能，形随形”的形态观衍变过程为进一步研究提供依据；“沉厚内敛、无中生有、气韵生动”的中国传统艺术哲学，使基于中国哲学思想的形态观建立成为可能。这些都是我国传统美学的精华，是应该继承的。同时，中国传统文化又有其时代局限性，所以，继承必须是发展的、批判的，要给传统文化赋予生命。同时要借鉴一些国外的先进理念和技术。如：“点、线、面”的元素分析法为科学分析“形态”与“美”开创了可鉴的先例；黄金分割律与圆极限的对称和谐在数理领域内对美学研究形成支撑；设计的生产性与实用性需求使尺度与美之间的距离缩短，数理学科与艺术学科的关联成为必须要解决的问题；由工艺美术运动发端，经历功能主义、现代与后现代主义，再到现今的人机工程学、感性工学等多元化设计科学研究趋势，为分析“形态的动因与动量”提供了历史性的开题依据。这些都是西方美学的传统理念，我们要吸收其精华来丰富我们的传统美学和理念，走出一条有中国特色的工业设计道路，来推动我国的工业设计的发展。我国有着五千年的文化积淀