三年级美术上册教案（江西版）

1 / 31 三年级美术上册教案（江西版） 第一课故事配画 教学目标： 1、了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用喜欢的方式表达自己的感受。 2、在欣赏与评价中探索插图的特性，并尝试自己为故事配插图。 3、使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。 教学重点： 如何让学生懂得为熟悉的故事配画。 教学课时： 1 课时 课时： 2 课时 教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。 教学过程： 一、引导阶段 教师展出图画 指导一下如何插图与文字。 让学生自己选择故事。 说一说故事情节。 接下来可以让学生自由为故事配图，但要有两个要求，只将2 / 31 记住主题，并且要记住它们用不同的手表现。 二、发展阶段 让学生认识配图。并且真正理解 “ 配图 ” 的含义 先了解故事情节，抓好故事中心，用图画来表现故事情节，形成一个完整的故事图画。 教师分别出示两个故事。让学生自己为其配图写画。 学生继续尝试其它故事。 三、收拾与整理 四、课后拓展 在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：学生自己找一个故事，为其配图写话。 第二课流动的笔触 教学目标： 1、传授学生尝试运用 不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。 2、训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力。 3、让学生艺术中去体会创造生活的人生态度。 教学重点： 学生如何运用笔触去表达自己的想象。 教学课时： 1 课时 3 / 31 课时： 2 课时 教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。 教学过程： 一、引导阶段 展示范作 提出要求，让学生了解笔触 自然过度，向学生揭示本节课学习内容 二、发展阶段 向学生展示不同形式的点和线。 引导学生体验不同的线 让学生亲自动手，用各种工具来摸索各种各样 的笔触，并进行比较 让学生看，去欣赏课本中展示的绘画作品，加深对笔触的认识。 让学生在此基础上学会运用笔触去创作。 三、收拾与整理 四、课后拓展 学生通过学习，对笔触有所了解，让学生自己去创作。 第三课实用美观的生活用品 教学目标： 1、了解物体的基本形体，培养学生观察、分析和概括能力，形成空间概念。 4 / 31 2、能根据物体的特征，用线描的方式画出物体的基本形体。 3、培养学生关注生活、热爱生活的意识。 教学重点： 如何让学生懂得为熟悉的故事配画。 教学课时： 1 课时 课时： 2 课时 教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。 教学过程： 教师让学生带一件生活用品获图片，请学生说一件你喜欢的生活用品，说出喜欢它的理由，从造型特征、色彩、功能等方面谈。鼓励学生畅所欲言。 二、新课 1、看一看，说一说 我们现在的生活用品琳琅满目、美观又实用。它们都是具有长、宽、高的立体物。如： 方体柱体球体 找一些生活中美观的生活用品，观察一下它们都是什么形体。有什么特点？与哪个基本形体相似？ 2、了解线描 师 :老师把我喜欢的一件生活用品画出来了，你们想看一看吗？这种表现方法叫线 描。线描是一种简便而美观的表现方5 / 31 法。它要求线条简练、刻画细致，表现出物体的具体特征。 3、学习绘画方法 我们的生活用品越来越丰富了，他们的种类和形状纷繁复杂，我们该怎么画才能又轻松又简单地画出物体呢？ 1)首先我们要观察物体，把它归纳成一个基本形体，如照相机是方形体、豆浆机是柱体、足球是球体等或形体组合。 2)按一定的次序细致描绘物体。抓住物体的主要特征，使物体造型生动。 注意：一定要先画基本形，不要一开始就画细节，抓住物体的主要形体和特征。 4、学生实践活动。 根据物体基本形体，画一两件你熟 悉的生活用品。 5、作业展示评价。 学生互相评价，让学生说出自己的作品的优点和不足。 展示优秀作品，分析出色的地方。 三、小结 我们的生活用品实用美观，我们同学们要留生活用品独具匠心的设计，分析其优点和需要改进的地方，可以尝试一下自己设计你喜欢的生活用品。 第四课变幻的色彩 课时： 2 课时 课堂类型：造型表现 6 / 31 教学目标： 1、认识三原色。 2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）新 -课 -标 -第 -一 -网 3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一 幅绘画作品。 教学重难点： 1、能否用三原色调出三个间色 2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。 教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。 教学过程： 一、引导阶段 教师做试验（原色调出间色） 指导一下如何使用水彩颜色。 让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。 说一说变成了什么颜色。 接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。 二、发展阶段 让学生认识三原色。并且真正理解 “ 原色 ” 的含义 将纸弄湿，将调出的色彩涂 抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。 教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。 7 / 31 学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。 三、收拾与整理 四、课后拓展 在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道 第五课生活中的色彩搭配 教学重点 帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。 教学难点 欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵， 培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。 教学手段 充分运用多媒体教学手段，充分发挥多媒体辅助教学的作用，并合理运用音乐欣赏的激情作用。 课前准备 彩笔或油画棒，水彩纸，装饰用小物品，生活中的色彩搭配实例。 教学方法 教法：激发引导、创设情境、鼓励发现 学法：合作学习、探究感知、增知实践 8 / 31 师生双边互动过程及效果 一、音乐切入 师：同学们，我们能感受到生活的丰富与美好，感觉到生活的多姿多彩，在很大程度上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。今天，让我们一起去感受色彩、体验色彩。 （音乐切入， 播放歌曲天堂并和同学们齐唱，旨在激发兴趣，调动学生情绪，创设情境） 师：同学们，在欣赏音乐的过程中，你们感受到了什么？ 生：白云，草地，蓝蓝的天空，洁白的羊群，清清的湖水 （小组交流各自感受） 效果：同学们的情绪得到充分调动，兴趣得到激发，营造了一个好的学习氛围。 二、热身练习 师：请同学们以小组为单位，将感受到的事物表现出来，最好是以不同的形式表现。（放轻音乐） 生：（学生活动：有的小组以诗歌的形式；有的小组以绘画的形式；有的小组以歌唱的形式 ） 效果：亲自动手感知，初步体会了色 彩的独特魅力。 三、实例展示 师：同学们，能将你们课前收集的实例展示出来吗？（要求在展示的过程中，谈谈哪些色彩搭配的好，是成功的？哪些色彩搭配还不够好，是不足的？并说出成功与不足的理由。） 9 / 31 生：自己谈成功与失败，讲出自己的感受，将自己收集的各种实例（包括丝巾、帽子、花束等）一一展示。 效果：从生活中的素材挖掘色彩的魅力，体验色彩的不同感觉。 四、分析范例 师：播放课件中的优秀案例，并和同学们共同评价。 生：（广泛发言，谈自己的看法。） 效果：同学们在评价欣赏中产生了对色彩的想象力，增强了色彩 的感染力。 五、色彩搭配 （学生以小组为单位，重点装饰打扮二到三个同学，体现合作性。）（轻音乐） 效果：同学们合作学习，练习色彩搭配，进一步对色彩搭配有一个更深入的了解。 六、表演展示 生：试做时装模特，进行走台练习。 （学生参与表演，积极性得到充分的调动，体现了综合性） 师：播放课件中的音乐及画面。 七、师生小结 师：同学们，今天我们从生活中的色彩搭配入手，学习了色彩的知识，增强了对色彩的感染力。 生：这节课很开心、快乐，在 “ 玩 ” 中 “ 学 ” ，在 “ 学 ” 中10 / 31 “ 得 ” ，体验了色彩带来的乐趣。 第六课辣椒真辣 教学目的： 1、使学生学会用恰当的表现手法，表现吃辣椒时的情景，学会用色彩来表现不同味道的感觉变化 2、培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力 教学重难点：用构图和色彩来表现辣味的表情特征 教学课时： 2 课时 教学过程： 1、创设情境，激发兴趣 我以视频导入的形式，激发学生的兴趣。 今天，老师给大家带来了一段视频，播放人的表情表演视频，通过视频吸引学生们的注意力，从而激发学生学习辣的表情的欲望。 2、赏析探究，激发欲望 请同学们回忆酸甜苦辣的表情，并进行分 析阐述，教师引导大家谈谈酸甜苦辣的表情特征，并进行模仿。在畅谈的同时，培养学生的想象力，观察能力，进一步巩固重点，突破难点，激发创作欲望。 用课件请同学们观察酸甜苦辣的色彩体现，并让学生了解靓丽的色彩一般用来表现开心、愉悦的心情，灰暗的色彩用来11 / 31 表达难受、郁闷的情绪，通过自由想象，大胆发言，为下一步创作奠定基础。 3、发挥想象，创作作品 这一阶段，学生以小组合方式用绘画的手法，创作你的表情，教师进行辅导，并与大家探讨先画什么，再画什么，鼓励大家大胆创新。 当遇到问题时，如画面的节奏感、线条和色彩等问题 时，教师引导大家共同分析、解决，使学生在愉悦的氛围中学会解决问题的方法。创作时我会播放音乐及图片，作参考，寻灵感。 五、欣赏交流，感受成功 请大家将自己的作品一一展示，并进行简短表述，如自己画的是什么，最满意的地方等，使学生善于表达自己的想法。新 -课 -标 -第 -一 -网 第七课让我们荡起双桨 教学目的： 通过观察船的特征，了解船的作用、构造，能自己设计并用废旧材料做一艘小船模型。 教学重点、难点：学生在设计制作的过程中注意如何合理、安全地使用材料和工具，懂得废物利用。设计有创意、美观的船模型。 教 学用具：电脑、一艘自制船模型、剪刀、小刀、胶水、彩12 / 31 色纸等。 教学课时： 2 课时 教学过程： 一、导入。 一曲让我们荡起双桨引出小船，先让学生自己介绍平时看见的船，和坐船时都有哪些印象。 教师：总结刚才学生所讲，播放幻灯片边看边介绍（传统的木船、帆船、游艇、油轮、独木舟、龙舟。） 二、揭示课题让我们荡起双桨手工制作课。 今天，老师来教大家动手制作一个小船的模型。刚才我们都看见那一幅幅美丽的图片，那就让我们亲手去做一做。 先来欣赏课本中一些小学生制作的模型，观察造型和使用的材料（引导学生懂 得废物利用），简单分析制作方法（由学生自己说）。 教师出示一艘自制的船模型，简单介绍它制作的材料和步骤！ 三、动手制作。 分小组合作，分工合作方式，同学之间互助一起设计制作属于自己小组的船模型。 制作过程注意事项：（小黑板出示） 1、先构思设计一艘你们要制作的船模型，这艘船需要哪些材料？ (学生说 ) 13 / 31 2、动手做时注意剪刀、小刀等锋利工具的使用，避免误伤他人与自己。 3、合理分工，很重要。这样才能又快又好完成制作。 师：各小组巡视，并指导制作。 四、交流展示。 经过 15 分钟左右的时间，看看哪 个小组先做好。做好后，分别让九个小组，小组组长上台介绍：制作过程、材料使用、如何分工。 五、学生自评 评选小组作品活动：最具创意奖、最具美观奖。（奖品：一颗大红星） 六、课后拓展。 看 平时在我们眼中是废品，可今天却在我们的手中有了它的利用价值，制作船的模型。 只要我们懂得合理的利用，同样可以在我们的生活和学习中起到很大的作用。所以，今后我们大家要有保护环境意识，懂得再利用。为我们居住的美丽家乡献出一份力量！ 第八课我的宝盒 教学目标： 1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。 2、培养学生的动手制作和创作的能力。 3、培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。 14 / 31 教学重难点： 重点：制作纸家具。 难点：多种不同的设计和制作。 教学课时： 2 课时 教学准备： 样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。 教学过程： 一、展示纸家具样品，教师板书课题：会变的盒子 二、启发探究 教师活动： 1.教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。 2.根据学生探究结果引出制作要点。（选材、设计加工、组合。） 3.让学 生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。（学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具） 学生活动： 1.学生小组进行讨论探究，在此过程中，掌握纸家具的基本制作规律。 2.各组选派代表反馈探究结果。 3.组内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方15 / 31 案。 四、提出作业要求： 运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具，并谈谈自己的创作感受。 五、学生实践，教师辅导。 五人为一小组，各组组长进行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。 帮助学生进行分工。各 组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。 六、作业展评： 教师提供一定的评价标准，学生进行自评、互评。并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。 七、课后延伸： 尝试用纸盒制作其他的物品。 第九课活动课表 教学目标： 1、设计制作一个有趣、美观而又实用的课程表。 2、通过亲手制作课程表，培养学生热爱学习的情感，养成良好的学习习惯。 教学重点： 通过美术的形式让学生制作课程表 16 / 31 教学课时： 2 课时 教学准备：彩笔工具范例 一、激趣导入： 出示课程表 师：谁知道这是什么？是做什么用的 ? 二、探究新知 1、学生交流介绍课程表 特点、作用、内容 2、欣赏课程表 3、课程表的形式：平面、立体 4、课程表的制作 画课程表内容 对表四周进行装饰 5、平面课程表的制作方法 设计（留出课程表内容的位置） 绘画（粘贴） 三、学生表现 1、指出绘制应美观，可进行综合制作 2、鼓励学生进行大胆创新 四、作品展示 让制作有创意的学生将作品在全班进行展示，教师给予表扬，并提出新的希望。 17 / 31 五、小结 对本节课情况进行小结 第十课迷你剧场 教学目标： 1、引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2、引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 3、培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。 教学重难点： 1、如何通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。 2、在肖像有绘画过程中，如何表现出人物的基本特征。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课： 1、引导阶段： （ 1）引导学生思考：谁是最受尊敬的人？并能对 其外貌特征进行描述。 （ 2）教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。 通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？ 出示范作，猜猜 “ 这是谁 ” ？ “ 为什么 ” ？ “ 他为什么受尊18 / 31 敬？ ” 得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。 2、发展阶段 带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。 欣赏名家的肖像作品，提高学 生的欣赏能力。 三、学生作画，教师辅导： 四、收拾与整理：作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。 五、课后拓展： 1、想象一下，还可以怎样来画肖像画。 2、还有谁受尊敬，可以来画一下。 第十一课红井水 教学目标： 1、了解井的文化背景、基本结构及主要特征。 2、能选择不同的材料，使用恰当的方法来设计制作。 3、通过学习活动，激发学生热爱祖国、建设家乡的美好情怀。 教学重点： 19 / 31 如何通过所有的材料进行造井 教学课时： 2 课时 教学准备： 图片、泥、卡纸、木棒等 教学过程： 一、导入 同学们，你们知道在江西有一口井吗？那可不是一般的井，是当年红军经过时，老百姓非常困难，毛主席带领红军挖的井。今天我们就来学习，了解并动手把它画下来，或是动手制作，好吗？ 二、新课 1、播放一段当年红军长征的视频 通过视频再现当年红军的情形，对学生进行思想教育。 2、展示图片 通过图片，让学生对井有所认识，了解那个时代主要取水方式以及井的基本原理、结构、特征。 3、引导学生创作 学生用自己准备的材料开始造井 学生画井 三、交流展示作品 四、课后拓展 同学们你们 今天学习造井，你们以后有机会去看看井 20 / 31 第十二课侯鸟的乐园 教学目标： 1、让学生了解侯鸟以及它们的生态环境与人类的密切关系，培养爱鸟、护鸟的责任意识，培养他们热爱自己美好家乡的情感。 2、在认识了鸟的基本形体的基础上用绘画、制作等方法表现各种鸟的动态。 3、通过对作品和图片的欣赏，激活联想，构思出一个人类与动物和谐共处的美好乐园。 教学重点： 如何培养学生动手能力，让学生在动手中体验人类与动物的和谐。 教学课时： 2 课时 教学过程： (一 )组织教学： 播放一段由各种鸟叫声组成 的音乐，让学生静下来 师： “ 小朋友们，请你们安静仔细听完这段音乐，老师将有一个问题问你们。 ” 师问题： “ 在这段音乐里，你们听见了是什么在叫呀？ ” 我喜欢的鸟 生齐答： “ 鸟 ” 我喜欢的鸟 （二）导入新课： 21 / 31 1、展示一只笼子里的鸟 提问：你们喜欢它吗？（出示课题）我喜欢的鸟 2、师： “ 小朋友们可真聪明呀，看看你们还能帮老师解答这个问题吗？ ” 师问题： “ 请你们猜猜这是什么字呀？ ” 师：（像一只鸟拍打着翅膀要飞的样子）这是甲骨文，距今已有 3000 多年了 师：我国纳西族的东巴象形文字，距今已有 1000 年新 -课 -标 -第 -一 -网 3、师： “ 真有趣呀，小朋友们还想知道更多关于鸟的知识吗？今天，我们不但要学，而且还要比，以小组为单位，比比谁是星星大赢家，小朋友说好不好呀？有没有信心呀？恩，接下来让我们一起来听听，是谁在叫呀？ ” 播放四种不同鸟的叫声（布谷鸟、夜莺、猫头鹰、金丝雀） 1、师： “ 请小朋友来介绍你所知道鸟的故事、资料 看看谁是智多星。 ” 2、利用课前收集的关于鸟的资料，向大家介绍。 （鸟的名称、习性、特点、故事、等等） 3、师： “ 小朋友注意啦，接下来看看下面的鸟儿们哪些是你喜欢的，它们都 有哪些共同特点呢，让我们找一找、比一比，大家来夺观察星吧，睁大你们的大眼睛哦！ ” 4、师： “ 你们喜欢小鸟们吗？美丽的它们也喜欢你们，也22 / 31 想考考你们，看看它们出的问题吧。忽闪忽闪大眼睛，开动你的小脑筋，你们都观察到了哪几个相同的特点呢？ ” （颜色美、外型美、动态美） 5、师： “ 请小朋友们来说说你最喜欢的鸟的外型、颜色，再学学它们的动作，看看谁能得到表演星。 ” 6、师： “ 你能通过比一比，找一找，说说鸟有什么不同特点吗？再来夺取观察星。 ” （头、嘴、颈、身、腿、足） 7、师： “ 我们再来看看几种特别的鸟吧 。 ” 蜂鸟：又细又长的嘴（世界上最小的鸟 最大的鸟是鸵鸟） 火烈鸟：又细又长，弯曲自如的脖子 犀鸟：头上有冠，嘴巴宽大 猫头鹰：头儿圆，眼睛亮，眉毛立，耳朵尖 鹰：翅膀宽大，羽翼丰满，勾状的嘴，锋利的爪子 巨嘴鸟：巨大的嘴巴 有趣的头部五颜六色的羽毛 （四）布置作业： 师： “ 小朋友们，小鸟们真美呀，我们来自己画出最喜欢的鸟好吗？一会我们还要来评出 创意星、色彩星、 ” （五）评比： 学生自评互评 第十三课鄱湖渔歌 23 / 31 教学目标： 1、了解鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态 等相关信息。能运用绘画或制作的方式表现鄱阳湖渔民捕鱼时的欢乐场景。 2、通过学习活动，培养学生热爱家乡、保护生态环境的自觉意识。 3、能创造性地使用各种媒材来进行制作，提高动手能力。 教学重点：绘画中如何传达人物的心情以及如何让画面搭配得更完善。 教学难点：创造性地使用各种媒材来进行制作。 教学用具：水彩笔、废旧纸杯及废旧材料、双面胶、多媒体等。 教学课时： 2 课时 教学方法：观察法、启发法、示范法 教学流程 : 一、提问导课 我们的祖国幅员辽阔，养育了一代又一代龙的传人，孕育了中华五千年的 璀璨文化。你们知道我国第一大淡水湖是在哪吗？ 二、新课 对了，就在我们江西的鄱阳湖。鄱阳湖水域辽阔，鱼类品种繁多，湖畔土地肥沃，是我国著名的鱼米之乡。你们想到那24 / 31 里去看看吗？ 1、看课件 播放影像资料让学生认识鄱阳湖。观赏渔民满载而归的情景，体会渔民的愉悦心情。 2、念儿歌你能编首儿歌描绘这里的景色吗 ?鄱阳湖水闪银光，渔民摇船捕鱼忙。撒下一网又一网，鲜活的鱼儿装满仓。 3.欣赏优秀范画。线描作品：鱼儿肥水粉画作品 :打渔归来。作品中画了哪些东西？说一说，这两幅画好在哪里？你喜欢哪一幅作品，为 什么？ 4、画一画大胆发挥想象力，画一幅 “ 鄱阳湖美景 ” 。 评一评看谁的画面 “ 最具创意 ” ？ 你们看老师能做出什么？师用剪刀剪出一个小螃蟹，提问：老师是怎么剪出来的？我们一起来学一学吧！ 1、看书中的示意图。 1)在纸杯上画 2)把画好的剪下来。想一想，用纸杯还可以做什么？鱼。 2、大家来合作。 老师这有一幅大的 “ 鄱阳湖美景 ” ，请同学们把你们制作的鱼、蟹贴上来，好吗？学生制作，师巡视指导。 作品评价。学生自评。你觉得哪只鱼蟹最好看，说一说为什么？ 三、小结：我们为家乡富饶的鄱阳湖感到骄傲。 25 / 31 第十四课中国龙 教学目标： 1、运用不同的材料和多种方法制作不同形式的小龙， 2、在欣赏活动的过程中，培养学生对传统文化的热爱。 3、培养学生的动手能力，和设计意识。 教学重点：引导学生根据自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的小龙。 教学难点：合理利用材料进行创新。 教学用具：铅笔、记号笔、图片等。 教学课时： 2 课时 教学方法：观察法、启发法、示范法 教学流程 : 一、唱歌导入 同学们，你们会唱龙的传人吗？ 我们来唱一唱好吗 !“ 遥远的东方有一条龙，它的名字就叫中国 ” 你还知道哪些龙的歌曲？学生唱有关龙的歌曲。 二、新课 龙是我们中国人独创的形象。龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征，又是幸运与成功的标志。龙是中华民族的象征，中华民族被视为龙的传人。 我们在生活中经常见到龙，你能说一说龙是什么样子的吗？ 26 / 31 1、欣赏（多媒体）从古至今各种形式龙的作品。 镂空龙凤纹玉佩（战国时期） 竹龙（山东泰安） 糖龙（四川成都） 走龙 (云南大理 ) 九龙壁（北京） 龙头风筝龙柱 （山东）学生欣赏、说一说龙的特征。 2、小组探究龙的特征 通过欣赏了解龙的形象特征。如 马头、鹿角、鹰爪、蛇身、鱼尾等。 3、展示龙的作品。 老师这有一些废旧材料做的龙的作品。 提问：这些龙是怎么做的？请同学说一说。 4、小组探究： 1）、准备长条形纸做龙身，用剪刀剪出龙纹。 2）、用快餐盒做头，添加上眼睛等。 5、启发构思你能想出和书上不一样的方法做龙吗？ 学生想，并说出自己的想法。 6、实践创作：利用不同的废旧材料的特点和彩纸，采取剪、贴等方式做一只有趣的小龙。学生做一做，教师巡 视指导。 7、作品展示评价、学生自评互评。评选出 “ 最佳创意作品 ”学生介绍自己的作品。并评选最佳创意作品。 27 / 31 三、小结 第十五课吉祥虎 一教学目标 1.通过浏览虎的资料，使学生了解虎的特征以及传统文化中虎的魅力，从而了解美术与生活的联系。 2.选择塑造自己喜欢的虎的形象，充分体验造型活动。 二、教学重难点 1.重点：虎的形象和民间传统的吉祥意义 2.难点：虎的形象图案化的过度 三教学准备 教师：布老虎，吉祥图案图片 学生：水彩笔，勾线笔，画纸 四教学过程 1.引导阶段 （ 1） 教师出示布老虎，提问： 这是什么动物？ 我们大家都去动物园看过老虎，它和老师手里的这只有哪里不一样呢？ （教师强调花纹上的不同） （ 2）教师总结：我们古代的人很聪明，给老虎身上加上漂亮的图案，就可以代表吉祥的意义，所以今天我们也来设计一个有威力的 “ 吉祥虎 ” 。 28 / 31 2.欣赏书中泥坐虎的图片，了解虎身上装饰图案代表的吉祥意义。 （ 1）教师在黑板上画出 4 种图案，让学生找一找这些图案出现的位置，并提问学生图案代表的意义。 莲花（耳朵，尾巴） 连生贵子 石榴 多子多福 铜钱 招财进宝 牡丹 花开富贵 （ 2）虎的形象运用与其它的部分（以书上出示的图片为例） 师：自古以来，虎都是威武凶猛的象征。老百姓认为，虎是万兽之王，能降服百怪，镇宅驱邪，同时也希望小孩子像老虎一样健壮勇敢。 如虎头帽，虎头鞋 保护小孩 虎头面具，虎纹瓦当 镇宅 3.表现阶段 （ 1）教师在黑板上示范虎的图