三年级语文下册第四单元复习课教案（人教版）

1 / 10 三年级语文下册第四单元复习课教案（人教版） 课时教学设计首页 授课时间：年月日 课题 第四单元 课型 复习 共几 课时 2 课 时 教 学 目 标 (三维 ) 1认识本组 16 个生字，会写 36 个生字。 2.有感情地朗读课文、背诵相关课文。 2 / 10 3.以读为本，能够运用学到的阅读方法读通读懂课文。 4.能联系实际生活，体会故事中的道理。 教学 重点 与 难点 1.能联系实际生活，养成善于思考的习惯，并能体会故事中的道理。 2.初步受到各种的思想方法的教育。 教学 方法 与 手段 情境教学法、合作探究法 多媒体课件 使 用 3 / 10 教 材 的 构 想 本单元教材围绕 “ 怎样看问题，怎样想问题 ” 这个专题编写，包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地。 本单元课文语言朴实生动，含义深远。学习本单元课文要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住课文中的关键词句，联系生活实 际，体会故事中的道理，初步受思想方法的教育。 课时教学流程 教学活动 课堂变化处理及主要环节的效果 复习目标： 1.掌握第四单元的生字词。 2.会写语文园地中的日积月累内容。 3.能按课文内容填空复习内容： 第一课时 一、谈话导入 同学们，我们已经学过了很多的寓言故事、成语故事和传说故事，本单元我们又体验了几个经典故事，每个故事都4 / 10 会告诉我们一个明确的道理，那么下面就让我 们对本单元的学过的内容作一番回顾。 二、回顾课文内容 同学们，这一单元的主题是什么？（自读单元导读）。围绕这个专题安排了哪些课文？ (师板书：和时间赛跑检阅争吵绝招 )这四篇课文都用故事的形式向我们说明的一些深刻的道理。 三、层层过关 1复习和时间赛跑 这篇课文的朗读语气应该是亲切、自然的，好像在和朋友谈心，谈自己的人生经验。课文前半部分写 “ 我 ” 体验到了时间的流逝，朗读声调应缓慢些，低沉些，带有一点淡淡的哀愁；后半部分写我体 会到了与时间赛跑取得成功的快乐，声调可高些，速度略快；朗读中要有一种跑在时间前面的喜悦。最后两个自然段写 “ 我 ” 和时间赛跑的体会，抒情的色彩很浓，也应读得慢一些。要指导学生在体验到了时间的珍贵和与时间赛跑的快乐的基础上，朗读这两个自然段，读出自己的感受。 2.复习检阅 课文对人物形象的刻画很突出。集中体现在文中细致的心理描写：刚开始，大家都很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。又想使自己的检阅队5 / 10 伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克。还是队长打破了僵局 ，提出了一个大胆的方案，并获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐忑不安到激动自豪，经历了一个艰难的变化过程。 课文的语言描写也很有特色。从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，人物形象比较丰满。 帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文，是本课语文学习的重点。体会关键语句 “ 这个孩子真棒 ”“ 这些孩子真棒 ” 的深层含义是学习本课的难点。另外，课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利，使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观。 3.复习争吵 重点引导学生体会主人公的心理变化。课文较详细地描写了“ 我 ” 与克莱谛吵架时的心理活动，以及吵架后的矛盾心情：当我被克莱谛碰了胳膊肘时，我 “ 火 ” 了，于是产生了报复的念头； “ 我 ” 与克莱谛吵架后，觉得很不安、很后悔，后悔自己骂了克莱谛，觉得不应该做对不起他的事；心里很想向克莱谛承认错误，又觉得太丢人；心里暗暗说向他认错，可嘴里又说不出请他原谅。教学时，可以联系上下文让学生体会 “ 我 ” 吵架后的心情。课文讲述的这种情况，符合儿童的年龄特点，是每个学生在生活中都有可能遇到的。引导学6 / 10 生认真体会，不但可以使学生感到课文写得真实具体，而且可以使学生在情感上产生共鸣。学生交流讨论的着力点应放在揣摩和体会文中人物的这些心理变化。这一点，同检阅一课有相似之处。 4.复习绝招 这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表，学生可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。课文中还蕴含着丰富的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己的未 来发展有用的本领。这是对科学知识、对刻苦求知的一种价值认同，这也选编这篇课文的意图。 从阅读中理解 “ 绝招 ” 的含义是本课的重点与难点。 第二课时 学习目标： 1.复习语文园地四 2.复习并运用日积月累 【我的发现】 这个栏目中，共有 10 组词语，每个词语中都有一个加点的字。它们有一个共同的特点，就是每组两个词语中带点的字读音完全相同。左边词语里带点的字都是右边词语里带点的字的声旁。这是很多形声字的共同规律。 一、学生自读，自主发现 二、积 累词语。 7 / 10 三、引导学生用带点的字扩词，以加深理解，巩固运用； 四、启发学生再写出一两组有相同规律的词，如，羊群海洋，弯曲海湾，青山清晨。 【日积月累】 一、 “ 我会填 ” 1.根据已有的语言感受自主填写。 2.同桌交流。 3.根据汇报情况，引导渗透 “ 的 ”“ 地 ”“ 得 ” 的使用，让学生通过练习丰富语言，形成语感。 4.补充练习，让学生在感知大量的语言现象中发现规律，获得感性认识。 二、 “ 读读背背 ” 1.学生借助拼音读准字音。 2.把这些成语放在语言环境中 ，让学生通过读句子体会成语的含义；引导学生联系生活，大致了解成语的意思。 3.积累与应用。 课时达标检测设计 项目 检测内容 检测的目标点与用时预设：反馈、矫正方法预设与达标效果8 / 10 补充 当堂 达标测试 第四单元检测题 一、看拼音，写词语，你能行！ siposhjijiruxinm ()()()() shuywqingyquwshngqngbzjn ()()() 二、请仿照例子组字、组词，认真思考哦！ 迷 (谜 )(谜语 ) 普（）（）采（）（）何（）（） 皮（）（）至（）（）相（）（） 三、请在（）里填上恰当的词语，努力吧！ 9 / 10 洪亮的（）欢乐的（）光彩夺目的（） 高兴地（）偷偷地（）弯弯曲曲地（） 跑得（）时间过得（）冻得（） 四、这半个学期我积累了许多四字词语以及格言，瞧瞧，我多能干！ 1.坚持不 ()()尽全力废寝 ()食 ()而不舍情不自 ()()览群书 2.表示数量 ” 多 ” 的成语，除了 ” 硕果累累 ” ，我还知道