从百草园到三味书屋预习笔记示例.doc

1、从百草园到三味书屋一 字词：要求：通过查字典等工具书，弄清生字词的形、音、义并掌握。（一）“读一读，写一写”（看书时找出课文中这些词语，用荧光笔划出）1、攒：（cun）凑集，拼凑 2、拗：（o）弯曲（使断），折 3、确凿：（quzo）真实；确实4、菜畦：（ci q）菜田 5、桑葚：（sng shn ）.桑树的果实。味甜可食。中医亦以入药。 6、轻捷：（qng ji）动作轻快敏捷 7、蟋蟀：（xshui）昆虫名。黑褐色触角很长后腿粗大善于跳跃。雄的善鸣好斗。也叫促织。 8、臃肿：（yng zhng）肥大而笨拙，不灵活：体态臃肿。/ 比喻机构庞大而调度不灵、效率不高：机构臃肿。 9、脑髓：（no su） 1.指脑浆。在头盖腔内外有脑膜包之。是神经系统的主要部分。 / 2.犹脑筋。借指智力。10、相宜：（xing y）适合；适宜： 11、书塾：（shsh）家塾;私塾。 12、方正：（fng zhng）正直 13、博学：（bxu）学识渊博 14、蝉蜕：（chn tu）也叫“蝉衣”。蝉的幼虫变为成虫时脱下的外壳，可入药。/ 比喻解脱，迷信指成仙。 15、人迹罕至：（rn jhn zh）人的足迹很少到达。指荒凉偏僻的地方。 16、人声鼎沸：（rn shng dng fi ） 鼎：古代煮食器；沸：沸腾。形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。（二）补充：主要是补充自己在阅读中发现的生字词以及多音多义字、形近字等（看书时发现一个在词语下面用红笔划横线），通过查工具书弄清形音义，并掌握。油蛉yu lng 斑蝥bn mo 纳凉n ling 敛lin 鉴赏jin shng 和蔼h i 消释xio sh 宿儒s r 橘柚jyu 窦du 厥ju 觅食msh 啄食zhu sh躁zo 暴躁 博 博士 折：折断 搏 脉搏 折 折腾膊 胳膊 折了腿、摔折薄 单薄 瞪 瞪眼 燥zo 干燥 澄 澄清 澡zo 洗澡 蹬 蹬腿 臊so 害臊橙 橙子 二 整体感知：（一） 作者作品：鲁迅（1881-1936）原名周树人，字豫才，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。本文选自朝花夕拾（散文集），是一篇叙事性散文。（二） 结构层次： 仔细阅读课文，标上段落序号，了解大致内容；然后对照着教材全解的解说性文字再读一至二次，边读边圈划起要点。对照教材全解的“结构图解”，在课本相应段落作标记，并抄在笔记本上。一 写百草园的生活（1-8）第1段为总起段1、 有趣的景色（欣赏）（2）2、 迷人的传说（新奇）（3-6）3、 捕鸟的乐趣（惊喜）（7-8）二 写三味书屋的生活（9-24）第9段为过渡段1、 陈设及行礼（威严）（10-11）2、 提问受斥（严厉）（12-15）3、 读书生活（枯燥）（16）4、 小园中玩耍（自由）（17-23）5、 偷偷画画（珍惜）（24）（三） 主题： 文章通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。也表达了作者对束缚儿童身心发展的封建教育的不满（这点在本文不明显，仅在第16段略为点到）三 问题探究：重点解决课后练习题，自己再结合课文的解说选一些重点词、句的内容、写法特点等来设计问题。课后练习一1、 本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目得到了哪些信息？题目“从到”点明了作者回忆童年生活的地点和范围绕，从题目可以看出，文章按顺序写了两部分内容：一是百草园，一是三味书屋。2、 全文的过渡段是哪段？第9段，从上文写百草园过渡到写三味书屋3、 主题：选（3）课后练习二1、 不必说也不必说单是“中哪个内容是强调的重点？请你仿写一段话。“单是”以后的内容是作者强调的重点，突出了百草园美好有趣的环境。仿写：（略）2、“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢？你是从哪些词语看出来的？“我”不知道被送到私塾的原因，因为说到原因时用了表示猜测语气的“也许”。课后练习三：仿写（略）补充题：（至少出