中学第6次教职工代表大会讨论稿

1 / 4 中学第 6 次教职工代表大会讨论稿 强化教育教学管理，提高教育质量 吕良中学第 6 次教职工代表大会讨论稿 近年来，我校认真贯彻教育方针，大力实施素质教育，尤其是今年领导班子调整后，校长室进一步理清办学思路，进一步强化了 “ 民主办学，科学管理，严谨治教，精心育人 ” 的指导思想，更进一步明确了 “ 内强素质，外树形象，再上规范，再上台阶 ” 的工作要求，全校上下一心，苦干巧干，教育质量稳步上升，得到了上级领导的充分肯定和社会各界的广泛好评。为进一步提高教育教学质量，特形成如下决议。 实施目标管理实现追赶式发展 一、落 实目标，明确任务。 将教育目标分解到每一个班，合理配置校内教育资源，优化组合教师群体，使得各个年级的平行班尽可能在同一起跑线上启动，以利于良好班集体的形成。 二、优化过程，加强检查。 成立以校长为首的教学决策机构，对教学目标和教学行为进行宏观控制，对教学过程进行全面指挥；教务处全面负责学校教学工作的组织、实施，教研组组织教师进行教学教研活动，进行教学过程的检查与考核；年级组长负责教学的协调组织，适时调整各班、各科教学间的关系。 三、分层推进，整体优化。 分层推进，分类指导是保证目标实现的成功经验， 尤其对临界生采取 “ 四优先、五跟踪 ” 措施。 四、目标激励，师生交心。 将集体目标和学生的基础、能力、内部需求紧2 / 4 密结合，开展 “ 目标 +计划 +行动 =成功 ” 的活动，帮助学生制定自己的目标，明确实现目标的措施，激发学生的学习内驱力。 坚持以德治校，优化育人效果 本着 “ 以德治校，育人为本 ” 的办学宗旨，保证和监督学校的德育工作落到实处。 一是重视师德建设，强化育人意识。组织全体教职员工学习教育法规，师德规范，帮助他们增强依法治教的意识，自觉加强师德修养，完善师表形象，用心灵去启迪心灵，用人格去塑造人格。根据师德规 范的基本要求，制定高邮中学师德一票否决制。 二是重视德育工作队伍建设，建立起学校德育工作的组织网络。加强班主任队伍的建设和管理，严格执行班主任工作的十个到位，加强班主任的理论学习，坚持班主任月度例会制度，坚持同年级班会课的集体备课制度。 必须抓好学生干部队伍建设，进一步办好 “ 中学生团校 ” 、 “ 中学生业余党校 ” 和 “ 学生干部培训班 ” ，切实加强团委会、学生会的工作。进一步开展 “ 青蓝工程 ” 、学校教育论文交流会、 “ 师德演讲会 ” 、 “ 师德师风学教 ” 、 “ 教育行风评议 ” 等活动，加强对全体教职员工敬业奉献精神的培养。 三是重视德育基地建设。近几年来，进一步利用 10 个校外德育基地，充分挖掘本地区的德育资源，增强德育工作的生动性与现实性。建立社区教育委员会、家长学校并定期活动，调动社会、家长等各方面的积极因素，促进学校的德育工作。 四是重视加强校风和3 / 4 校园文化建设。利用 “ 两报一刊 ” （高邮日报教育专刊、甘雨报、新苗期刊）及 “ 邮中之声 ” 校园广播台、校园橱窗、板报等大力宣传师生的先进事迹，营造积极向上的校园氛围。利用校园文化 “ 十个一 ” ，陶冶学生的情操，提高学生的 素质。 五是重视加强学校德育实验课题的研究，不断创新德育的内容和形式。 深化教学改革，提高教学质量 一、确立以学生为主体的教学观 本着 “ 三个一切 ” 和“ 三个服务 ” ，即 “ 一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切 ” 和 “ 职员为教员服务，教员为学员服务，领导为全员服务 ” 的指导思想，实现三个转变。转变立场：由教师为中心到学生为中心，以学生为主体。转变观点：由为教而教到为不教而教，为学而教。转变方法：由我教你学、你听我教到以学定教、因材施教。 二、建立以学生为中心的教学模式 1、学习先进经验，推行 “ 教学案一体 化 ” 2、完善课堂评价标准，加强课堂教学检查，按照合格课、优秀课、精品课标准，明确新授课、复习课和试卷讲评课规范。 3、用好读书课和阅览室，延伸学生阅读的时间和空间。 4、聚焦高考，强化高三。必须精在课前准备，贵在集体研究，重在把握尺度。 三、形成思维为主线、能力为主旨的教学机制。 提倡创设问题情境，以点拔式为主要教学方式，教给学生科学的学习方法和思想方法，建立知识网络，培养良好的学习习惯，强调留给学生思维空间，努力延长学4 / 4 生的思维长度。 为适应基础教育课程改革的要求，根据本校教学实际，开展 “ 优化 教育策略，促进主体发展 ” 课题研究。 以人为本，实现教师队伍现代化，发挥全国模范教师、全国和省市级优秀教育工作者以及名教师的示范、榜样作用，形成辐射，实施 “ 群星工程 ” 。 本着 “ 三个面向 ” 的原则，进一步扩大国际间交流，广泛开展国际间合作。在与澳大利亚汉密尔顿 亚历山德拉学院互派访问团的基础上，进一步拉紧两校关系，扩大两校对