人教版一年级上册数学第六单元.doc

第六单元：单元计划单元教学内容：第六单元（第73页第83页）单元教学分析：本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学11到20各数的读数的顺序及大小写数，最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。单元教学目标：（一）、知识技能目标：1、知识目标：1）、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。2）使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11到20各数。3）使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。2、技能目标1）、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。2）、通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。（二）、过程性目标1、在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数学。2、通过观察、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。单元教学重点、难点：1、会读、会写1120各数，掌握这数的组成、顺序及大小。2、认识十位与个位。3、熟练口算10加几和相应的减法。4、培养学生的观察、操作能力。难点：认识数位，了每个数位上的数所表示的意义。单元课时安排：4课时1、数1120各数、读数和写数2课时2、10加几的加法和相应的减法2课时课时教学计划授课时间： 月 日 总第 课时课题11-20各数的认识课型新授具体内容P74第 课时1 教学目标1、通过猜一猜、数一数、摆一摆等方法，认识1120各数，理解数的顺序、大小、并学会数数。2、通过动手操作、合作交流，充分感知10个一是1个十，并培养学生的动手操作能力和交流能力。3、树立估算意识，培养学生的数感。教学重点会读、会写1120各数，掌握数的组成、顺序及大小。教学难点理解计数单位“十”，建立“十进制“的概念。教学方法猜一猜、数一数、摆一摆教具准备小棒、直尺教学过程教学过程教师行为教学素材学生行为一、情境引入，揭示课题。1、一枝一枝地数，你感觉怎么样？（慢、麻烦）2、请你用自己喜欢的方法，很快地数出11根小棒，把多余的推到一边。（生数小棒）3、揭示课题教材73页主题图（1）猜一猜，各有多少？（2）到底是多少？你有什么好办法？（数一数）怎样数？二、操作观察，探索新知1、提出问题请小朋友想一想，这些小棒怎样摆让别人也很快地看出是11根？2、摆小棒，感知“十”。小结：10个一是这一捆，1个十也是这一捆，所以我们就说10个一是1个十。3、摆小棒，说组成。师摆13，边摆边说。1个十，3个一组成13。反过来也可以说13是由1个十，3个一组成的。小结：要摆一个十几的数，比较简单的方法是先摆一个十，再摆几个一。4、数的读法。5、看直尺，理解数的顺序、大小。刚才小朋友认识了一些数，这把尺子上也有一些数。出示直尺图。教材74页例1教材74页例2.摆小棒，感知“十”。 动手操作、摆一摆。同桌交流，看看别人是怎样摆的？全班交流。你是怎样摆的？上台展示。比较：你认为哪一种摆法就能很快看出是11根？为什么？理解10个一是1个十。这一捆有几根？（10根）也就是10个一，几个十？（1个十）（2）生摆15，说说你是怎样摆的？摆一个比10大且不超过20的数，你喜欢摆几就摆几？你摆了几，让其它小朋友说说你摆了（ ）个十，（ ）个一。说说你摆了（ ）个十，（ ）个一，让小朋友猜你摆了几？把数读出来记录下来。相关练习。白板出示直尺图，010。猜10后面有哪些数？比19大1的是（ ）。顺数、倒数。看到直尺上的数，你知道了什么？现在你能按一定顺序给这些数据排排队吗？11、13、15、10、14（三）巩固练习、实践运用1、教材74页“做一做”。2、练习十七第1-6题。基础练习：填空（1）1个十和6个一组成（ ）。（2）17里面有（ ）个十和（ ）个一。（3）20里面有（ ）个十。（4）和19相邻的两个数是（ ）和（ ）。四、课堂总结。学生谈收获，教师全面评价。板书设计十一到二十各数认识教学随笔课时教学计划授课时间： 月 日 总第 课时课题11-20各数的认识课型新授具体内容P75第 课时2 教学目标1、使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写1120各数。2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。3、培养学生良好的书写习惯。教学重点认识“十位和个位”教学难点认识“十位和个位”教学方法数一数、摆一摆、拨一拨、写一写教具准备小棒、计数器教学过程教学过程教师行为教学素材学生行为一、复习准备：导入同学们，我们已经学会数1120各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。板书：1120各数的认识小棒1、拍手数数。从1数到20，从20数到12、数一数下面的小棒有多少根？（1）一根一根数（2）先把10根圈起来，再看有几根。3、下面每一堆有几个十？几个一？一捆加一根一捆加三根2捆二、讲授新课1、动手操作，初步感知数位2、利用计数器写数出示计数器小结：写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起。教材75页例3观察：从右边起，每一位是什么位？第二位呢？（计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个位上写几。让学生写出14，请一名学生板演。讨论：“20”个位上的0该不该写？为什么？（因为个位的0起着占位的作用，表示个位一个也没有）三、巩固练习教材75页“做一做”13.1、用数字卡片摆出下面各数十六十一十九十四十七二十2、听老师读数，学生写1211151716203、给小马虎找错误十一写成101十八写成81二十写成2四、课堂作业练习十七712题。独立作业，集体订正。五、课堂总结。学生谈收获，教师全面评价。板书设计11-20以内数的读法和写法教学随笔课时教学计划授课时间： 月 日 总第 课时课题10加几的加法和相应的减法课型新授具体内容教材78页例4、例5第 课时3 教学目标1、通过自主探索，合作交流列出三个算式，并计算结果。2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。教学重点看一幅图写出三个算式，并能正确地进行计算。教学难点体会数学教学中的加、减法之间的联系。教学方法讲授法、课堂讨论法、练习法教具准备计数器、小棒、白板课件教学过程教学过程教师行为教学素材学生行为一、基础训练1、 口算训练：（ ）+5=9 （ ）+4=7 （ ）+8=10 10-（ ）=4 （ ）-2=8 5-( )=26+( )=7 ( )+4=9 10+( )=102、口答（1）1个十和9个一组成的数是多少 。 （2）6个一和1个十组成的数是多少 。 （3）13是由几个十和几个一组成的。（4）19里面有几个十和几个一。白板课件口答二、新知学习（一）开门见山，直接引入1、（出示卡片13）这是多少？2、请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。3、看着你自己摆的小棒，说一说可以列出什么算式？4、学习十加几引导学生写三道算式。教师相机板书算式，思考：怎么想算的又对又快？小结：十加几等于十几5、20以内加法小结：计算时只要相同数位上的数进行相加，也就是个位上的数加个位上的数，十位上的数加十位上的数。师：在加法算式里，我们把相加的两个数都称“加数”，等号后面的数称“和”。刚才我们研究10加几时是先观察-发现-独立算-说方法这样一步步研究的，下面这一组算式请同学们按照刚才研究的步骤来研究十几减几。你是怎样算的？小结：当被减数个位上的数大于减数时，计算时就用被减数个位上的数去减减数，十位不变。教材78页例4教材例5课件出示：11+6= 14+2= 16+1= 18+1=课件出示：131= 152=186= 177=1、动手摆小棒，并说一说算式。记录下来。2、练一练：107= 106= 10+4= 10+9=独立计算，并说说你是怎么算的？练习：计算并说出算式各部分名称。113= 135= 124= 162=在减法里每一个数都有它固定的名称，你知道吗？学生看教材，找答案。三、巩固练习教材78页“做一做”13题独立完成。四、课堂作业练习十八14题独立完成，集体评价五、课堂总结。师生共同评价。板书设计加 法 减 法教学随笔课时教学计划授课时间： 月 日 总第 课时课题解决问题课型新授具体内容教材第79页例6第 课时4 教学目标1、通过学习，使学生知道解决问题的一般步骤，并能熟练的计算20以内的加减法。2、在具体的情境中理解题意，联系实际，让学生亲历过程。培养学生严谨思维。3、培养学生良好的思维习惯、合作意识。教学重点数形结合理解题意教学难点解决问题的一般步骤教学方法讲授法、课堂讨论法、练习法教具准备课件、画图教学过程教学过程教师行为教学素材学生行为一、情景引入出示主题图认真看图，你知道哪些信息？教材79页例6学生充分说，完整的说，找出问题是什么？二、新知学习1、 分析理解题意“我排第10是什么意思”？包括小丽吗？“小丽和小宇之间有几人？”“之间”是什么意思？2、 解决问题怎样解答？你有什么方法？介绍数数、画图、列式等方法，列式不好理解，教师要加强引导。（本节课的重点是数形结合解决问题，列式不是重点，不必强求。3、 检验并答怎样知道我们做的