学前班数学教学计划

1 / 18 学前班数学教学计划 【范文一：学前班数学教学计划】 一、指导思想 学前班数学教育的主要任务是教师通过组织幼儿开展多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学知识认识事物的能力，为入小学学习打好必要的基础。 二、学生基本情况分析 学前班共有 56 名学生，其中男生 30 人，女生 26 人，傣族 52 人，景颇族 2 人，傈僳族 1 人，汉族 1 人。因为本班少数民族居多，他们也没有读过小班、中班，对数学的学习没有一点基础，不过在近两周的观 察下发现学前班的孩子们都非常聪明，大多数孩子能在老师的引导下认真开展数学活动，对数学活动有了一定的兴趣爱好，这为他们今后的学习打好了坚实的基础。 2 / 18 三、教学任务和要求 1、教幼儿学习 1 10 的数数、顺数、倒数。 2、正确书写 1 10 的数字。 3、教幼儿学习 5 以内的加减，正确迅速地掌握 5 以内的数的加减运算及组成。 4、认识单双数，知道 10 以内的数中，哪些是单数，哪些是双数。 5、学习 1 50 的数数。 6、学习按数群记数和数的分类统计，它不仅能引导幼儿将数字知识应用于生 活实际，更能提高幼儿对数的敏感性和计算能力。 7、学会按规律排序，发现不同的排法。 8、能从不同方面对物体进行分类，会比较物体的宽窄。 3 / 18 9、引导幼儿学习认自身为中心和客体为中心区别左右，会向左、向右移动。 10、教幼儿学习简单的测量方法，并认识时钟和日历等生活常用数学知识。 四、教学的重难点 1、教幼儿学习 1 10 的数数、顺数、倒数。 2、正确书写 1 10 的数字。 3、教幼儿学习 5 以内的加减，正确迅速地掌握 5 以内的数的加减运算及组成。 4、能理解数字的意 义并能准确计算。 5、能对周围的事物有一定的空间想象能力。 6、对生活中的物体能有一个基本的认识能力。 7、能在老师引导下提出简单的数学问题。 4 / 18 五、教学措施 儿童学习是主动、积极的，要根据儿童的兴趣和需要，结合周围环境，对事物进行观察、操作、想象比较、分析等思维活动，在数学教学活动中把数学知识与日常生活紧密结合起来，并通过游戏方式培养儿童对数学学习的兴趣，创造和提供条件帮助儿童合理地运用其掌握的数学知识，将其转化为认识事物的能力。 【范文二：学前班数学教学计划】 一 、学期教学目标 1、熟练的数出 20 以内的物体的个数，掌握 10 以内各数的组成，会读，写 020 各数。 2、初步知道加减法的含义、名称，比较熟练的计算一位数的加减法；会解决一些实问题。 3、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形。 5 / 18 4、初步认识钟面，会认识整时和半时。 二、教材分析 本册教材包括：数一数、比一比， 10 以内的认识和加减法，认识图形，分类。 1120 各数的认识，认识钟表， 20 以内进位加法，用数学实践活动。 1、根据标准调整了教学内容，为 学生学习数学提供了更丰富的知识。 2、重视学生的经验和体验。根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习素材。 3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练。 4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。 5、计算数学、体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。 6 / 18 6、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。 7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。 三、学生分析 有学生 41 人。全部 进入学前班，学生们都活泼可爱，有着强烈的好奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。学生刚入学，年龄小，坐不住，但学生的基础参差不齐。有少数几个学生的数学成绩较差。因为学习习惯、行为习惯养成不好，因此有待加强养成教育。学生没有养成良好的行为习惯，重要的是训练学生的学习习惯。 在教学过程中，还需要想方设法多设计一些让学生感兴趣的活动，来充分调动学生的学习积极性，使师生融为一体，使学生尽快良好的形为习惯。 四、具体措施 7 / 18 1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。 2、尽量注意创 设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。 3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。 4、课堂教学与家庭教学实践相结合。 【范文三：学前班数学教学计划】 新的一学期开始了，我们学前班迎来了一群可爱的小朋友。他们一个个眼里都充满了求知的渴望。看到这样一群聪明乖巧的孩子们，我们老师用一颗充满母爱的心，去爱护他们，教育他们。为了我们的目标，我制定了一下计划： 一、教学分析 根据我对孩子们简单的测试，我发现我们班有大多数孩子的基础都比较 差。虽然说已经进入学前班，但是还有小朋友认不全 10 以内的数字，也有一些小朋友会写但不认识。所8 / 18 以根据我班的情况，在我以后这学期的教育工作中。我将有针对性的加强基础知识的辅导。 二、教学内容： 1、认识比较高矮，粗细，能够按高矮，粗细给 10 以内的物体排序。 2、感知几种平面图形的主要特征。 3、了解相邻数的含义。 4、熟练掌握倒数 10 以内的数。 5、在操作中探索，总结，记录 10 以内的组成和分解。 6、认识加减符号及算式，在具体的情境中加深理解加减的含义。 7、进一 步学习 10 以内的组成，运算已有的知识推导总结出某数的组成。 9 / 18 8、学习解答应用题，列出算式，学习分解加法和减法的应用题。 9、认识几种常见的几何体，进一步感知几何体的特征。 10、认识整点与半点，了解一小时与半小时的不同，尝试记录整点和半点。 11、学习看日历，知道一个星期有 7 天。 三、教育目标 我们争取让每一个孩子在学期结束是，都能获得优秀的成绩，让每一个孩子都能有看得见的进步，让每一个家长都能肯定我们的工作，满意我们的教育教学。为了这一个目标，我将一直努力下去。 【范文四：学前班数学教学计划】 一、指导思想 学前班数学教育的主要任务是教师通过组织幼儿开展多10 / 18 彩的活动来扩展、整理期在生活中获的有关数学方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学知识的能力，为入小学学习打好必要的基础。 二、学生基本情况分析 在过去的半年里，通过老师耐心细致的教学和辅导，大多数孩子在老师的引导下认真开展数学活动，基本掌握了对数字的理解，并能准确的进行 10 以内加减运算，能看图提出一些简单的数学问题。对数学活动有了一定的兴趣爱好，这为他们今后的学习打好了坚实的基础。 三、教材分析 1、本学期将学习按群记数和数的分类统计，它不仅能引导幼儿将数字知识应用于生活实际，更能提高幼儿对数的敏感度和计算能力。 2、教幼儿学习简单的测量方法，并认识时钟和日历等生活常用的数学知识。 3、认识阶段的几何图形，将体和形、数结合起来并引导11 / 18 儿童认识三者之间的联系，通过实物展示和提问、讲解等方法激发儿童的想象活动。 4、结合幼儿生活经验和实际的生活需要来展 开教学。 5、继续学习 20 以内的加减运算。 四、教学目的要求 幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际经验，区分和理解一些事物的相关联系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互关系，并能准确的进行 20 以内加减运算， 五、教学的重难点 1、能理解数字的意义并能准确计算。 2、能对周围的事物有一定的空间想象能力。 3、生活中的物体能有一个基本的认识能力。 12 / 18 【范文五：学前班数学教学计划】 学前班是学生步入小学的重要阶段，许多好的学习习惯都要在这养 成。数学作为一门比较重要的学科，在学前班教学中占有举足轻重的地位，但由于条件的限制和一些特殊的原因，学前班的数学教学开展的并不尽人意，由于孩子们太小，枯燥的数学课往往引不起他们的兴趣，导致孩子们上课的学习习惯不太好，动手操作的能力不强，思维能力不够活跃等都成了影响学生上好数学课的难题，久而久之教师因为难教而对数学不感兴趣，幼儿因为难学而对数学失去兴趣，如何走出这些困境？是我们应该思考的问题，我觉得应该做到以下几点： 一、教师认真钻研教材教法，多准备操作材料，让学生在做中学习。 我们设计每一次数学 课时，尽可能将要交给学生的数学知识转化为直接操作材料的活动，让学生在操作过程中，逐步体验数学概念的内涵以及相应的运算规律，然后由教师引导学生概括出比较科学的数学结论，使所感受到的经验系统化，符号化上升到理论化，完成认识到过程的一次飞跃，这在学生巩固认识“ 10 以内的基数和点数”、“认识单双数”等13 / 18 数学课中体现特别明显。 二、在平时生活和学习中多渗透数学教育，让学生在玩中学。 为了最大限度地调动学生学习数学的积极性，激发学生学习数学的兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中建构系统的数学知识结构，我们在教学活动 的过程中，根据学生的年龄特点，尽可能创设情境，设计许多为学生喜闻乐见的数学游戏，让学生在玩中学到数学知识。 三、注重发展学生的思维能力。 发展学生的初步抽象的思维能力，培养学生思维的准确性、灵活性、敏捷性是学前班数学教育的一个极其重要的任务。譬如：教师在让学生在学习“自编加法应用题”中，教师做了范例和引导，学生学会了编应用题，但他们的思维容易形成定势，总是把要编的事件说成那几件，没有自己的创意，思维没有得到发展，这也是数学教育中的重点和难点，我们必须长期坚持培养下去。以上只是我对数学教学的一点小 小建议，相信我们只有努力就一定可以开展好学前班的数学教学。 14 / 18 【范文六：学前班数学教学计划】 一、学生基本情况分析 全班幼儿有 37 人，女有 19 人，其中 1 个幼儿是 4 岁半。由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同的幼儿逐渐表现出兴趣、能力等方面的不同，这就形成了儿童的个性差异。因此根据幼儿的年龄和个性差异，所以在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的能力，带领幼儿认真开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。 二、教材分析 通过数学活动培养 幼儿的认识能力，通过提供充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发现问题、提出问题、达到解决问题的能力。学前班数学教育的主要有 5 10 加减法、计算十加几和相应减法等数学基础知识，认识立体图形、认识几时半、趣题生活中数学等。 15 / 18 三、教学目的要求 1、在教学过程中幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际经验，区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能准确的进行数与计算（ 5 10）以内的加法和减法。 2、在活动中培养幼儿的多种能力，观察力、想象力、思维力以及语言表达能力。 四、教学重难点 1、能理解数字的意义并能准确计算（ 5 10）以内的加法和减法。 2、能对周围的事物生活中的数学有一定的认识了解。 3、能在老师的引导下，能提出简单的数学问题，为今后的学习打基础。 五、教学措施 16 / 18 儿童的学习是一种主动积极的活动，能根据自己的兴趣和需要来对周围环境中的事物进行观察、操作，同时展开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。所以在数学教学活动中，把数学知识与幼儿的日常生活 紧密结合起来，并通过游戏的方法培养和保护幼儿对数学学习的兴趣，并创造和提供一定的条件帮助幼儿合理地运用其掌握的数学知识，将其转化为认识事物的能力。 六、教学安排 第一单元数与计算（ 1-12）周 1、单数、双数 2、相等与不相等 3、认识加、减