中班科学《沉下去，浮上来》

1 / 7 中班科学沉下去，浮上来 中班科学沉下去，浮上来 活动目标： 1、培养幼儿对科学活动感兴趣，能积极动手、动脑探索。 2、通过探索让幼儿了解物体的沉浮现象。 3、尝试用简单的图标来记录物体的沉浮。 活动准备： 1、试验材料：（泡沫积木、空瓶子、钥匙、硬币、橡皮泥、木块、棉花、乒乓球）两份。 2、记录卡每人一份，水槽、笔。 活动重点：发现物体沉浮现象。 2 / 7 活动难点：尝试用符号记录 实验结果。 幼儿已有相关知识：在区域活动中，为幼儿投放了很多材料，幼儿与这些材料很熟悉，知道轻的物体浮在上面，重的物体沉在水底。 活动过程： 一、导入：小朋友，今天老师为你们准备了许多好玩的物品，小朋友先猜一猜都有什么？（用语言调动幼儿的兴趣）现在把它们请出来。（幼儿的积极性很高，特别想知道是什么。） 1、请幼儿说出这些操作材料的名称。 幼儿一起说出了有积木，空瓶子、钥匙、硬币、橡皮 木块、棉花、乒乓球。（幼儿都认识这些材料 ） 2、教师：如果我把这些物品放到水槽里面，它们会怎么样呢？ 3 / 7 师：手里拿着泡沫积木，请一名幼儿回答？ 幼答：会浮在水面上。 幼答：放到水里会沉下去。 师：我也不知道它是沉下去还是浮上来，我们先来猜想。 3、请幼儿猜想结果，并把结果记录在纸上。 4、教师：如果用向上的箭头表示浮（ ）用向下的箭头表示沉（ ）。这些操作材料用什么符号表示，每个幼儿进行猜想，并把猜测的结果记录下来。幼儿开始猜想并把猜想的结果用沉浮标记 记录下来，师在一旁巡视。（在猜想棉花时，一部分幼儿说沉在水底，一部分幼儿说浮在水面上，但我没有说谁说的对或错，而是告诉他们，一会我们来通过实验来验证猜想结果。） 教师小结：我们把猜测的结果记录下来了。那猜测的结果和实验的结果是否一致。现在我们来动手实验验证猜测结果是否正确。 4 / 7 二、幼儿实验操作 1、教师：鼓励幼儿大胆实验，并巡视指导，让幼儿把实验结果记录下来。（幼儿的积极性很高，都亲手操作，有的幼儿发现猜想的和实验的结果不一样。我鼓励他们要大胆操作，错了不要紧，而且我 还奖励他们小红花。） 2、教师提问：（ 1）什么物品沉下去、什么物品浮上来？师请 xx 小朋友回答，泡沫积木是沉还是浮。 幼答：是浮在水面上。 师：猜想的和实验的结果一样吗？ 幼答：一样。 师：奖励小红花，全体幼儿为 xx 小朋友鼓掌。 师：空瓶子放到水里会怎么样？ 幼答：会沉下去，这时一名幼儿抢着说会浮在水面上。 5 / 7 师：不要争论，咱们一起来做实验，我把空瓶子放在水里， 幼儿看结果，空瓶子是浮在水面上的。这时只见这名小朋友有点不好 意思，我看到后，走向前去摸了摸他的头说：回答错了没关系，你回 答问题说明你很勇敢，老师奖励你一枚小五角星，作为鼓励。 师：小朋友棉花是沉在水底还是浮在上面？ 幼答： xx 幼儿说沉在水底， xx 幼儿说浮在上面。 师：我请想 xx 幼儿回答棉花沉在水底的原因？ 幼答：棉花吸了水会沉下去。 幼答：棉花轻会浮在上面。 6 / 7 师：看到这种情况（这是我没有想 到的）我们一起来做实验， 先是干棉花放到水里，浮在上面，但过了一会棉花吸了水它悬浮在水 中，看到这种情况，我说： “ 小朋友都说得对，说明小朋友都动手动 脑了，老师为你们鼓掌，小朋友们脸上露出了笑容 ” 。 3、教师通过幼儿实验总结：像泡沫积木、空瓶子、木块、棉花、 乒乓球在水面的现象叫浮；像钥匙、硬币、橡皮泥在水底的现象叫沉。 三、沉与浮材料分类活动 教师：刚才小朋友通过动手实验，知道有些物品浮在水面上， 7 / 7 有些物品沉在水底。现在我们和这些操作材料做一个小游戏。把它们送回家好吗？（幼儿非常高兴的回答好） 教师：制作了两个小房子，在房子的上面有沉浮标记，幼儿看 沉浮标记把它们送回家。（在这一环节活动中，场面秩序有点混乱，小朋友都一窝蜂的围了过去，我应