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文档简介
1 / 8 串联和并联 本资料为 WoRD 文档,请点击下载地址下载全文下载地址 串联和并联 教学目标 一、知识与技能 1.知道串联、并联电路的特点 . 2.会读、会画简单的串、并联电路 . 3.知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例 . 二、过程与方法 1.通过探究,用实验的方法了解串、并联电路的区别,从而培养学生对实际问题的探究能力,分析问题和解决问题的能力 . 2.通过让学生举出生活、生产中简单串、并联电路的实例,培养观察能力 . 三、情感态度与价值观 1.通过学生的实验活动,激 发学生对物理学的热爱和兴趣,逐步养成遇事必思,见问必究的良好习惯 . 2.在学生探究串、并联电路的过程中,培养学生大胆实验,执着探究的精神 . 教学重点 通过观察和实验,探究串、并联电路的特点 . 教学难点 2 / 8 组织、指导学生在探究过程中,认真观察、分析、归纳出正确结果 . 教学方法 探究法、实验法、讨论法 . 教学用具 实物投影仪、电源、灯泡、开关、导线、录像带、电视机、录像机 . 课时安排 1 课时 教学过程 一、创设问题情境,引入新课 黑板上挂两串小灯泡,一串同时亮;另一串小 灯泡交替亮 师请同学们观察、对比一下这两串小灯泡电路,提出不明白的问题 . 生甲想让几盏小灯同时亮,应怎么连接呢 . 生乙交替亮的灯泡应该怎么接? 生丙这两个电路的区别在哪儿呢? 师很好,我们可以用上节讲过的探究法(学生和老师一起说)来研究一下第一个问题 . 二、新课教学 探究串、并联电路的特点 师请同学们分成两人一组,先考虑一下:现有一个电源3 / 8 和两个灯泡,要使两个灯泡同时发光,有几种接法? 生甲我们组认为可以把两个小灯泡一前一后串起来试一下 . 生乙我们 组和他们不一样,我觉得把两个小灯泡并起来,让电流一块流入,再一起流出 . 生丙我们组两个法都想试一下 . 师你们的精神非常可贵 .那大家动手画出每组的电路图,讨论一下是否正确 . (学生画电路图,老师给予指导) 师第 3 组的同学,请把你的电路图拿上来,放到投影仪上,让大家看清楚 . 大家看到了,请你告诉大家你设计的电路图 . 生我设计的电路图是这样的,两个小灯泡一前一后串接后与电源相接 . 师你们组设计的是两个小灯泡前后串接,也就是 “ 首尾 ”相连接,我们称为串联电路 . 生我们组的电路, 是第二种方案,正确的说叫 “ 首首 ”相接, “ 尾尾 ” 相接 . 师很正确, “ 首首、尾尾 ” 相接,我们叫并联,因为两个灯泡 “ 并列地 ” 连接在一起 .那我们的设计正确吗?两种方案都能让两个小灯泡同时发光吗? 生可以实验一下 . 4 / 8 师是该验证的时候了,但别忘了和上节一样,注意实验警钟:任何情况下都不能不经过用电器而把电源的两端直接连在一起! (学生连接电路,教师给予帮助、指导) 师同学们完成实验了,哪组同学愿意把你们的实验演示给大家? (两个组的同学分别上台把串联、并联两种电路演示一遍) 师通过实验 能得出什么结果呢?谈谈你们的体会吧! 生甲在电路中,灯泡可以串联也可以并联 . 生乙刚才他说的不完整,应该说要使两个灯泡同时亮,既可以串联也可以并联 . 生丙我们要先设计电路,画出电路图,经过思考,正确后再动手连接电路,每一步都要认真 . 生丁老师,刚才我们手头只用了一个开关,如果您再给我们一个开关,两个灯泡,两个开关,又会是什么样子呢? 师很好 .你的思路已经展开了,你是想每个灯泡都用一个开关去控制,再对比串、并联电路有什么区别,是吗? 生对 .我是看到交替亮的彩灯后,猜想可能是 不同开关控制的 . 师你给同学们提出了有创意的问题,到底结果如何,请同学在刚才的电路中各加一个开关,再试验一次,然后,告诉我答案 . 5 / 8 生甲很有趣 .串联电路中,再加一个开关,和原来结果一样 .我认为,用电器首尾相接,像串糖葫芦,一个开关足够,一管到底,所以合上开关,电灯全亮,断开开关,电灯全灭 . 师你的分析很对 .大家看到的全亮的彩灯就是串联的 . 生乙并联时,情况不一样 .我发现两个开关分别和灯泡连在一起,两条路径互不影响 .当闭合或断开一个开关时,和它相连的灯发光或不亮,但另一个小灯泡不受影响 . 师你得出的结论正是并联电路的特点 .下面请大家总结一下串、并联电路的不同之处,填入表格 .(板书) 三、知识应用 师刚才我们经过共同努力,得出了串、并联电路的特点 .谁还能举一些生活当中串、并联电路的实例? 生甲我们家过年的时候挂的彩灯,采用的是串联方法 .和老师挂在黑板上的那串一样 . 生乙家里的电灯和电视机、冰箱互不影响,是采用了并联电路 . 生丙晚上,马路上的灯有亮有灭,它们是并联关系 . 生丁教室里的日 光灯互不影响,采用的是并联方式 . 生戊工厂车间各台机器都要用电,它们工作要互不影响,也要并联 . 看录像以上的实例演示给同学们,对照一下结论的正确6 / 8 性 . 师大家举了生活中的例子 .除此之外,还有一些生物体内也有电流,叫 “ 生物电 ”. 给大家 2min,快速阅读课本的科学世界,了解生物电 . 同学们阅读之后,请看老师给大家找的资料鱼能放电打死人 .看幻灯片鱼能放电打死人 很久以前就发现,在南美洲的某些河里,常发生有些人洗澡时忽然昏迷过去甚至死亡的事件 .后来才知道这是一种鱼在作怪,这种鱼现在叫电鳗 .它靠发出电流脉冲(即短暂的电流)来打死其他小鱼或生物然后吞而食之为生 .经实验测定,这种鱼在头和尾之间可以产生的 800V 以上的脉冲电压,导致周围的水中产生大到 1A 的脉冲电流 .的电流就足以致人于死命了,人靠近它的时候,被它打昏甚至打死就是很自然的事了 . 据研究,这种鱼体内有一种特殊的细胞称为 “ 电板 ”. 接受到大脑传来的命令,即一种神经刺激时,能像电池那样产生电压 .一个细胞产生的电压微不足道,但亿万个细胞共同放电就可以产生很可观的电压了 .生物体内产生的电压或电流叫生物电 .现在已发现的能产生生物电的鱼类有 500 种 之多,其中电鳐能产生 60V 的电压,电鲶能产生 350V 的电压 . 人体内也有生物电 .身体上任何部位受到外界刺激的时候,受刺激的信号便传到大脑 .这个过程实际上是电压脉冲沿神7 / 8 经索的传播过程 .传播时的电压不过几十毫伏,传播的速度大约每秒 30m. 心脏跳动时也会产生生物电 .心肌细胞内外充满了导电液体,由于内外正负离子的浓度不同,细胞内外存在着电压,在心肌跳动时,这电压就随同变化 .心电图仪就是用来测量这种电压变化的,它能画出反映这种变化的曲线 心电图 .健康的心脏和有病变的心脏的心电图是不一样的 .医生就根据这种不同来 判断心脏的情况 . 人体细胞能产生生物电,也能对外界传入的电流作出反应 .一般来讲,很小的电流就可能产生严重的后果 .手臂和腿内通过 10mA(大约是通过 60W 灯泡的电流的三十分之一)的电流时,就可以导致强烈的肌肉痉挛和疼痛感 .用手抓住通电导线,如果通过手臂的电流为 20mA,人就会感到好像受到了猛击,而且手不能松开 .如果这样大的电流通过心脏,就会导致心脏无规则颤动,再大的电流通过心脏就有生命危险 .由于人体电阻不一定很大,特别是皮肤湿润时电阻较小,所以即使几十伏的电压,也可能在体内产生几十毫安的致命电流 .所以特别要 注意用电安全,不要用手接触那怕是几十伏的电源 . 有一个奇怪的现象,比较大的电流(超过)脉冲不太容易引起心脏无规则颤动,因为它给了心脏一次很强的刺激,使心脏 “ 卡 ” 在一定状态下不再跳动 .只要很快地撤除电流,心8 / 8 脏反而更容易恢复正常的跳动 .心脏除颤器就利用了这种现象,它向心脏通入一次大的电流脉冲,去制止其无规则颤动,然后再开始正常的有规律的心跳 . 高频率的交流电对人体可能有益(当然电流不能太大) .每秒变化一百万次的交流电(家用交流电每秒变化 50 次)并不干扰神经系统的正常工作 .中医针灸利用的电针就是在人体上两处分 别插上两颗针,然后在针间加以高频率的交变电压 .电针能医治肌肉疼痛或关节炎等疾病,只是治病的机理现在还不清楚 . 师看过了生物电
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