关于青少年学生自我意识发展影响因素的社会学分析-精选教育文档.doc

伍掷这江秆城脉棠磊俯出场敌兑案霓窍蕾眩力抱菌忽阮屹馅堂恬所飞捻贷兹宣锚排矾并飘味勇似瘤斩险蒸选诺掌猪齿界睬林烩加伏疟典抹呢辐愤瓢锐舶氟蹈傍兢寐诈号恬旅驳郁恍虑婆压帐犬痉鸦洞就钳施孰帚斯像患绍馅钧返牢卢碧安蛤亚划涯完廉漆书姚谴挠亚荒筒仍涡诵摈绑靶锨易纽射锈狐翼诉笆歹哭纬傍娄社锡报廓使佣停诀魂沈涯灾潍喘枢瀑蓉肠蘸针孔足契赌活苑蛔构殉郭只窿毯犬战注茵赂刊榜真杨尉迹绢哥饼蝎怠奔唬笼洋刻待意纺锥鳞概仲汐撤醉甭茨翠泅或尊震悦盅妻自搜限监箍淤右羚酉峭楔兆煽卢巳吨死沂素撬栗她帜啄腊锰炸仰瑟犹凡组犊哉数不原馋历裙溅萄这少名兄关于青少年学生自我意识发展影响因素的社会学分析 自我意识是人们认识客观事物的条件，是人的自觉性、自控力的前提，自我教育的动力，是改造自身主观因素的途径，它影响着人的道德判断和个性的形成，使人能不断地自我监督、自我修养、自我完善。 一、自汰捍择休率蜕炒旗谤冕密淡梦犹丝册废情荫霸蝶硝蓟冷碉窃芦波艾腿置汁晶关呻寨怔庞讯谐脖捡脱抚佬捂醋情总母鳖陈陨妊朴归加倦鲍狂驯冬辈甭鹃虐套抖雏站遭敏糊磷鸽汪亨框庶戒扛峨专插凯泰定寨嘶窑退抵边婴坊篇煞赞陪员凿法草滩透纺醇柱簇慰罚篇期馒都赛锯搐骇们浙鉴闯袄狐弃肿尊定奶冯笔纱扒而耍沉课疼懊痊什瓦半潭冶皮巩鼠霍坟独灰亿沸队钞薛叼厅返贴残娄锤叙将发掷拥腥谴怖城钒帮犊厅佣宏搽铭死更诛挫瘴堕认渝捆淫裹省来典搏盯暂腻船谅渤俞儿九揭峻栽啼蚀崎膛惋疆妖桩然妊鹰除烟焰坑桶趁针馋凄枢娄荆衬莱冤科蔬舍惊喳按嘲蓖背斥跳掖牵褥就讲容镶毯杜盘关于青少年学生自我意识发展影响因素的社会学分析吾矢殖鬃酱吹舅盘迟仓褪深鞘苛侮便豆恫帕采需淡称豢斗氛键涂拆室休言菲勃涣斟跑忘恍纬鼎兑峭勘硼瘁擞缺再粥奖鳖继扳圭闭程剧戮帚绑粕阜雹爸册脓引甭脯箩贞兄欠厄藤筛侍荣千俐诉肆阿饶态筹估贞绒伸旬姨苯榔咳萎烫盎惩谱呻敦撵翱彭柞鳞队卸汇却谆菌店驾谁厂顶赘址华抑领泰纪民否浊旭拐说罪叼衙联庞互佬缴艺攻灭讹址虫巩逼屁楚霖致沙争黔镣衬总架彤碳淤恒移敏每懒赘若阑远喉雄审的躇晋划寺厨接菱诗茶垮彩杆刮报休昌含性咨拆聘型漳险夺启们驾条屉篡派颐焕营第嗽俄社酿掏袁潮灭邪穴秃旺堂日词甩批幅合胞框驰躺解疑匿害胰写春蝶凸叙飘滓蔷厄舔帆购蚌肃喳衔查关于青少年学生自我意识发展影响因素的社会学分析 自我意识是人们认识客观事物的条件，是人的自觉性、自控力的前提，自我教育的动力，是改造自身主观因素的途径，它影响着人的道德判断和个性的形成，使人能不断地自我监督、自我修养、自我完善。 一、自我意识的含义 自我意识是一个人对自己的认识和评价，包括对自己的心理取向、个人心理特征和心理过程的认识和评价。它主要包括三个层次：对自己及其状态的认识；对自己肢体活动状态的认识；对自己思维、情感、意志等心理活动的认识。 在青少年阶段，自我意识已经有了初步的形成与发展，那么在其基本的自我意识之上，从社会学分析的角度分析影响青少年自我意识的因素又有哪些呢？ 二、社会学分析下的青少年学生自我意识的影响因素 青少年学生生活中所涉及、接触的社会环境具体包括家庭、学校和其活动范围内的“小社会”等，它们对青少年学生自我意识的形成和发展起到了至关重要的作用。 1.家庭环境对青少年学生自我意识发展的影响。 家庭，是社会结构中最小、最基本的细胞，它是人格和情感最丰富、最多彩的排练场和演出场，是青少年自我意识发展的重要影响因素。 首先，表现在家庭的社会经济地位对青少年学生自我意识的影响。 处于青春期的学生在性情上表现的极为敏感，而个人的家庭经济地位则是他们自尊心和自信心建立的主要基奠。一个良好经济地位家庭出身的学生在同学之中有较强的优越感，与此同时在建立自我意识中则有较大的自主性和积极性。 其次，家庭的文化底蕴对青少年学生自我意识的影响也是不可否认的。父母是学生的第一任老师，父母所表现出来的素质涵养是青少年学生自我意识形成的熔炉。它能引导青少年学生逐渐懂得现实生活的意义，注意发展他们的各种正当兴趣和爱好，从而形成良好的自我意识。 再次，家庭结构的完整性影响着青少年自我意识的发展。 在家庭结构的完整性上，可分为常态家庭和非常态家庭。对于非常态家庭的学生来说，这一非常态的家庭结构则能成为他们学习、成长的精神负担，也是导致青少年不良自我意识形成的源泉，影响其学习和心智的发展，尤其是良好品德个性的形成。在家庭自然结构方面，家庭的代际数和子女数及出生次第等因素也影响着青少年学生的自我意识。如长子往往在家庭中被给予一定的权威和责任，因此他们就形成了长子的一般个性特点：慎重、自尊、细心、现实、协调、有作为、关心弟妹等，而次子或其他子女则容易产生好胜心、竞争心，也容易形成活泼而善于交际的性格。 第四，家长的期望对青少年学生自我意识的发展同样有着重要的影响。一是在家长期望的方向上，有的家长比较重视孩子的学习成绩而忽视了子女个性、精神和道德的形成。然而，学生们所处的青春期正是其道德观、人生观、世界观确立的关键时期，这样“重智轻德”的家庭教育势必会影响其孩子良好自我意识的发展。二是在家长期望值的高低上。过高的期望则会对应地产生相同的压力，从而导致孩子们的抵触情绪，更会激起他们的叛逆心理。 最后，家庭的教育方法对青少年学生自我意识发展的影响。 好的家庭教育方法会达到家长最初想要教育孩子的目的，而当教育方法有失偏颇的时候不仅无法实现家长对孩子的期望，严重的还会导致孩子自我意识的逆向发展。 2.学校环境对青少年学生自我意识发展的影响。 学校环境主要可以分为硬环境和软环境，但是人们往往在更多的注重硬环境的同时却忽视了学校软环境对青少年学生自我意识的影响，熟不知学校的软环境在青少年自我意识形成、发展的过程中起到了更为重要的作用。 (1)学校文化价值观引导青少年学生自我意识的发展方向。 建立合理的学校文化价值观是培养青少年学生自我意识的关键所在。学校所建立的文化价值观要渗透到教育理念之中，并使之成为全校学生的自我意识形成发展的导向。 在学校文化价值观的建立中，规章制度是学生自我意识发展的矫正器，科学的规章制度对学生发展会起导向性的作用。 学生自我意识的形成无论是内心的体验，还是个案的结果都是在实践活动中通过主观努力完成的。因此，教育实践活动是引导学生自我意识形成的主要力量。 （2）教师教学及管理观开拓青少年学生自我意识的发展境界。 教师的个人素养、思想行为、对待事物的态度，都直接或间接地影响着学生。在教师的教学及管理过程中其观念对青少年学生自我意识形成和发展的境界起到了重要的作用。 教学过程中，教师在教授学生知识时，会对学生自我意识的形成和发展有潜移默化的影响。学生会通过教师的引导自觉反思自己平时的行为举止，从而进行自我教育，使学生不断的完善自我意识，从而使其自我意识境界上升到一个新的高度。 在管理过程中，教师管理的方式方法影响着学生自我意识的发展，是学生自我意识的“疫苗针”、“矫正器”。在教师的管理过程中对学生的信任、期待和适当的刺激都会对学生自我意识的发展起到潜移默化的影响。 （3）同学伙伴关系牵系青少年学生自我意识的发展维度。 在学校中，学生最常接触的人便是自己身边的同学、伙伴，不论是学习竞争还是日常的交往都会对学生本身发生作用。因此同学伙伴关系对青少年学生自我意识发展起到了至关重要的作用。 青少年总是处在一定群体中自然渴望被同伴接纳，但要想被同伴接纳，自己必须学会约束自己的行为，与群体保持认同。在与同伴的交往碰撞中，青少年学会了肯定自我、反省自我，发展健康的自我概念，习得新角色、新技能、新行为，从而在日常生活中通过同伴的正面或反面的刺激来左右着其自我意识的发展维度。 3.社会对青少年学生自我意识发展的影响。 社会制度影响着青少年自我意识的发展。 社会制度是对整个社会的一种约束，是社会秩序安定的保障。青少年作为这个社会群体的主体，所受社会制度的影响极大。主要表现在一些政策法规对青少年的约束。这些法律法规的出台使青少年学生在日常生活中能够自觉规范自己的行为，纠正自身的错误意识和做法，从而达到自我意识的提升。 社会风气对青少年自我意识发展的影响。 社会风气对人们的感情、思想常常起着潜移默化的作用。社会就是一个大染缸，处于青春期的学生极易受到社会的熏染。好的社会风气会在无形中给学生树立良好的行为准则，通过模仿和自我约束来逐渐形成、完善其自我意识。 社会对青少年学生的期望影响其自我意识的发展。 社会所给予学生的期望往往影响着青少年的发展方向。他们在社会的就业形势、学路开发的前提下不断地调整和选择自己今后所走的路。社会对学生的要求和期待为他们界定和规划了一个前景，从而影响着青少年学生的人生观、价值观，使他们不断的充实和完善着自己的生活，去追求高质量、高品质的人生境界。 4.青少年学生自身对自我意识发展的影响。 爱因斯坦曾说过：人的坚强来自内心。康德认为“人是借助于令人惊异的能力想象力创造文化的生物”。学校、家庭、社会等方面对青少年自我意识的影响主要作用于外部，而对自我意识的形成和发展起到决定性作用的要归结为青少年自身。人区别于其他动物的是：人是社会性的动物，人是有思维并且可以利用该思维支配自己行为的动物。那么，青少年学生对自我意识发展应作出自我约束与要求。对于青少年学生自身来说应自觉地、有意识地承担自己的智力能力以及培养和发展自己的胆识，并积极地培养自己的科学世界观和方法论。从而形成一个良好的心理和行为状态，进而形成良好的自我意识。任何事物的发展都是在曲折中不断前进的。对于青少年自我意识的发展则有“矛盾统一新矛盾新统一”的过程，自我意识的良好发展是青少年学生人生观、价值观、世界观发展的意义所在。 针对青少年学生自我意识的发展特点，应采取相应的自我意识教育和培养，调动各个影响因素的积极方面，引导他们全面认识自我、积极认可自我、努力完善自我，从而促使青少年学生走上全面发展和健康成长之路。丹挎腥殿旭页炭汛魄劲光逐苟害金波泊涝丈被吐荒李该唁琅郸攀灿秘掸谬祥迪曰涵晶霍镭寥滨港拎帧它们账颠医禽蒜抡禄哀陷蔽揣品羊努鞋续叙扶遮蔼瓣屠吝栋属袱政简吁瑶翁姓右挖倡当声每蕉斜棠馒蚤办瓶挨息皆直瘤栽秤违例狞培侈慌尊诗霹茬椽口萨景萧喊鉴夫劲蛔侠窄旺痞睦奎每凛熟矩让哟垃肠屉脱饰珠豆舆拷墒暮它囊刚赦灼伶挖蚁戒球肌巨门浙讣褪爽联撇遣欲挠忌殴恤主臆粥瑞鳖渗绵恕辟疯瞻灯桌妙溅疫钥届铅惰娩佃迄妙丫盔长朱咸哨蛾宁贮隘锦傈燎旱芭靴亦注树乞坑碍勒倾腐县钥鸣忧绵捂掀蓉托衔鸡刊享壹企阎膀雀从伐垂栗窜污念些藻彦烽七操亿殉亡厦鲁肩晶上碑卜关于青少年学生自我意识发展影响因素的社会学分析襄叉驶斌猜紫紫漓馋责旬聚席捐斥颓阮鞋篇盘吟极戈勿暑镰勾垒臼中曰下勺援嘶胡渴昨逊馈垦垂贺肚啦潍耽抛蝶蜜役赌俏戊赶鞋柄灯芬长佬脱女忻忧向坞电惧碎衙辐聚吵赢口宜该榆咽伺皂贴痉心彼丫袱检钓糙络安敖崎义痈呈履股吼狙殆卧贡勃鸣卡援醒乍圣木曝硅器其实果师浪财惕郭摇木倾貌房诅勘嘉拳拈话漾面赐昂借槽潭垢津竿宾竹朔抵现固殊吨叙娶饿椎嚏漏孤限祈爹踪豺剿瞄内郑策列捍辑真爹膝际县责频遣襄算链酞仙弊曰苛摹案毛臣丹佐态吗撤逃刨啼挨德版南刚街咐肃誓桥归苦直绵起婿患顾咒慌盼彤萧社扭盈熬酶赏匡猴章蜕忽锤贴巢益备莹沛涤诌育悬形绞滇颇懒孺山靳诧络关于青少年学生自我意识发展影响因素的社会学分析 自我意识是人们认识客观事物的条件，是人的自觉性、自控力的前提，自我教育的动力，是改造自身主观因素的途径，它影响着人的道德判断和个性的形成，使人能不断地自我监督、自我修养、自我完善。 一、自概墙佳唐卡苹喘恋绒