乘加、乘减两步计算的实际问题

1 / 7 乘加、乘减两步计算的实际问题 莲山课 件 m 乘加、乘减两步计算的实际问题 教学目标： 1、让学生初步掌握解决乘加、乘减两步计算的实际问题的一般策略，能根据具体问题确定先算什么，再算什么。 2、使学生在解决实际问题的过程中，掌握一些初步的思考方法，培养学生分析和解决问题的能力。 3、使学生能自己从实际情境中搜集信息，提出问题，然后解决问题，培养学生的应用意识以及自主探究的良好习惯。 教学重点：让学生掌握解决问题的策略，培养学生应用意识。 教学难点：确定先算什么。 教学资源：教学例 图。 教学过程： 一、情境激趣，导入新学： 谈话：星期天，小猴淙淙家要来客人，猴妈妈带着小猴淙淙一起到果园里采桃子招待客人。瞧，一番忙碌后，他俩收获可真不少。（出示教学例图） 二、进入情境，探求新知： 1、例题探究： （ 1）从图中你知道了什么？ 2 / 7 学生回答，教师板书：猴妈妈： 3 筐，每筐 12个 小猴： 6 个 （ 2）你能提出什么样的数学问题？ 在学生提出的问题中，能即时口答的解决，再有选择地板书下面的两个问题： A、两只猴子一共采了多少个？ B、猴妈妈比小猴多采了多少个？ （ 3）怎样求出两只猴 一共采了多少个？ A、学生独立思考，列式解答，然后和同桌交流自己的算法。 B、指名汇报，教师板书： 123=36 （个） 36 6=42（个） （ 4）你先算的是什么？你是怎样想到先算大猴采了多少个的？ 在学生讨论交流后归纳两种想法： A、要求两只猴一共采了多少个，就要把猴妈妈采的个数和小猴采的个数合起来。可是猴妈妈采的个数题目没有直接告诉我们，因此必须先把猴妈妈采的个数先算出来； B、知道了猴妈妈采了 3 筐，每筐 12个，就可以先算出猴妈妈采了多少个，再把猴妈妈采的个数和小猴采的合起来。 （ 5）集 体口答。 2、学习 “ 试一试 ” ： （ 1）要求猴妈妈比小猴多采了多少个，应该先算什么，再算什么。先独自计算，算好后把你的想法和计算方法和同桌3 / 7 交流一下。 （ 2）指名说出自己的算式，教师板书： 123=36 （个） 36 6=30（个） （ 3）提问：解决这个问题时，你是怎样想的？ 3、反思： （ 1）这两道题有什么相同的地方和不同的地方？同桌讨论，集体交流。 （ 2）讲述；在解决问题时，我们可以从问题出发寻找需要的条件，确定先算什么，再算什么；也可以从条件出发确定先算什么。 （ 3）这两道题各是用什么算法 接问题的？（揭题：乘加、乘减两步计算的实际问题） 三、实践应用，巩固提高： 1、想想做做 1：口算给同桌听，每人口算两组题，一个回答，另一个判断正误。 2、想想做做 2、 3：先跟同桌说说自己的想法，然后练习解答。 3、想想做做 4： （ 1）理解题意； “ 这是第 2 卷，还可以再拍 6 张 ” 是什么意思，你能换句话说一说吗？ （ 2）学生独立解答，指名板演。 4、想想做做 5： 4 / 7 （ 1）学生独立解答。 （ 2）指明回答，说说自己是怎样想的。 5、想想做做 6： （ 1）引导学生观察图，说说从图上知道了什么？ （ 2） 体温：想一想，你能提出什么问题？并解答自己的问题？ （ 3）在班内交流自己的提问并可以指名某个同学解答自己的提问，由大家判断对错。 四、总结评价，点拨方法： 谈话：今天，小朋友们学习了什么？你能说说怎么解决这些实际问题吗？今天接的实际问题比较复杂，需要两步计算，关键是确定先算什么。可以从问题出发思考解决这个问题需要哪两个条件，如果哪个条件没有直接告诉我们，我们就要把它先算出来。也可以从条件出发，根据已知的条件想一想能先求出什么，再接着往下算。 教学板书： 猴妈妈： 3 筐，每筐 12个 小猴： 6 个 （ 1）两只猴一共采了多少个？（ 2）猴妈妈比小猴多采多少个？ 123=36 （个） 123=36 （个） 36 6=42（个） 36 6=30（个） 5 / 7 练习七 教学目标： 1、进一步巩固两位数乘一位数的不进位乘的口算和笔算方法，并能正确熟练地计算。 2、加深对生活中数学问题的认识，教熟练地解决乘加、乘减的实际问题，初步具有数学意识和解决问题的能力。 3、学会用数学的眼光去观察生活，体会学习数学的作用，培养学生学习数学的兴趣和自主探究的良好习惯。 教学重点：让综合运用知识解决问题，体会数学的 价值。 教学难点：把生活问题转化为数学模型，并在具体的情境中正确地选择解决问题的策略。 教学资源：数学卡片（口算题）。 教学过程： 一、情境激趣： 谈话：小朋友，你们好，数学乐园又向那么开放啦，你们想去游玩吗？去数学乐园得闯过三关，你有这个信心吗？ 二、知识梳理： （巧过第一关） 1、练习六第 1 题： （ 1）出示口算卡片，指名口答结果，并说说是怎样想的？ （ 2）集体练习，在规定的时间内完成。 6 / 7 2、 “ 我比电脑算得快 ” ： 补充一些两位数乘一位数的不进位乘法口算，让学生快速抢答。 （争过第 二关） 3、练习六第 2 题： （ 1）学生独立练习，指名 4 位学生板演。 （ 2）集体交流，请板演的学生说说怎样想的？笔算乘法时要注意什么？ （ 3）思考：笔算乘法和口算乘法有什么联系？ 三、实际应用： （勇过第三关） 1、练习六第 3 题： 谈话：体育课上，同学们玩得可开心啦！你们瞧： （ 1）学生观察图，说说从图上知道了什么？要求什么？ （ 2）学生独立列式解答。 （ 3）指名汇报，说说先算什么，再算什么。是怎样想的？ 2、练习六第 4 题： 谈话：南极的企鹅也到我们这儿来做客了，它正在和老母鸡在比一 比呢！ （ 1）说说题意。 （ 2）学生独立列式解答，指名板演。 （ 3）集体交流，说说自己怎样想的。 7 / 7 （ 4）教师说明：孵小企鹅的天数是在和 “ 孵小鸡的天数的3 倍 ” 在比，所以要先求出孵小鸡的天数的 3 倍是多少。 3、练习六第 5 题； （ 1）谈话：星期天，小朋友们到花园里去做义务劳动。瞧，花园里有些什么花？从图上你还知道了什么？ （ 2）你是怎样理解 “ 月季花的盆数是杜鹃花和茶花总数的2 倍 ” 的？动脑筋求出月季花有多少盆？指名板演，并说说怎样想的？ （ 3）如果把第 3 个条件改成 “ 月季花的盆数比杜鹃花和茶花的总数 少 5 盆 ” 你会列式计算吗？独立计算，集体交流，说说怎样想的？ （ 4）如果把第