决定教育高质量发展的人物是教师.doc

决定教育高质量发展的人物是教师。党的十八大报告提出，加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师队伍的荣誉感和责任感。党的十九大报告提出：加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。全国教育大会上习近平强调，建设社会主义现代化强国，对教师队伍建设提出新的更高要求，也对全党全社会尊师重教提出新的更高要求。国务院在“全面深化新时代教师队伍建设改革的意见”中指出，要让教师成为让人羡慕的职业。综上，新时代教师队伍建设必将迎来大变革，大发展。无疑，率先创新教师队伍建设体系的必将迎来教育的春天。一、构建金字塔荣誉体系 铺陈阶梯式发展路径德国作家席勒说：还有比生命更重要的，那就是荣誉。完善国家级、省级、市级、区级的四级荣誉体系，设置“金字塔”状的不同规格的荣誉。一是成立荣誉管理机构，负责荣誉的申报、评定、实施、以及研究工作，保持荣誉体系既稳定又创新。要造势宣传和动员，人人知晓；要明确条件和标准，公开透明；要严格审核和公示，避免弄虚作假；要重视跟踪和培养，实现人尽其才。二是设置荣誉称号系统，确保多样性和层次性的有序叠加，让置于不同时期的教师都能找到适切的荣誉标杆。目前，大多数教师的专业发展目标就是高级职称，一旦评上后，专业热情就消减了。虽然还可申报正高级教师，但毕竟是凤毛麟角，让绝大多数教师望而生畏。而恰到好处的荣誉奖励，能有效弥补这样的缺憾，让教师生发持久的动力。三是建立荣誉制度系统，让荣誉带动荣誉，着实发挥荣誉的影响力和竞争力。要对不同类型和级别的荣誉建立相对应的权利和义务，老师既可享受荣誉带来的获得感，又须为此承担相应的责任。要建立专家指导制，坚持有一定坡度的再学习，对荣誉进行一定周期的再陪养再提升，推动一批教师走上荣誉塔尖。要创新荣誉退出机制，避免一劳永逸。二、创新多元化研修体系，搭建多渠道成长平台教师是一个不能不学习、不能不优秀的职业。一个优秀的研修系统应该关照到所有教师的不同发展需求。首先要确定不同对象的研修目标，如青蓝工程、名师工程、名家工程等。其次要确定多元研修方式，如集中与分散结合、理论和实践结合、过程和结果结合、区内和区外结合等。再次要统筹设计课程体系，如通识课程和专业课程结合、人文课程和科技课程结合、理论课程和实训课程结合等；第四要严格评审结业，除学时要求外，应该有学员结业的量化成果。最后要建立项目资源库，研修结束后仍需跟踪管理，给予学员更多的实训机会，如导师帮扶、送教活动、交流发言、联合教研、献课评课等。对优秀学员应纳入再提升培养项目，如省、市名优教师工程等。要相信，只要为教师搭建恰当的平台，其成长的愿望就会被激发。三、突出项目制评价方式，激发多米诺教育热情评价的宗旨是促进学校高质量的发展。为此，评价指标的确定要有利于帮助学校认清现状、发现问题、明确未来发展的方向。综合性评价引导学校关注总分，关心名次，掩盖了学校的特色和亮点，也掩饰了学校短板与不足。同时，学业质量权重分大，导致学校独爱这一枝，难免掉进应试的泥淖，长此以往，教师心里压力巨大，工作倦怠，健康问题居多。伤了学校发展的根本，学校很难实