九年级上册《圆周角》学案_第1页
九年级上册《圆周角》学案_第2页
九年级上册《圆周角》学案_第3页
九年级上册《圆周角》学案_第4页
九年级上册《圆周角》学案_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 5 九年级上册圆周角学案 九年级上册圆周角学案 学习 目标 1.了解圆周角的概念。 2.理解圆周角的定理：在同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆周角相等， 都等于这条弧所对的圆心角的一半。 3理解圆周角定理的推论：半圆（或直径）所对的圆周角是直角， 90 的圆周角所对的弦是直径。 学习重点 探索圆周角与圆心角的关系，发现圆周角的性质和直径所对圆周角的特征。 学习难点 发现并论证圆周角定理。 学习方法 自主学习合作探究 知识链接 1什么叫圆心角？ 2圆心角 、弦、弧之间有什么内在联系呢？ 学具教具 圆规三角尺 教学 2 / 5 过程 学习活动 学法指导 备注 一、出示学习目标（见导学稿） 二、自学指导（见导学稿） 三、自主学习 自学教材 P85-P86，思考下列问题： 1.什么叫圆周角？圆周角的两个特征：。 2.在下面空白处作一个圆，在同一弧上作一些圆心角及圆周角。通过圆周角的概念和度量的方法回答下面的问题 （ 1）一条弧上所对的圆周角的个数有多少个？ （ 2）同弧所对的圆周角的度数是否发生变化？ （ 3）同弧上的圆周角与圆心角有什么 关系？ 3.默写圆周角定理及推论并证明。 4.能去掉 “ 同圆或等圆 ” 吗？若把 “ 同弧或等弧 ” 改成“ 同弦或等弦 ” 性质成立吗？ 3 / 5 5.教材 85页思考：在同圆或等圆中，如果两个圆周角相等，它们所对的弧一定相等吗？为什么？ 四、合作探究 五、归纳延伸 红彦中学教学设计如图， AB是 o 的直径， BD是 o 的弦，延长 BD 到 c，使 Ac=AB， BD 与 cD 的大小有什么关系？为什么？ 学生通过阅读课本，了解圆周角的概念。 学生通过动手操作，初步得出相应的结论，为后面证明这些结论打下基础。 可让学生先独立完成，然后充分交流，形成共识，进而掌握圆周角定理及两个推论的证明方法。 利用勾股定理算出 Bc 的长度，然后利用圆周角定理的推理得出 BcD=BAD=450, 进而解决问题。 4 / 5 连接 AD，利用直径所对的圆周角是直角，然后利用等腰三角形的三线合一性得出 BD=cD。 达标检测 见导学稿 课堂小结 什么是圆周角？圆周角定理如何表述？圆周角定理的两个推论是什么？ 课后作业 基础题： p88页第 2、 3 题；提高题： p89页第 5 题， p90页
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论