刘集小学数学校本教研活动记录单.doc

校本教研活动记录教研组名称： 临泉县刘集小学 学校 数学 教研组教研组长： 韩世强 记录人： 常枫 活动时间2016.4.5活动地点校办公室主持人韩世强参加人员韩世强、刘则明、常枫、韦可英、李玉娥、马芳、张宇活动主题怎样提高低年级学生学习数学的兴趣预计要达到的目标减轻学生的心理和课业负担，提高学生学习数学的兴趣，提高课堂教学效率。教研过程（请从本次活动的发言内容概要、主要结论、解决的问题和未解决的问题等方面进行记录）1、 主持人宣布本次教研活动的主题，组织大家交流解决方法。韩世强： 俗话说，兴趣是最好的老师。在数学课中培养学生的兴趣至关重要。如果学生对所学内容感兴趣，便会使大脑产生优势兴奋，表现为注意集中，记忆深刻，思维敏锐。数学知识本身具有一定的枯燥性，如何吸引小学生的注意，使他们更好地投入数学活动中去呢？请大家结合自己的教学实践，来谈谈。常 枫： 小学生最喜欢做游戏，让学生在做中学，在玩中学，在快乐中学，应该成为低年级的重要形式。比如在上数学活动课，就可以组织学生进行个体活动游戏和师生互动游戏。如为了测试学生掌握的情况，可以组织师生互动游戏“最佳默契奖”。师与生像电视上作节目一样，同时将结果写在纸条上，并同时亮出。既活泼，趣味性强，又提高了学生辨别正误的能力，真是一举两得好办法。通过诸如以上的一些游戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。李玉娥： 我认为在教学中可根据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识，发展思维，同时获得美的享受。学生的想象是丰富多彩的，有了显性的物化媒介可以进一步诱发学生的思路。如教学“可爱的企鹅”时，我以一篇童话故事为线索，让学生在情景中体会减法中被减数，减数代表的意思。并激发学生的想象，一人说算式，一人编故事。学生学习兴趣高涨，课堂气氛热烈。韦可英： 老师向学生展示学习素材后，教师不能滔滔不绝地讲个不停，要给学生留有思考空间。如老师教学8可以分成7和1，7和1合成8后，让学生自己探索8还可以怎样分？几和几合成8？学生有了自主探索，自主研究，就能对所学知识有较深的理解，从而提高学习质量。学生的主体地位也得到了充分的体现。马芳： 教师在课堂教学中，要为各类学生提供表现自我的机会，不失时机地为他们走向成功搭桥铺路，想方设法使他们获得成功。在实际教学中针对不同学生可以采取不同的做法：对于综合性比较强、比较灵活的问题，可以请学习成绩比较好的同学来回答；对于一般性的问题，可以请学习成绩中等的同学来回答；对于比较简单的问题，可以请暂时学习有一定困难的同学来回答。这样所回答的问题与他们的实际情况相符，回答问题的正确率就高一些、他们获得成功的机会就多一些，他们的成就感就强一些，他们学习数学的兴趣就浓一些。张宇： 教师的感染力就是以自己的个性去影响学生时所表现出的情绪力量。在教学活动中，教师既要以自己的专业知识、教学方法、教学技能去影响学生，同时又要以自己的感染力去影响学生，使学生成为教学过程中最积极最活跃的主体。在教学过程中，教师要对学生学习的水平、态度、情感进行适时、恰当的评价，哪怕是学生回答问题后教师说一句“你说得真不错”，都是对学生的莫大鼓励，以增强学生学好数学的信心。二、主持人做总结 要激发学生在课堂上的学习兴趣，我们要做的还有很多，比如说，新课部分如何导入、新授部分如何教、练习如何设计等等。总之，教师要给学生创造良好的学习环境，想方设法激发学生数学学习的兴趣，调动学生的感官参与和热情，帮助他们在自主探索和实践操作中理解和掌握基本知识和技能，理解数学、享受数学、获得数学。 教研成果1. 请列举出通过本次活动汇聚的生成性成果，例如课堂实录、教学设计、讲稿、总结材料等；并列举出每件成果的主要生成者或执笔者，记录成果的存放处便于未来备查；例如：北京西城区小学数学教研组 小课题研究 高效课堂中引导学生有效生成的研究临泉县刘集小学数学教研组 小课题研究 如何培养低年级学生学习数学的兴趣2.并在以下文本框内例举出一项具体的活动成果内容（如是课堂实录请单独以附件的形式上传，此处简要描述即可） 一 、创设情境，引发学生的兴趣二、巧设练习，维持学生的兴趣3、 在游戏活动中，激发学生的兴趣四、体验成功，倍增学生的兴趣 总结（是否达到或超过预期目标，实施中有哪些经验或教训） 本次教研活动