初一男生设计新型斑马线.doc

初一男生设计新型斑马线人流对冲少了，过节速度快了，交警表示有望在杨浦区推广试点小发明家已获得5项国家专利13岁的王深蓝是同济大学附属七一中学的一名初一学生，平时时常搞一些小发明，在学校和家长的支持下已获得5项国家专利。几天前，他偷偷用爸爸的微博帐号向杨浦交警支队微博发了一份资料，内容是他最得意的一项专利：新型人行斑马线，可以让行人过街更快速、更安全。意想不到是，深蓝的“毛遂自荐”得到交警部门的热情回应。昨天上午，交警邀请他参加了一场试验测试，测试结果是，深蓝发明的斑马线使行人的过街效率提高近1/4。今天是六一儿童节，深蓝的方案出现在杨浦交警六中队儿童节校园活动课案中，交警部门表示，将对深蓝的方案进行完善，日后会在一些路段进行试验，如果试验结果良好，有可能在辖区内大规模推广，但不论推广与否，深蓝同学积极参与公共事务的公民精神值得鼓励。深蓝所在的七一中学周筠校长说，以“创意教育”作为教学特色的七一中学为同学们搭建起一个“创意平台”，10年来，七一中学的历届同学已获得329项国家专利，“不新奇，不能乐学，基础教育的最高目的是保持孩子对学习兴趣，而顺应孩子的天性，帮助他们不断延展思想边界、建立健全人格，则是教育真正意义所在。 ”周筠说，“创意教育”并不一定是培养发明家，而是让孩子的创造力在锻炼中得到“保鲜”。设计方案：人行道左右分道，减少人流冲突对于身材矮小的王深蓝而言，过马路是一件非常纠结的事。由于家和学校均在闹市区，每天上学放学要经过好几个人流汹涌的大路口。绿灯亮起，如开闸泄洪，两股人流互相冲撞交织，深蓝左突右闪，但依旧被撞到，等绿灯转红，深蓝时常还滞留在斑马线上，而身边时常是些过街不便的老人、孩子。“能不能改变这种情况？ ”当时只有六年级的王深蓝和父亲谈了自己的想法，深蓝开始到路口观察。放学后，深蓝经常在路口一站就是一个小时，不久后他发现自己遇到的问题源于行人过街时的无序，由此形成无数冲突点，影响过街效率，不仅造成红灯时行人滞留路口，也对路口右转车辆通行造成影响，增加人车冲突的几率，存在一定安全隐患。如何才能解决这个问题？一次坐地铁的过程，使深蓝受到启发。“地铁通道人流量更大，但很少有冲突点，因为大家分道行走。”深蓝告诉记者，在一些地铁换乘站的通道内，管理部门用隔离线将通道分成左右两侧，行人在其引导下自觉左右分道行走，互不交集，通行效率提高不少。深蓝觉得这种方法可以移植到人行斑马线上。回家后，深蓝写了一个简单的方案，设计了一种新型人行斑马线，借鉴地铁通道的左右分道，减少人流冲突。方案完成后，深蓝分别给父亲和学校科技课老师过目，他们一致认为这是个好办法，但方案还需完善。于是在家长和老师的指导下，措辞稚嫩的方案逐渐变成一篇严谨、科学、有调查数据和学术资料支撑的论文。凭借这一成果，深蓝向国家知识产权局成功申请专利，并获得了全市青少年科技比赛的二等奖。这个过程为时一年，分道过街系统论文成型时，深蓝13岁刚刚升入初一。测试成功：新型斑马线通行效率提高近1/4解决方案成型，但深蓝的麻烦仍未得到解决，他依然在过街时被撞得七倒八歪。他意识到专利的成功申请不代表解决方案可以变为现实，如果无人问津，再好的创意也形同废纸。前不久的一天，深蓝偷偷登录父亲的微博，寻找交警部门的联系方式，并误打误撞点开了杨浦交警的微博，通过私信“毛遂自荐”：我是一名初中生，我有一个专利方案可以解决大人流过街时的对冲问题，我愿意免费把这个方案提供给交警叔叔。原本只想碰碰运气，不料杨浦交警微博很快发来回信，对深蓝表示感谢，并索要详细资料。在六一儿童节前夕，深蓝接到了杨浦交警部门的电话，警方对他的方案大为称赞，更表示这一解决方案有非常高的可操作性，警方想做一个试验验证该方案的有效性，希望深蓝能到场参与。昨天，是杨浦交警支队六中队的警营开放日活动，交警特意将深蓝的创意试验加入活动环节。上午9点，记者随深蓝来到新江湾城政和路、国秀路路口，在多位协管员和交警的指挥疏导下，在这一车流量并不高的路口拦出一个小型封闭试验区，几十名前来参加开放日活动的幼儿园小朋友成为“分道过街系统”的首批体验者。根据深蓝的要求，幼儿园老师带着小朋友分两批站在路口两侧，模拟大路口人流，首先无序随意过街，经过几次测算，单位过街约在13秒、14秒左右。接着，孩子在老师的带领下分左右两边有序过街，经过数次测试，在互不交集的情况下，单位过街时间大约在9秒到10秒之间。对比之下，在采取有序分道过街后，斑马线的通行效率提高近1/4，在得到测试结果后，一直表情紧张、掐着秒表的深蓝松了一口气：“我还担心万一测下来没什么效果该怎么办呢，现在总算放心了，一年的功夫没白费。”深蓝说，到现在都有做梦的感觉，眼看着自己的设想变成现实，感觉非常奇妙。点评交警创意亮眼，是引导设施“我们开始没特别留意，但认真看过方案后，感觉眼前一亮。”杨浦交警支队六中队的单警官告诉记者，从一名资深交通管理者的角度来看，深蓝的创意虽然简单，但即便不做试验也一眼能看出肯定有效果，因为其中的原理符合交通管理的普遍规律。单警官说，交通管理虽然看似繁琐，但原理万变不离其中，保持安全畅通的关键在于保持秩序，减少交通参与者的冲突交集，这点对人、对车都是一样的。在理想状态下，如果道路设施设计合理，交通参与者自觉的遵守通行秩序，根本不需要投入大量的管理力量，交通自然会保持高效安全的运作。但在交通参与者尚未自觉形成秩序的情况下，就需要管理部门通过规则、设施、管理人员进行引导，深蓝的创意其实就是一种引导设施，帮助交通参与者建立过街秩序以提高过街效率，同时带来安全系数的提升。单警官说，行人高效过街还有一个好处，就是能快速腾空路口，给右转弯的汽车更多通行时间，不仅有利于行人过街，也有利于驾车人，为城市整体交通带来益处。目前，交警部门正在开展“我站岗，我发现，我建议。”的“三我”行动，通过不断的“小改小革”优化道路资源。判断一项建议是否有效的标准大致有三，实施成本、可复制性与具体效果。单警官说，按照“三我”活动的标准，深蓝的创意属于“优质建议”，实施成本只是改造一些标线油漆，许多路口都有推广的可能，经过试验效果也比较明显。“这么简单的办法居然让一个小朋友想出来了。”单警官感叹“后生可畏”，孩子甚至愿意无偿将专利贡献给交警，对此深蓝倒觉得很正常：“专利放在我手上一点用也没有，不可能卖钱，还不如给警察叔叔，如果有用，我也能受益，起码过马路不会再被人撞来撞去。”记者了解到，杨浦交警支队六中队目前已经将深蓝的试验制作成多媒体课件，计划在六一儿童节开展校园活动时作为案例讲解，鼓励大家向他学习，一起为城市管理出谋划策。“这个方案还要进一步研究测试，可以考虑在一些路段进行小规模试点，如果效果很好，完全有可能推广。”单警官表示。老师提供“奇思妙想”的平台中午12点，记者随王深蓝回到位于延平路上的七一中学。到学校后，深蓝来到科技课老师与班主任处“汇报”试验结果，在得知交警部门对深蓝的创意很感兴趣时，老师看上去比深蓝还要高兴。学校科技总辅导员万华老师告诉记者，除了主课外，七一中学还开设了许多有趣的课程，例如他负责的“乐高机器人课”，指导选修该课的学生用积木制造机器人，还可以去参加国际机器人比赛。深蓝关于新型人行斑马线的创意，也是在一门叫“奇思妙想我能行”的创意课上得到启发，并获得老师的全力支持。“他第一次和我提出想法，我觉得很好，这个问题我也遇到过，久而久之就习以为常了。”万华说，孩子与成人相比，受到惯性思维约束的程度很小，经常会有一些稀奇古怪的问题冒出来，他的工作就是引导孩子继续去思考，辅助他们探索解决问题的方式。万华说，七一中学的特色就是“创意教育”，其中重要的一项教育工作就是鼓励孩子们将奇思妙想变为现实，例如一位同学觉得水烧开后太烫不能直接饮用，就设计了一台机器，引入自来水后快速烧开，然后利用冷热平衡的原理将热水同步自动降温，最后流出水管的就是可以直接饮用的温水。这样的创意令许多前来参观的专家都感到非常惊讶，有人甚至感慨这些中学生的创新能力远超不少大学生。万老师坦言，虽然孩子们的思维活跃，但中学生理论知识肯定还有很大的提升空间，必须给他们一定的帮助，例如深蓝那篇新型斑马线的学术论文，单靠一个初中生是完全不可能写得如此严谨有条理的，“但这并不意味着我们会去帮孩子们创造。”万华说，他们的工作更多是后勤和包装，一切创意的核心理念都是孩子的，学校只是提供一个平台，让这些奇思妙想得以具化。家长好孩子没有“标准像”傍晚5点，深蓝父亲王先生来到学校接儿子放学，在得知深蓝上午的试验大获成功后，王先生喜上眉梢，但马上又把笑容藏起来，板着脸“教训”孩子：“你不要尾巴翘上天啊，这次只是运气好，以后继续努力。”虽然王先生努力装出不在乎的表情，但还是看得出这位父亲深深为儿子感到自豪，在和记者的交谈中，也掩饰不住喜悦。王先生告诉记者，如果按照成绩来衡量，深蓝不是最一流的学生，最好的是A档，深蓝的成绩一直处于B+状态，还会偶尔“豁边”，他一直和深蓝开玩笑说：“你现在三科的成绩就是英国广播公司（BBC），有时候还给我来个中央商务区（CBD），什么时候变成国家AAA级旅游景区，我就高兴了。”王先生说，在他观念里，好孩子似乎有一个“标准像”，就是性格开朗、品学兼优、会组织能沟通的“完美孩子”，那些性格内向、不善表达、成绩不是最好却在某些方面有特长的孩子似乎就不那么完美，而深蓝恰恰属于后者。开始他总是在为儿子的成绩发愁，但后来想明白了，正直、健康、快乐就是孩子最宝贵的特质。王先生还特别注意发现儿子的兴趣与特长并加以引导。比如去饭店吃个饭，他会对饭店如何达到盈亏平衡非常感兴趣，拉着服务员问长问短，虽然觉得有点烦，但王先生并不阻止。王先生一般不会对儿子的“为什么”表示不耐烦，都会告诉他：“你问得非常好，但要靠自己去寻找答案。”然后给予其适当的辅助，但最终要靠他自己去寻找问题的解决方案。在王先生的鼓励下，深蓝不断用小发明来解决生活中遇到的各种小麻烦。家里旅游没人浇花，深蓝自制类似点滴的“自动浇花器”；写作业时头太低被家长骂，他自制“红外线坐姿监视仪”提醒自己；王先生有时赶时间开车很猛，深蓝又做了一个“车语提示器”，用来和后车打招呼表示歉意这些小发明虽然后来大多申请了专利，但王先生并不指望能靠这些专利赚钱，在他看来，孩子在思考与实践中获得的乐趣与经验，是花钱也买不来的。“能说会道的孩子长大后可以去做生意，我儿子这样的性格以后只能当个技术人员，总不能所有人都去做生意没人搞科研吧？”王先生看着儿子，还是忍不住摸摸他的头，笑了。校长为孩子的创造力“保鲜”七一中学校长周筠认为，坚持“创意教育”十年，他发觉这条路是正确的。周校长一直有个观点，如果认真学习6个小时就能达到优秀标准，再多花4个小时学习往往只能提高1、2分，那还不如用这4个小时去让孩子们做一些有意义的事情。学校努力的方向就是在孩子成绩和兴趣中找到一个平衡点，在不影响正常教学的前提下，尽量开设一些有趣的课程，让孩子的兴趣特长得以充分的发挥，其结果不但不会影响学业，反而会提高孩子们在学校里的“幸福指数”，让他们感受到学习乐趣。周校长说，基础教育时期，是孩子们思维最活跃，奇思妙想最多的时期，一旦错过就一去不复返，如果没有正确的引导，随着面临各种压力，孩子的想象力会渐渐失去翅膀，最终成为墨守成规的泛泛之辈。锻炼孩子思考问题的方式，帮助他们形成独立健全的人格，为他们的创造力“保鲜”，这比提高1、2分要重要的多。令周校长感到高兴的是，在同学们的创意中，除了奇思妙想，他更多的看到了社会责任感与人文关怀，孩子们怀着最大的善意，希望依靠他们的聪明才智，让世界变得更美好，为弱者提供帮助。周校长希望孩子们能永远保持旺盛的创造力以及最纯真的理想。记者手记：儿童节快乐看着深蓝带着一脸认真的表情，仰着头费力地向交警解释那篇复杂论文的样子，我突然想起13岁时的自己，那个带着同样表情的小男孩，拿着易拉罐做的小潜艇站在公园湖边，幻想着有朝一日能够造出一艘真潜艇。很显然，长大后我没有去造潜艇，当年的奇思怪想就如同那艘易拉罐小潜艇，沉入了公园湖底的淤泥中不见踪影。不可否认，同样是满脑子奇思怪想的小男孩，深蓝比那时的我强多了，更为务实，更为自信，不论他的创意最后