负起我们的社会责任说课稿

负起我们的社会责任说课稿各位评委、老师，你们好！我是果子园中心学校的教师段爱芝。列夫托尔斯泰说：“一个人若是没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任心。”今天我就围绕责任这一主题来说课。我说课的课题是负起我们的社会责任，这是广教版思想品德八年级下册第八单元第四课第一课时的内容。 一、说设计理念本节课的教学理论依据是以新课程改革的精神为指导，以课程标准提出的基本要求为依据，以学生的心理特征和认知规律为基点。我的设计理念是改变学生的学习方式，使学生在课堂中自主学习、合作探究，凸显主体地位。教师转变教学方式，使教师成为课堂的组织者、引导者和合作者，体现主导地位。我对这节教材作如下分析二、说教材（一）课程内容标准首先说说课程内容标准：一是懂得人因不同的社会身份而负有不同的社会责任，增强责任意识；二是能够积极参与社会活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。（二）教材所处的地位及作用其次说说教材所处的地位及作用：本课是本册书的落脚点。在内容上承接本单元第三课继续展开，是对第三课的进一步深化和提升。主要使学生切实理解在社会生活中负责任的意义和不负责任的后果，学习在面临责任冲突时如何作出责任选择，树立起担当社会责任的精神和意识。主要内容包括：负责任的意义、责任冲突和责任选择以及负起我们的社会责任。主要从各个层面上引发学生的社会责任意识。我把其中“负责任需要我们树立为人民服务的精神”这一知识点从“负责任的意义”板块调整到“学习做负责任的公民”板块上。因为“负责任需要我们树立为人民服务的精神”这一内容与“学习做负责任的公民”联系更紧密些，这样调整有助于知识点的整合与学生的理解。（三）教学目标接下来说教学目标：初中思想品德课程的教学理念之一就是“使学生学过负责任的公民生活，学做负责任的公民。”根据这一理念以及现实社会环境与八年级学生的实际我确定了如下教学目标：知识目标是：理解一个人在社会中要承担不同的社会责任，承担社会责任对社会与个人具有重大的意义，在承担社会责任时经常会碰到责任的冲突，要学会责任的选择。能力目标是：通过学习，掌握在责任冲突时如何进行正确的责任选择，提升对社会责任的认识和能力。通过活动以及练习，培养与增强学生的合作探究能力和发现、分析与解决问题的能力。情感、态度与价值观目标是：使学生养成负责任的理念和价值观，以积极的态度和技巧应对社会责任，勇负社会责任，培养负责任的精神。最后说说教学重难点。（四）说教学重难点1、教学重点我确定的教学重点是：负责任的意义。因为帮助学生增强社会责任感和社会实践能力是思想品德课程标准之一。另外，目前部分学生缺乏公德意识，缺乏责任感，无心向学，突出这一重点，有利于帮助学生增强社会责任感。教学难点本课的难点是：责任冲突和责任选择。我确定的依据是：要求学生具有责任感是课程标准的情感、态度、价值观的目标之一；从现实看，不少学生有以自我为中心的倾向，缺乏爱心。在承担责任中，有可能与实现个人利益发生冲突甚至会损害个人利益，这使学生在思想上难以接受。突破这一难点，有利于解决这一难题。只有符合学生实际的教学，才有可能是有效的教学，下面说说学生实际。三、说学情初中生的价值取向正处在转轨时期，由于受年龄限制，不少学生认为负责任是大人、政府、社会的事，与自己无关。因此，本课着重引导学生树立负责任的意识，学会责任选择。 基于以上分析，本课拟采用如下教学方法。四、说教学方法本节课我主要采用的两种方法，一是有效教学法。另一种方法是问题教学法。在教法方面，教师利用各种资源，创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生通过自主学习、小组合作探究来发现问题、分析问题、探寻解决问题的途径和方法，使学生获得知识和技能，学会学习，形成正确的价值观。在学法方面，学生通过自主学习，发现问题、提出问题；通过小组合作探究，分析问题、解决问题，提高创新能力和社会实践能力，树立正确的人生观。在教学手段方面，我主要运用多媒体来辅助教学。本节课我主要的教学准备是采集学生身边的各种资源，制作成多媒体课件。并制作作业卡。我想，本课按以下几个环节进行。五、说教学过程我把整个教学过程设计为这样几个环节：第一环节：设置情境、引出课题上课前安排一位学生在擦干净的黑板上乱画几道。上课设置问题：1、马上上课了，看到黑板没擦干净，你是怎么想的？2、对于又把黑板擦干净的同学，你是怎么评价他的？3、我们为什么要承担责任呢？从学生的生活小事着手引出课题，引导学生阅读课文内容。学习负责任的好处与意义。学生带着第三个问题预习本节内容，并把遇到的问题记录下来。我通过引导学生预习，来突出学生的主体地位，使学生整体感知负责任的意义这一目标，培养学生发现问题、提出问题的能力。第二环节：举例比赛、突出重点活动一：把学生分成四大组，针对负责任对社会的意义的相关内容分知识点举例说明。把负责任的意义分条展示在多媒体上，让坐在每组相同位子上的同学举例说明。例子恰当的加两分，不怎么恰当的加一分，沉默者零分，累计总分，分最高的组为优胜组。这一活动不仅可以调动学生的积极性，还能把课堂还给学生让他们自己主动去学习去思考。也突出了思想品德课生活性与实用性的特点。同时也能培养学生的责任意识，为本组的荣誉而努力。培养学生从生活事件中解决问题的能力和理论联系实际的能力。最后，我进行点评、补充和讲解，并引导学生总结。活动二：多媒体展示问题：1、 你想获得更多信任与自由吗？2、你想赢得自尊自信吗？3、你想增长知识与才吗？4、你想获得更多的实际利益吗？ 如果你的答案是肯定的，那就阅读课本97页找到得到这些的方法吧！这一活动设计可以激发学生自主学习的激情，同时也可以引导学生更深刻的认识负责任的意义，自觉培养负责任的意识，从而突出教学重点的目标。活动三：让学生列举身边不负责任的事例，说明不负责任的危害，从而达到对教学重点的进一步认识。同时也有效地利用身边资源，动静结合，符合学生的心理特征及认知规律。第三环节，两难解读、突破难点活动一：让学生阅读课本95页内容，分成四人一组讨论并回答问题。1、如果小敏去上学，后果会如何？你是怎样评价小敏的？2、小敏救了老奶奶，后果如何？你有什么看法？3、假如你是小敏，你会怎么做？为什么？我也参加一组讨论，激发学生的积极性，但不提出自己的观点，也不对学生的观点进行结论性评价。同时，对学生进行积极的引导，激发思维的火花，并进行积极的心理暗示，突出学生的主体性。这样不仅能开阔学生的思维，锻炼他们合作探究学习的能力，也能培养学生的语言表达能力。我总结学生的观点过度到责任冲突与责任选择。引导学生阅读课本98页内容并回答问题：1、引发责任冲突的原因是什么？2、进行责任选择时要着重考虑哪些因素？多媒体展示这些因素，然后再设置情境：活动二情境一：上述情境中的小敏的责任选择；情境二：星期天，你在做作业与玩游戏之间思索；情境三：放学路上，你看到有位小朋友落入河里，不会游泳的你是跳下去救人呢？还是向路人求救呢？让学生同桌之间共同探讨上述情境中的责任选择应着重考虑哪些因素？学生在讨论中突破难点，又可以培养合作探究学习的能力。活动三：电影回放让学生阅读课本页内容并探讨回答问题。通过乔安山的故事，让学生体会，面对两难选择，尤其是责任要付出代价的时候，是选择逃避还是选择在责任，对任何人都是考验。让学生明白，在生活中承担责任经常需要我们拿出勇气和担当道义。第四环节：巩固强化、拓展延伸。 随堂检测：多媒体出示题目，提问学生回答。通过这几道选择题检测学生对基础知的掌握情况。同时也起到培养学生解决问题的能力。课外实践拓展：完成作业卡作业一，学生阅读海因茨偷药的材料并思考问题，再把理由整理出来，下节课在班上交流。作业二，践行-生活中的你是如何负起社会责任的？我设计这两道题，目的是让学生在巩固基础知识的基础上，将知识和行为融合起来，以拓展知识技能，丰富生活经验，提高综合实践能力，达到知、行、信的统一。下面说教学过程的最后一个环节。第五环节：情感共鸣，思想升华。我让学生跟随投影画面，唱说句心里话，达到本节课的高潮。学生唱着这首歌曲，他们的心灵将会引起震撼，思想将会得到净化和提升。以这些平凡而伟大的人物为楷模，用高尚的思想引领他们以后的行为，积极承担社会责任，为创建和谐校园、和谐社会奉献他们的力量。从而再次落实本课的教学目标，强化本课的重点、难点。六、说板书设计我采用图解式板书，直观性与系统性相结合，重难点突出，条理清晰，使人一目了然。七、说教学效果预测本节课充