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1 / 4 九年级历史教学设计：英国资产阶级革命 九年级历史教学设计：英国资产阶级革命 一、情境导入 课前播放图片，讲述：英国是怎样蕴含了超凡的能量改变了自己又影响了世界呢？导入课题。 二、新知探究 第一环节革命的起因 “新航路的开辟 ” 探究：这幅图片反映了什么事件？新航路的开辟对欧洲产生了什么影响？ “新航路的开辟对英国有哪些重大影响呢？ ” 多媒体展示 “英国资产阶级给国王的抗议书 ”。 2 / 4 思考 ：材料反映了什么问题？意识到：封建专制统治，既损害了资产阶级和新贵族的利益，也损害了劳动人民的利益，双方矛盾的激化程度。 通过以上分析，总结原因。 第二环节革命的过程 让学生自主看书，了解大体经过； 借助历史插图和史料，对重要大事进行动态展示，强化重点。 1、阅读 “第二目查理一世命丧断头台 ”，归纳英国资产阶级革命初期经过。 2、英国资产阶级革命的导火线是什么呢？为什么苏格兰人民起义成为战争的导火线？ 3、时势造英雄。是谁呢？出示图片。谁能 介绍一下？ 4、思考讨论：资产阶级和新贵族为什么能取得战争的最后3 / 4 胜利？其中哪个原因是主要的？为什么？ 5、英国内战中取得的初步成果是什么？。 合作探究 1、英国资产阶级革命具有怎样的特点呢？（长期性和曲折性）这也说明任何事物的发展并非都是一帆风顺的，而是要经过长期复杂的发展过程。 2、请同学们动脑筋，思考两人对 1688 年政变的不同观点，分析讨论一下谁正确。 教师简单评价，鼓励学生形成好的思考学习习惯。 3、出示史学界对英国资产阶级革命的评价 （三）权利法案颁布 1、资产阶级和新贵族经过长期艰巨的斗争终于推翻了专制统治，怎么确立新的统治秩序呢？用多媒体展示权利法案的摘选内容。 4 / 4 提问： “通过内容可以看出，谁的权利受到约束，谁的权利得到保障？它限制了国王的哪些权力？保证了议会所拥有的哪些权力？ ” 2、讲述：这样，英国就建立起君主立宪政体。那什么是君主立宪制呢？结合自由阅读卡，请一名学生简明扼要的介绍一下。 三、拓展延伸 谁能说说在今天，英国的国家元首和政府首脑是谁？除英国外，世界上还有不少 国家不同程度地实行君主立宪制，你能举例说明吗？（
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