九年级语文下《社戏》导学案

1 / 6 九年级语文下社戏导学案 九年级语文下社戏导学案 教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1知识与技能 （ 1）记忆本课中出现的新的生字、生词。 （ 2）学习文章对农家少年形象生动的描写，体会景物描写的诗情画意。 （ 3）体会美好的农村生活和农家少年淳朴善良、好客能干的特点。 2过程与方法 （ 1）朗读、默读、批注。 （ 2）品析作者的描写，感受乡村生活的美好。 （ 3）品味文章语言，感受人物的特点和真诚深挚的情谊。 3情感、态度与价值观 （ 1）理解作者的情感，拥 有对理想的精神世界的追求。 二、教学过程 第一课时 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 1、导入新课 2 / 6 教师谈话导入：有过农村生活经历吗？留下最深印象的是什么事？（在城市生活中看不到的景色、没有的活动、感受不到的氛围、城市听不到的 “ 奇闻 ” 。）引入。介绍社戏。 预习准备： 1、粗读全文，学习生字词。 2、回顾作者常识。 课堂交流： 1、梳理重点字词。 2、读自己喜欢的片段。 引发学生对新课的兴趣；培养学生的自学习惯。 2、师友互助 教师提出合作要求： 1、以题目为线，文章共写了几次看社戏 的经历？据此将文章分成几个部分？ 2、小组内分读第一部分：作者喜欢看城中的戏吗？是否可以将这部分内容删去？说说自己的看法和依据。 3、作者说他喜欢看儿时在乡下看到的社戏，在你看来，他看的懂戏文吗？ 4、说说看，他难以忘怀的究竟是什么？ 学生自读、默读。 师学友小组合作学习、探究。 学习策略： 1、在相应的语句旁做上记号。 2、就语句分析作者这样写究竟想表现什么？ 3、理解、感受作者所感受到的快乐。 3 / 6 培养学生的阅读能力，形成一定的阅读技巧。 3、课堂小结 教师引导学 生进行小结： 1、在这些小伙伴中，你最喜欢哪一个，说说为什么。 2、你喜欢这个小乡村吗？说说自己的想法。 学生自由发现、探讨。 （小结：夜航看戏永存心中，无法忘却的是省亲生活的自由快乐，是与小伙伴们相交的友好亲密，是静谧美好的乡村月色吗，是淳朴善良的的风土人情， “ 戏 ” 在戏外。） 第二课时 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 1、回顾导入 教师引导学生回顾基础知识。 4 / 6 学生互查重点字词及作者相关常识。 巩固基础知识。 2、分层提高 教师提出探究要求： 1、文章哪些内容写得好？说说自己的意见。 2、能看出这篇文章的体裁吗？散文还是小说？为什么让人产生错觉？这样写好吗？（依据：第一人称的使用；背景、环境描写；不以情节曲折取胜，多选生活小事；散文化、诗化语言） 学生小组探究，形成自己的看法。 分析工具：表达方式、描写手法、描写相关度（直接间接）、段落内在联系、特别表达、感官运用等； 形成自己的看法，培养学生的鉴赏能力。 3、归纳总结 教师引导学生进行小结：为什么六一公公的豆不如那一晚的好吃？你怎么理解？ 学生自由谈。（参考：偷吃罗汉豆的整个过程 中充满着乡村淳朴的人性美，小伙伴待客的热情，充满了欢乐，洋溢着孩子们的童真，其中的情感价值远远高于实用价值，而六一公公的豆没有承载如此丰富的情感。） 5 / 6 4、拓展提高 “ 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆， 也不再看到那夜似的好戏了。 ” 你有过类似的经历和感受吗？说一说，写下来。注意运用作者用到的方法。 学生交流、写作。 互评。 培养学生的表达能力和写作技巧的运用。 三、板书 社戏 城中看戏自由的空气互爱互助 （混乱、冷漠、粗俗、失望） 省亲生活和谐亲密的人际 关系的社会关系 看社戏老人、伙伴真挚、朴实融洽和谐 看戏波折 月夜出航 看戏 归航偷豆 戏后余波优美、独特的农村风光 四、反思 社戏：顾名思义，社戏即在社中进行的一种有关宗教和风俗6 / 6 的戏艺活动。它在中国民间广泛流行。社戏源于古代官社或私社的祭祀、庆祝活动，随着戏艺形式的多样化，社戏的形式也越来越多样化，因各种戏艺形式细分化和专业化，诸如杂技、戏曲等戏艺形式逐渐独立并成熟，然