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文档简介

1 / 7 乡愁 教学设计 教学内容 乡愁余光中 教者 教 学 目 标 知识与技能 反复诵读，使学生掌握诵读诗歌的要领和技巧。 过程与方法 通过教师指导学习用具体物象抒情的方法。 情感态度 与价值观 体会作者的思乡之情，培养学生热爱家乡、热爱祖国美好情感。 教学重点 反复诵读品味诗歌所蕴涵的情感。 教学难点 分析本诗独创的意象和精巧的构思。 2 / 7 教学环节 教学内容 过程与方法 课前积累 情境导入 出示课题 介绍作者 朗读诗歌 3 / 7 解析诗歌 含有 “ 愁 ” 的古诗词名句： （课件出示，学生浏览） 比如：问君能有几多愁？ 恰似一江春水向东流。 李煜虞美人 老师由屈原九章 .哀郢中的 “ 狐死首丘 ” 的意思引出人不得不承受思乡之情，从而导入本课。 余光中： 台湾著名诗人，祖籍福建 ,1928 年生于南京 .幼时异地求学 ,不能常伴母亲身边 ;1949 年到台湾 ,从此远离故土 ;婚后赴美读书 ,不能与妻子相守 ;1958 年母亲去世 ,永失母爱 . 反复朗读 体会作者情感 1、学生自由读课文，并且思考： 这首诗表达作者怎样的情感？（思乡之情） 4 / 7 2、怎样读出这种情感呢？ （ 1）学生泛读的一节，生点评，老师指导。 （ 2）试读其他三节 3、听朗读录音，总结朗读技巧 深入探究 感受诗歌的意象 A 作者把乡愁分成几个阶段来写的？ 能找出标志性词语吗？ 并说说是按什么顺序写的？ 小时候 长大后 后来啊 而现在 （时间顺序） 课前积累法 丰富学生的积累，培养学生欣赏诗歌的能力 用课件展示课题和作者介绍，指学生读。 诵读法 朗诵是解读诗歌的敲门砖，只有对诗歌反复朗诵，才能真正5 / 7 走进解读诗歌的艺术殿堂。 设疑引导分析法 课件演示：小时候 长大后 后来啊 而现在 （时间顺序） 品读诗歌 拓展训练 6 / 7 总结 B 诗人把乡愁分别比作什么？ 每种事物都寄托作者对谁怎样的情感？ 邮票 船票 坟墓 海峡 （母亲）（妻子）（母亲）（大陆） c 总结：托物寄情的写法和意象的概念 咬文嚼字 品味诗歌的语言美 本文哪些语句写得好？为什么？ 余光中说： “ 乡愁是一枚小小的邮票 ” 你认为乡愁是什么？请仿写一句。 乡愁是 。 德育渗透 老师用课件演示 课文结构 总结归纳法 7 / 7 仿写训练法 落实情感目标 板 书 设 计 小时候 邮票 母子离愁个人之思 长
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