教师听课评课情况记录.doc

_甘肃省金昌市地区 河西堡第一小学 学校 英语学科 学员姓名罗菊花课程名称PEP小学英语六年级上册Unit 6 The story of Rain Part A Lets learn.Lets talk.授课者陆进花评课地点英语办公室评课时间12.11评课人张喆军 宗有平 王志寿 勾家顺 罗菊花 郭彩云 吴芳芳 柴玉婷 许淑贤 鲁静 蔺丽授课过程摘要Step1 Warm up1.Greetings.2.教师播放歌谣Rain，rain, go away学生跟唱歌谣Step2 Presentation1. Lets learn (1)教师播放图片，问：“Whats the weather like?” 学生回答：“Itsunny.”引导说出它的名词sun.板书并带读。同样学习单词：cloudrain教师指着图中的景物提问：“Whats this?引导学生回答：“Its thevapourstream”区别“river”和”stream”(2) Lets chant(3) Do some riddles.（4) Whats missing?2追根寻祖教师指着图中的景物提问：“Where does the rain come from ?引导学生回答：“It comes from the clouds.”3.快速反应“Where does the rain come from?请学生根据图的提示回答：“Cloud”待学生熟悉新句型后，请一名学生上台说问句，其他学生抢答。4.学生两人一组，拿出自己的单词卡片。一名学生随意抽出一张卡片，根据卡片上的内容问：“Where does thecome from?另一名学生从自己的卡片中拿出相应的卡片回答：“It comes from”两人轮流提问。5. Group work学生四人一组练习说水循环过程。Step3情感教育播放水污染的图片，教育学生爱护大自然。Step4 欣赏歌曲学生听歌曲“Little Water Drop，并体会水循环的过程。Step5 Homework.评课记录1.通过巧用多媒体设置语言情境，演示水受热蒸发变成水蒸气的实验，在图片stream上方出示sun，让学生想象溪水在太阳的照射下发热变成vapour，化解了教学中的难点，突出了教学重点，使学生对水循环过程一目了然，同时这些方法形象直观，能激发学生的兴趣。然后通过一系列的猜谜语、做游戏、小组讨论等活动，让学生们在玩中学，学中玩，提高了教学效率。2.练习设计由易到难、循序渐进，体现了教学中的层次性原则。3.采用任务型教学方法，引导学生在感知、体验、参与和合作的实践活动中，积极参与课堂活动，体现了学生的主体地位。4.关注了学生语言的积累，重视了学生语言综合运用能力的培养。5.时间分配恰到好处。总体评价优点：1.歌谣的吟唱调动了学生的兴趣，接歌谣中的内容顺理成章的过渡到师生的问答练习以及新句型的渗透，衔接自然，学生在旧知的基础上认识学习新知识，难度小，掌握效果也好。2. 教学设计以新课程为指导，教学活动力求以学生为主体，让学生通过思考来体验语言，体验学习的过程与快乐，从而实现教学目标，感受成功。3.利用多媒体的特殊效果，给学生创设真实的学习情境，通过多媒体演示，逐步呈现教学内容，突出了重点，突破了难点，使学生对水循环过程一目了然。4.通过多种练习活动来提高学生的听、说能力和合作能力。5.对学生参与的态度效果及时给以适度的鼓励性评价，以利于提高学生主动参与的积极性。6.整堂课的活动贯穿了语言的呈现、输入、操练和输出的全过程，把学生当成学习活动的主人，学生乐于参与活动，并愿意在活动中积极表现。7. 对课文内容进行填空和看图填空，检测了学生对课文的理解和掌握情况。同时提醒学生容易出错的地方，如开头字母大写等。缺点：vapour这个单词中的辅音“v”部分学生发音口型不对，教师没有给与及时纠正。建议：容量应小一些，可照顾到全体学生听课反思及困惑反思：老师在课堂中的授课过程都是值得我去深思与思考的一个问题。我们小学的英语该怎么教？这是我们英语老师所必须思考的一个真切的问题。怎样调动学生学习英语的积极性与怎样激发学生学习英语的兴趣。也是我们英语老师所要思考的一个重要课题。一节课上的好与不好也是很难评析与把握的，我认为最重要的是要看老师怎么教，学生怎么学，在学习的过程中老师运用了哪些教学方法，学生以哪一种学习方式习得知识。本节课的教学目标与要求有没有完成，重难点有没有突出，老师是以哪种教学手段去突出的。老师在实施教学过程中是否合理安排时间，每个环节是否都衔接了没有？等等方面都是我们上课老师所要考虑到的问题。困惑：在抓学生成绩的同时，怎样提高