五年级学生作文：我与讲台的距离-作文站-课件

1 / 4 五年级学生作文：我与讲台的距离 -作文站 -课件 五年级学生作文：我与讲台的距离 “ 上课 ” 看着各种各样的老师走进课室，喊出同样的话。想一想，已经有五年了吧？一成不变的回应 “ 起立！ ”“ 老 师 好 ” 结尾的脱音永远述说着学生们的不耐烦。在今天，我走上了那个地方，那个自以为很惬意的地方。 “ 上课 ” “ 起立！ ” “ 老 师 好 ” “ 请坐！ ” 依旧是土得掉渣的程序，我在心里头吹了声口哨。什么啊！这么简单！不过，为什么会有一股从未察觉过的严肃和温怒在心中回 荡？不行不行！要淡定！要像淡定姐一样！ “ 按预定的来！蹲下！ ” 我拽了拽黄颖楠的衣角。我预先想好的是这样 先蹲下来清点各自买的礼品并算一下大概分给谁，怎么分。等台下的人不耐烦后再点击 PPT，说出 “ 如果我分每个2 / 4 人 200 元请你们安静的话 ” 端测台下人的反映（通常情况下会很安静，这也算引入课文啦！因为课文讲的就是裁缝店的人看到钱之前和看到钱之后的反应，同时也给课堂带来点儿小恶趣味）谁知，我看了一下黄颖楠的衣角，示意蹲下去的时候，恍然发现 她居然 将 “ 如果 ” 给点出来了！什么嘛！第一张不是我讲 的吗？台词不是就在她自己面前吗？算啦算啦！就由她自己收拾自己闯的祸吧！她正好看着我，想让我来。谁知我轻轻做了个 “ 请 ” 的动作，双手一甩不带一片云彩的含着 “ 搬起石头砸自己的脚 ” 等意味不明的笑容退到了讲台边缘。可是一股自责却升起。 接下来黄颖楠将计就计，直接把课件读到第七张，向我抛了个 “ 媚眼 ” 示意接下来到我讲了。 “ 叽里吧啦、叽里吧啦 我居然没按照 PPT 的内容讲了一大堆不符合预算的东西！全是因为黄颖楠一开始就把整个局给打乱啦！ ” 我为自己抹了一把汗。 “ 我好扯啊！有些问题我自己想都没想就像十万个 为什么一样出来了，跟个脱口秀一般！再者，我连給台下人想的机会都木有就直接的点人回答了！还有！你怎么能怪罪黄颖楠呢？是你自己提前没说好不好！ 使劲的抓着衣角在那搓啊搓啊搓，表面上我还在讲课呢！还是连书都没看一眼的呢！ 555！重温一下！我停下了心里那无数的碎碎念，飞到了讲台哪儿，幸好有整个 PPT 的大概内容。嗯 下一张3 / 4 是 “ 嘶 ” 真是的！我还没看完呢！陈嘉欣你捏什么啊！啊！有人举手了！我立刻抽下那张纸，掩饰了心中的慌乱，点了起名来。 “ 嗯！熊冉！ ” 我轻轻一勾 ，熊冉便站了起来。啊！这就是做老师最大的好处啊！ “ 在 XXX 页 XX 段，因为！#￥ %&*#” 我听都没听，一直在温习 PPT 里的内容。看来，做老师，还得熟悉课件才行啊！ “ 嗯！熊冉说的挺不错，还有没有其他的？ ” 我记得好像是两个还是三个来着？ “ 嗯！刘欣妮！ ”“ 我想说的是 ￥ #&% ￥ #%”“ 看来是没了啊！接下来，请我们概括课文吧！ ” 我刚一抬头，居然发现 陈嘉欣那个积极分子居然在派礼物！真是！上课前我不是已经重点提醒她们俩不能发了吗？不是说最后的吗？也可以让大家借此明白：任何事都 不能只看表面，别看我之前没发礼物，但我可没说我不发。所以，人，应该用心去看世。仅仅一抓，我直接把最重要的一部给忽略过了，直接给大家布置作业了。 点开 “homework” 时，不知为何，心里忽然觉得一痛，一个声音对我说：如果你还有这样的一次机会，还是一个单枪匹马的上阵，我相信你一定会很好。 或许，这就是当教师的感觉吧！时时刻刻会想着学生们怎么想自己；学生对于一个问题的反应；宁肯伤了自己的身，也不能辜负学生，因为辜负了学生会感到自责；如何帮学生4 / 4 争光 那个位置，离我似乎很远，因为我背叛了它；又似乎离我 很近，因为我了解过它的心。那些讲台上的