五年级数学数的运算说课稿

1 / 5 五年级数学数的运算说课稿 五年级数学数的运算说课稿 尊敬的各位专家、评委老师们，大家好 ! 我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书（青岛版）五年级数学下册回顾与整理 总复习第 117页知识与技能部分（二） 数的运算。 “ 数的运算 ” 这部分内容包括整数、小数、分数的四则运算意义和计算法则、运算定律和简便运算以及四则混合运算三部分。整理和复习中将小学阶段的计算知识和技能进行了系统整理： (1)进行比较对照，沟通了整数、小数、分数四则运算的意义，看到四则运算间的关系。 (2)通过复习运算定律和简便 算法及其应用，加深对算理的理解。 (3)通过复习四则混合运算，在掌握运算顺序的基础上，学会在计算过程中根据运算符号和数的特点以及数与数之间的联系，合理灵活地选择计算方法，进一步提高学生的计算能力。 对于 “ 数与计算 ” ，学生在生活中有一定的认识和理解，又经过前边单元的系统学习，对整数、小数、分数和百分数的意义和特点有了比较详细的了解，通过本节课的复习，增强学生的数感，灵活选择适当的计算方法进行计算，进一步感受计算在生活中的应用，体会 “ 数与计算 ” 与生活的紧密联系，增强数感，提高计算能力。 说目标：本节课的教学目 标是： 2 / 5 1、系统归纳、整理整数、小数、分数和百分数的意义、特点和表现形式，并能正确灵活运用运用。 2、学生对生活中的事件和数据，从数学的角度、用数学的思想加以解释，培养学生观察、思考、分析的数学意识，经过分析、思考、讨论、争论，得出数学的结论。灵活选择计算方法，把枯燥的计算与生活实际结合起来，学生对所学的知识系统化、深化。 3、体会合作交流的实际意义，在合作交流中学习。 本节课的教学重点是：学生综合运用所学知识对生活中的事件和数据，从数学的角度、用数学的思想加以分析解决。教学难点是：能灵活地运用运算 定律和性质进行计算。 教学方法：本节课主要采用以下教学方法： 预习与回忆法 让学生对将要复习的内容先进行回忆 ,调动自己头脑里的相关记忆 ,并对将要复习的内容先进行自我学习 . 自主梳理 ,整理归纳法 梳理要完成两项任务 ,一是将相同的知识点联系起来 ,二是把不同的知识点分开来 ,使知识条理化 ,系统化 .整理归纳法是教师在研究教材和学生的基础上 ,让学生把学过的知识按一定的方式予以分类 ,整理 ,以求系统连贯 ,便于学生的复习与提高 . 比较法 比较是重要的也是常用的思维方法 .在数学复习课中利用比较法复习 ,可以帮 助学生分清知识的联系与区3 / 5 别 ,便于对知识的理解和记忆 . 讨论法便于有针对性地解决一些复习中的疑难问题 ,提高复习效果 .同时也便于教师及时掌握复习过程的反馈信息 ,以便更有效地进行下一步复习 . 三、说学法： 本课属于复习课，内容和形式十分特殊。虽然这一阶段的学生的思维能力仍以具体形象思维为主，但其抽象逻辑思维能力已获得了一定的发展。他们已初步具备了主动学习，自学思考的能力。对于老师提出的学习任务，他们有主动回忆，主动复习的内驱力，他 们能根据具体要求有序地展开思考、讨论、从而获得丰富的知识再现。可以说，他们有能力去将尚不清晰的相关知识加以整理，内化整合，形成体系。因此本课让学生运用 “ 自主、合作、探究 ” 的学习方式，通过交流回顾 ,调整起点 合作交流 自主梳理 ,引导建构 比较分析 ,强化认识 综合练习 ,整体提升 独立练习 当堂反馈 ,小结反思 .等学习活动，经历自己建构知识的过程，达到掌握知识、培养能力、在活动中获得成功的体验这个目标，从而培养学生学习数学的兴趣，真正实现“ 人人学有价值的数学 ” 这个目的。 教学过程： 一、预习回忆 ,先 行复习 . 课前我先安排学生根据教材预习并注意做好预习笔记 ,这既4 / 5 是让学生先回忆 ,调动自己头脑里的相关记忆 ,对将要复习的内容先进行自我学习 ,也为教师组织课堂复习提供基础 . 二、交流回顾 ,调整起点 . 在上课的第一个环节我先安排同桌交流预习情况 ,在此基础上再组织全班进行交流 ,既是对学生预习情况的检查 ,反馈 ,也是希望通过两个层次的交流让学生在具体的情境中再次体验加 ,减 ,乘 ,除四则运算的意义 ,调整全体学生的学习指向与起点 ,为系统建构运算的意义做准备 . 三、自主梳理 ,引导建构 . 在学生体验回顾了四则运算意义的基 础上 ,我通过一组题的独立思考与交流 ,意图在于引领学生能在具体的问题中寻找所学过运算的原型 ,比较系统地构建四则运算的现实意义 . 四、比较分析 ,强化认识 . 此环节主要是通过小组 ,全班交流学过的运算定律有哪些，应如何应用。 五、拓展深化 ,提高认识 . 本环节主要依据学生的实际学习情况 ,引导学生研究四则运算各部分间的关系 ,拓展深化学生对四则运算的认识 .主要分两步：首先解决应用与反思的第四题，体会四则运算中合理选择计算方法。其次，出示 118 页，红点问题，让学生体会采用合理的计算方法解决实际问题。 六、总结内化 ,形成系统 . 5 / 5 本环节在引领学生全面回顾 ,体会四则运算意义与关系