2010下半年园本教研计划.doc

2010下半年园本教研计划2010下半年园本教研计划一、 指导思想根据滨湖区幼教计划，围绕滨湖区幼教教科研工作目标，以及两个园所的实际情况，继续倡导“研究儿童”“研究教师”，关注活动细节，关注普通教师。以滨湖区教育局的四个坚持为工作导向，加强常规建设，注重日常细节，夯实办园基础；积极营造园所园本特色的文化氛围，打造山语实幼特色品牌，提升桃园实幼办学品质。二、 工作思路园本教研目标：以“加大监控力度，提高工作实效”为突破口，使各项工作从常规向精细化转变，促使幼儿园保教质量的稳步提高。措施：1、继续以教师为主体，以专家为支撑，园长为第一负责人的运行机制。开展研讨活动，提供锻炼平台。2、继续尝试两园共发展，以幼儿园教研大组为中心，两园所根据本部的特色内容和要求制定出相应的。山语园所继续以教师为主体，以专家为支撑，园长为第一负责人的运行机制。3、完善园本教研制度，鼓励教师积极主动参与各类教育活动的研讨，练好基本功，研究从一日活动开始。抓好一日保教工作的流程和各个环节、细节，追求常态、真实，规范教师的教育行为。4、根据滨湖区教研计划，以游戏活动研究为主，以区域活动为切入口。借鉴华庄幼儿园的区域经验，结合山语和桃园两个园所的硬件条件，开展公共区域游戏、联合游戏以及竞赛游戏的研讨活动。5、开展听随堂课检查教师上课时的行为规范和语言规范。建立技能审核制：即将两周的音乐活动旋律、舞蹈、绘画范例等现场操作，进行审核，并予以指导；要求教师将两天的课前准备提前放于固定的地点，组长定期抽查。同时关注教师能力的提升，不定时的提供展示平台和锻炼机会。6、科学合理的安排一日活动的课程与特色，对幼儿作息时间进行微调。山语制定特色专用室时间安排表，保证幼儿自由活动和游戏的时间。7、继续开展年级教研沙龙活动，逐步做到教研活动“三化”，提高教师分析解决问题的能力。8、本学期将在山语开展“游戏活动”的调研，以开展公共区域游戏研讨为切入口，关注幼儿在“开放空间”中自主学习、主动探究，在“公共空间”中充分交流，享受互动。9、开学初进行课程审议活动，把主题和教学活动进行梳理，并结合节庆主题活动初步制定各年级主题内容和活动时间，以后根据实际情况进行适调。10、托班开展每月亲子活动，拉近家与幼儿园的距离，让家长走进教室走进孩子，真切感受孩子成长的快乐。11、开展园际联动式教研活动交流观摩，将桃园总部的园本教研模式辐射到山语，带活山语的教研氛围。特色活动目标：基础课程以“幼儿园综合活动课程”为参考，进一步加强园本性、适切性研究。同时，通过改编、创编，加强特色课程建设。措施：1、趣味形体操A、根据季节的变化对趣味形体操的内容进行调整，考虑到各年龄段孩子的能力发展情况。遵循“操节不易多，但一定要适合”的原则。B、每月一次分级部培训，培训内容根据当月实施的计划而定，确保培训的时间和质量。针对每一次的培训内容建立还课制度，从细节入手，帮助新教师尽快融入到特色活动的教学中来。C、本学期继续加强活动展示交流，充分发挥能力教师的优势，师范引领新教师的成长。D、每次培训注重操节难点的分析、动作的分解、指导要领和幼儿掌握的动作技能与技巧的剖析。E、合理安排一日活动中体操的活动量，确保正常的教学内容的落实。 F、新授活动要备过程详案，其中要说明难点的解决、动作的要领、教学的技巧、有待解决的问题等等。2、英语A、建立准音和回课制度(由园部负责)，及时发现纠正发音的问题 ，提高教师自身的英语水平，保证特色活动的效果。B、建立口语日常用语量化的考核制度，要求教师在一日活动中，主动与幼儿进行口语对话。C、每月一次分级部培训，培训内容根据当月实施的计划而定，确保培训的时间和质量。针对每一次的培训内容建立还课制度，从细节入手，帮助新教师尽快融入到特色活动的教学中来。D、本学期继续对中大班教师提出用纯英语上课要求，有英语特长的教师做好引领和示范。E、继续为年轻教师提供展示自我的平台，如：每月的英语畅游、morningspeaking活动和教学活动交流等，鼓励年轻教师的大胆参与和挑战自我。3、情景阅读A、重点引领新教师的成长，提供展示交流锻炼的机会。B、各年龄段在研课的基础上，更多关注兴趣、习惯和能力的培养。C、山语营造亲子阅读的氛围，给予家长亲子阅读的相关指导。4、奥尔夫音乐（山语）A、建立音乐研讨小组，每月定期开展相关的活动。做好过程资料的整理，为期末的总结报告提前做好准备。B、尝试课例活动研究，拓展活动交流的空间。充分利用奥尔夫音乐的资源，开展教学活动的创新和设计。通过各种途径提高教师在音乐活动中研课的能力。C、将音乐活动渗透在一日活动中，给幼儿创设音乐游戏的氛围，初步培养对音乐节奏的兴趣。5、杰力卡脑力开发（山语）A、开学初新开设的班级加强操作常规练习，做好插班生的个别指导工作。各班根据班级的实际情况调整活动进度。B、制定专用室时间安排表，统筹安排全园特色课程的时间，保证老师有充足的时间做好前准备后整理。C、对新教师加强培训和指导，定期组织教师对活动中存在的困惑进行相互沟通交流，在思维碰撞中相互提高。D、阶段性抽测：教师课堂的规范、幼儿的操作规范、教师课堂的指导语规范等等，从细微处去促进教师的专业提供。课题研究目标幼儿园的课题研究，只有从教学的实际需要出发，才能顺利、有效开展。为此，我园坚持课题研究“源于教学实践，又服务于教学实践”，鼓励教师将教学中遇到的疑难问题作为科研课题。措施1、 以教研组为单位开展研究，倡导教研即科研，教学即研究，实现了解决教学疑难问题与开展教育科研的同步进行。2、 研究以课堂为主阵地，围绕“促进孩子的发展”的目标主题，积极开展“案例研究”、“专题研究”、“实践研究”，引导教师及时在教学实践层面进行试行、验证、总结、提炼，使各项研究体现在课堂上，落实在实践中，以此提高教师教学的有效性，提高保教质量。3、 申报节庆活动园本化研究省级课题，逐步建立节庆园本课程体系，完善课程评价体系。4、 每月2次定期开展活动。教师发展目标关注普通教师成长，关注日常教学。以常态活动作为教师研究阵地，将身边的活动作为研究的内容，提供多种教研的形式，促进教师将先进的教育理念转化为教育行为，在教学磨练中快速成长。措施1、通过研课加强对各层面教师，特别是中青年教师的培养。新教师和青年教师扎实有效的开展一课三研活动（音乐活动）；一级教师开展同课异构活动（定内容）和高级教师课例旅行活动（方案数学）。2、充分挖掘本园教师资源，开展多种形式的传帮带活动。A、培训内容来源于一线教师的教学活动，服务教师的教学实践（教师的调查问卷）。B、继续充分发挥高级教师的引领作用，开展课例旅行活动和园本教研轮值活动，一级教师沙龙轮值招标活动。C、以“园本培训”为主，以“蓝青工程”为主要形式，帮助她们从一个新教师向能力教师的逐步成长转变。高级教师在上课的组织形式、教育机制等方面引领新教师的成长。3、开学初制定教师教研培训调查问卷，了解教师的想要和所要的是什么，将合理的建议和设想融入到园本培训计划中。4、开展好文章（经验）共分享的活动，加强教师撰写论文的能力。A、对不同层次的教室提出相应的要求，鼓励教师参与各类投稿活动，以此来提高论文、随笔、案例的获奖发表率。B、每月固定一天为阅读日，开展教师自选阅读活动。每月写一篇心得体会。5、开展中青年教师专业技能比赛活动，结合幼儿园的实际情况，对教师进行体操、英语、说课、弹、唱等项目的基本功比武，加强教师的岗位练兵，帮助教师更快的成长。6、积极参加各项早教培训，学习先进的早教理念和经验，使我园早教的师资队伍更充实。平时着重引领亲子园教师对课程本质、功能的理解，对亲子园课程目标与内容的整体学习掌握，使早教服务更有指向性和适用性。信息技术目标继续倡导利用多媒体的教学手段，为园本教研提供技术支持和服务。充分发挥网络资源的优势，逐步建立园本资源库。措施1、继续倡导利用多媒体的教学手段，为园本教研提供技术支持和服务。充分发挥网络资源的优势，逐步建立园本资源库。2、对归档的模式进行调整，资料的积累有各年级整理，每次活动后及时搜集建包。3、电教管理人员要细心捕捉活动的信息问题，组织有针对性、问题式的培训。4、每月一次的网管人员培训，包括电脑硬件问题的上报、学习常规问题的处理等等。5、编辑部根据教研计划，制定随笔和论文撰写的内容、要求和计划。6、开展电教活动交流，帮助教师明确电教活动的要求。电教手段不是一种装饰，应该是教学辅助的手段，能提高教学效果，能达到传统教学无法完成和替代的目标。7、开展班级主页互动活动，如：如何让班级主页浏览成为家长每天的必修课。建议时可以听听家长们的想法，将此作为一个话题，了解一下家长关注和需要哪些方面的内容，让班级主页的制定更有方向性和目的性。8、新闻栏目是幼儿园的一个窗口，确保新闻上传的质量。在审核的过程中，各年级的责任人要各司其职，充分发挥其传递宣传的作用。三、具体工作安排5、韵律操的编排和学习6、早教工作统计、制定工作计划、落实亲子园招生工作，召开早教负责人会议7、期初家长会制定特色活动计划6、区域沙龙活动一：材料投放