校本研训实施方案.docx

校本研训实施方案研训主题: 自我反思在与自我的对话中成长现状分析：我校教师自我发展需求不足。部分教师得过且过，在教学上没有追求，没有明确的自我发展的目标。不少教师忙于日常教学工作，而忽视自己的学习和提高。即使参加一些理论学习也是为了应付学校领导的要求，没有把学习和工作很好地结合起来。缺乏对日常课堂教学中出现的问题，进行反思和不断积累的意识，很难提高驾驭课堂教学的能力。研训目的：进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，促使教师在不断的反思中不断地发现困惑，“教然后而知困”，从而促使自己拜师求教，提升自身的教学水平。研训目标:立足学校基础、立足教师需要、立足教育教学现状，研究解决我校教育教学实际问题，促进教师的自我反思，实现教学方式的转变，提高教师教育教学能力，提高教育教学质量。研训对象：全体在职教师。研训方式：以个人反思、同伴互助、集体学习，以行动研究为基本方法。盐场小学教师校本培训活动记录表时间2014.11.13地点会议室参加人员全体教师主要内容为什么要进行教学反思？活动记录张青云：为何要写教学反思?1、促进思考向纵深发展的意义。2、促进教师教育理论学习的深入。3、促成教师的经验积累和提升。张秀岩：教学反思对我们的成长有什么用？ 教师进行教学反思，是将反思传统与现代教学方法相结合。教师进行教学反思，有助于教师把自己的经验升华为理论。教师进行教学反思，有助教师提升教育教学实践合理性。教师进行教学反思，有助于教师形成优良的职业道德品质。教师进行教学反思，才能成为学生发展的促进者。教师进行教学反思，才能更好充当教育的研究者。教师进行教学反思，有助于教师获得专业自主权。李振明：教学反思有助于对不同发展水平的学习适度地调控，使不尽相同的学习过程在合理的教学方法支持下，得以包容并相得益彰，教学反思是教育评价的有机组成部分；是课改的客观要求。宋寅昭:写反思是一个不断的自我监督、自我调节、自我激励、自我强化的过程。丁艳玲：教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，是每个教师抓好专业成长的必经之路。所以我们都应该养成写教学反思的习惯。康永仙：教学反思其实就是一个自我反思的过程，而自我反思是提升教学经验的桥梁，因为有了反思，经验才有价值。诚然，自我反思不断深入的过程就是教师能力提高的过程。司希瑞: 坚持写课后反思，可以获得宝贵的经验、教训，并及时发现和解决教学中出现的新问题。在新的课程理念下，教科书的首要功能是作为教与学的工具，它不再是完成教学活动的纲领性权威文本。教师不仅是教材的使用者，也是教材的建设者。因此，教师在创造性使用教材的同时，可以课后反思中作为专题内容加以记录，为教材的使用提供建设性的意见，使教师、教材和学生成为课程中和谐的统一体。张敏：即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对他们进行系统地回顾、梳理并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后在教学上吸取教训，更上一层楼。盐场小学教师校本培训活动记录表时间2014.11.13地点会议室参加人员全体教师主要内容为什么要进行教学反思？活动记录张建英：我认为，教学反思就是教学研究。研究（反思）是创新的动力，是课堂实践的自我完善, 是备课课堂实践-琢磨生成的过程。陈亚林：教学反思是帮助我们青年教师成长的良方。可针对课堂出现中的问题寻因究果，对症下药。宋丽昭：无论课前有多么精妙的设计，课堂的情况总是存在很多变化，这就需要我们及时反思。反思是教学思路的梳理、课堂灵感的记录、学情的反馈；反思是与自己的对话，是自我提升的必要过程！张峰：教学反思我认为是不断进行各种新教学方法的探索以及教学过程中发现的各种问题的总结探讨。孙丽：俗话说书读百遍，其意自现。同样道理，书教多遍，其“精髓”也会自现。我们对课堂知识的理解每天都在加深，教学的技能每天都在无形中提高，课堂教学的“闪光”之处随时也在闪耀。我们只有通过课后的及时反思，把我们对课堂知识新的理解、教学技能的提高之处、课堂教学的闪光之点记录下来，才能成为我们今后继续提高中永不消失的财富。不然，可能就是昙花一现，随着时光的流失而流失。所以，教学反思的确不可或缺。盐场小学校本研修实施方案一、总体目标：1、聚焦课堂教学，解决新课程实施中存在的困难和问题。2、以学校课题研究为抓手，提升学校教师的研究能力。3、发挥骨干教师在校本研修中的引领和示范作用，促进教师专业健康发展。二、研修重点1、落实校本研修方案的要求，学习教育理论、提高教学技能、加强教育科研、提升师德境界。2、围绕“实现课堂高效”开展主题论坛、专题讲座、优质课比赛等活动。3、建立学习型教师团队组织，开展主题系列活动。通过集体备课、主题学习、集体研讨等形式明确学习及在工作中的努力方向。在教师中开展听评课活动，教师个人撰写读书笔记、教学反思，进行个性化积累、开展互动交流，达到共同提高的目的。4、创设多种途径发挥骨干教师示范引领作用，督促骨干教师完成中心研训组、年级备课组规定的任务。5、分学科组开展课程标准学习、解读、心得体会交流等活动。三、实施要点1、融合校内外教研资源，为教师提供必要的专题学习资料和音像素材，建立直接服务于教师发展的、开放性的学校教研网络，及时提供课程改革信息。2、能采取引进来、走出去的方式，开展有效活动，适当组织教师外出学习，考察走访。3、能总结、交流、反思教学情况，及时发现典型现象，提出问题并研究解决。四、主要活动1、规范学校教研组活动，提高教研实效性，切实组织每周一次的校本教研活动，要广泛开展业务理论学习，听评课、教学问题研讨等活动。严格落实县局的“五定四有”（定主题、定人员、定内容、定时间、定形式、有记录、有小结、有考评、活动结束要有下次活动安排）和“六个一”活动。（每周组织一次理论学习，每周开展一次听评课活动，每周开展一次课题研究，每周组织一次集体备课活动）。2、严化校本培训工作，促进教师专业化成长。一是要和教师签订培训目标任务书，并将任务完成情况计入年终考核之中。二是要积极开展教学基本关，信息技术关、理念关、教材关、备课关、上课关、教研关等培训活动和能力过关测试活动，督促教师积极参与培训活动。三是要继续开展“拜师徒、结对子”和“走出去、请进来”的培训活动。五、保障措施1、加强组织领导，狠抓落实。加强对校本研修的指导和管理，确保校本研修工作的落实。2、健全制度（1）考勤制度 每一次集中培训做好考勤登记。教师无特殊情况，一律不得请假。学期末将作为教师学期综合考核的一项内容。（2）记录制度 每一次集中培训由组织者认真做好培训记录。（3）研修制度 利用集中学习时间组织教师围绕一主题开展研