自制教具在小学教学中的设计与应用实施方案.docx

自制教具在小学教学中的设计与应用课题实施方案 郝爱红 一、课题研究的主要目标 1、完成自制教具在小学教学中的作用的一般理论研究。在小学教学的应用与学生能力发展的关系、小学教学自制教具应用的现状及前景分析等等。 2、整理.构建小学各学科自制教具、学具的资源库。 3.促进教师们的学习和研究。创设基于师生交往互动、互惠的教学关系。 4.通过本课题的研究与探索，实现教学方式与学习方式的变革。 二、课题研究的主要内容 及责任人 1、 确定子课题研究任务梳理各年级教材中需要制作教具的教材内容，收集整理各年级段金典教具、学具，可循环使用的找专人负责保管。（课题整理主要以图片形式收集) 子课题设置 （按课题组成员所教学科责任到人，兼顾年级）（1）、自制教具在小学数学学科中的设计与应用： 低年级负责人：马晓玉、未正芳中年级负责人：黄小默高年级负责人：常建芳（2） 、自制教具在小学科学学科中的设计与应用 ： 负责人：付素芳 （3）、 自制教具在小学美术学科中的设计与应用 ： 负责人：郝爱红 2、整理学校已有的教学具，根据学科特点和教学需要，带领学生开展教、学具制作。 （负责人同上)3、根据我校实际情况和小学生学习的需要的一般规律，在课堂教学与学习中进行一系列的教学实验。每人每学期整理自己最优教案不少于三篇，每学期电子课件ppt不少于三节（可以和最优教案相同）每学期课堂实录不少于一节。(马小玉负责)4、在课堂教学中培养学生的创新意识和创新能力。同时通过自制教具和学具激发学生的学习兴趣的研究，开展自制教具的展览与评选。 （常建芳负责）三、研究重点、难点: 1、重点： 实施小学教学自制教具、学具的研究与探讨，完成自制教具在小学教学中的作用的一般理论研究，自制教具在小学教学的应用与学生能力发展的关系，根据教材的内容构建自制教具、学具的资源库。通过本课题的研究与探索实现教学方式与学习方式的变革。 2、难点： 自制教具的设计制作是一种创造性劳动它具有独创性、推理性、多向性、综合性是应用科学技术知识与教学经验结合起来的创造性活动。如何将整合已有教学具制作出具有独创性的教学具且通过教学具的使用让学生乐学好学并促进学生的思维品质是本课题的难点所在。四、研究的方法 1、文献资料法：在课题研究初期培训阶段，通过学习大量的同类课题的文献资料，使课题组人员理论得到提高，保证课题研究有一定的深度、广度。同时使之具有先进的支撑理念，加强理论指导，在确定模式的时候用文献法借鉴其他研究成果。 2、行动研究法：在文献研究的基础上，在自然条件下，通过计划、实施、观察、反思，对课题实施中的具体问题进行研究，不断总结、分析将行动和研究结合起来，在行动中研究，在研究中行动，使研究工作更符合实际。随时调整研究思路和行动方法。在自制教具的研究过程中，边制作使用，边探索实践，把研究与实践紧密地结合起来最终形成一套系统的小学自制教学资源库。四、今后课题研究工作的步骤 1、第一阶段 2015.11 2016、5 方案论证、制定并申报立项、确立课题研究方向。 完善研究网络进一步明确分工。 材料学习 成果形式：调研报告负责人：郝爱红 黄晓默第二阶段2016.5-2016.125月份 立项成果，制定课题工作计划。落实子课题工作重点研究课负责人。 召开课题组会议，布置落实课题工作要点。 子课题组负责人低年级负责人：马晓玉、未正芳中年级负责人：黄小默高年级负责人：常建芳（2） 、自制教具在小学科学学科中的设计与应用 ： 负责人：付素芳 （3）、 自制教具在小学美术学科中的设计与应用 ： 负责人：郝爱红 6月份 进行教学实验制作教具学具。 课题负责人及领导成员组织检查和督促解决实验中出现的问题。 9月份 继续进行教具、学具的制作研究。开展教学实验。 开展教具、学具的制作评比活动。 开展课堂教学竞赛。 11月份 搜集本学期课题研究资料 进行阶段小结和调整召开课题阶段性小结会议。 写出阶段性报告和有