人教版一年级语文下册计划及教案.docVIP

人教版一年级下册语文教学计划学生情况分析：一年级共有两个班。刚步入小学阶段，有许多孩子还不能马上适应课堂学习，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也给我们带来了许多欢声笑语。一个学期的学习结束后，我发现我班的孩子课堂学业水平居中，在写字方面大部分孩子都能认真写，有些学生还写得一手好字呢。在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，孩子们虽然有表现欲，但整体效果并不好，这学期还要努力加强学习。教材特点：1、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。4、大力改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。5、体现弹性，增加适应性。教学目标：（一）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字550个，其中250个会写。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5、初步认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。6、能用音序法查字典，学习独立识字。（二）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、借助读物中的图画阅读。4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文。（三）口语交际1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。教学重难点：重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。难点：如何正确的阅读。教学措施：（一）识字与写字1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。2、认识常用汉字550个，会写其中的250个汉字，个别基础差的学生采用个别跟读和分类指导的形式加深学生的记忆。3、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。4、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。在学生写字时就特别强调书写时要做到规范、端正、整洁。（二）阅读教学：1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，利用早自修时间对学生进行个别朗读指导，加强朗读效果。2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。3、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。三、口语交际教学：1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。2、重视日常教学中的口语交际活动。3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。总之，要凭借教材的优势，创造性地进行教学。通过指导语文学习，不仅为学生打下坚实的语文基础，做人的基础，而且使他们成为乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功的学习者。周次日 期教 学 内 容课时备注1 2 3 4567891011121314151617五、教学进度安排：第一组单元备课春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。一提起“春天”，我们就会联想起无数优美的字眼和诗句：鸟语花香，万紫千红，莺歌燕舞，满面春风；“春眠不觉晓”，“春色满园关不住”本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。教师在进行教学设计时，要体现教材的整体性，注意前后联系。本组教材一开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。在识字部分，提示学生去找春天，画春天，搜集有关春天的资料；在语文园地里提供了展示和交流的舞台。在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。在理解本组教材时，可根据自己的感受和体验，解读春天，解读教材。在教学过程中，要把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读，去感悟，去发现。教学本组教材可用1215课时。第二组单元备课亲情，自古就是人们讴歌的主题；家庭，历来被人们当作爱的港湾。“黄香温席”、“卧冰求鲤”、“挨杖伤老”、“负米养亲”这拳拳的赤子孝心，不知感动了多少炎黄子孙。今天，我们打开这还散发着墨香的书本，读着这一组课文，亲情的温馨再次扑面而来：球迷爸爸放弃球赛，把电视换成奶奶爱看的京剧，而戏迷奶奶也关掉京剧，换成足球频道；小小的双手不仅为爸爸拿拖鞋、为妈妈洗手绢，还给姥姥挠痒痒；贤淑的媳妇给婆婆晒棉被，美好的品质濡染了小峰那幼小的心灵，他也给奶奶晒起了棉鞋，想让奶奶更暖和；为了照顾生病的妈妈，幼小的珍珍把盼望已久的郊游也放弃了长辈的慈爱，令人感叹；晚辈的孝顺，让人欣慰。通过对本组课文的反复朗读，学生们定能感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里的每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。老师不妨在读课文的过程中，结合自己的生活实际，和学生们一起去感悟文中的情，去体验家庭的温馨，去接受别人的爱并付出自己的爱。本组教学之前，建议布置学生做以下几件事。1留心观察爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自己的，并试着为他们做一些力所能及的事。2从以前学过的字中发现规律，学会新的字。3看电视的时候注意认字，并将学会的字记录下来。教学本组教材可用1316课时。第三组单元备课谁不想听到鸟儿的欢唱？谁不想闻到花木的芬芳？谁不想生活在空气清新、阳光明媚、风景优美的环境中？在我们享受大自然的时候，我们可曾想过，我们为赖以生存的环境做了些什么呢？地球只有一个，面对未来，我们任重道远。学习这组教材，我们能感到我们肩负的环保责任。无论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。教师通过范读这组教材的导语，激发学生学习这组教材的兴趣；学生通过朗读导语，体会对地球大家园的热爱。在本组的学习中，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字。要及时提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。每课学习前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。教学本组教材可用1215课时。第四组单元备课樱桃红了，荷花露出了花骨朵，知了在树上唱起歌来，快乐的夏天又笑吟吟地向我们走来了。她走进孩子们的生活，走进孩子们的心里，走进孩子们的梦中让孩子们去郊游，去看夏夜的星空，去感受夏天的美好，去体味夏天的情趣，去朗读夏天的诗歌，去描绘夏天的景致吧！夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。孩子们一定想知道发生在夏天的有趣的事，那就和他们一起来学习本组教材吧。本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富， 既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的，还有写夏天的气象常识的。学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。学习本组教材，要引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，让学生注意观察夏天的景物、气候；引导学生运用形声字的规律自主识字；提醒学生留心街道两旁招牌上的字，主动识字，注意积累。另外，要注意培养学生逐渐养成预习的习惯和认真书写的习惯。教学本组教材可用1418课时。第五组单元备课智慧，是人类的一种特殊品质。科学家发挥自己的聪明才智，在科学的园地里有无数伟大的发现和创造；军事家运用自己的智慧，在战争的舞台上导演了一出出有声有色的活剧；企业家在市场经济的运作中，创造了数不清的财富。智慧使人们的生活越来越好，智慧给生活增添了许多瑰丽的色彩。本组教材，无论是识字5的猜谜语，还是四个太阳、乌鸦喝水、司马光、称象，都闪耀着智慧的光芒。小学生在学习、生活、交往中，难免会遇到一些困难。借助本组课文的学习，他们会了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦，知道古时候有位沉着冷静、当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象妙法的曹冲。本组课文，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这样的主题来编排。教学时，要让学生认识到：任何问题都有解决的办法。别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生开动脑筋， 围绕专题， 学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲解，多感悟。几篇传统课文最好能有新的教法。愿我们的学生也善于发现、善于思考、善于创造，让智慧的火花点燃孩子们幼小的心灵。教学本组教材可用1114课时。第六组单元备课新时代的儿童，在春天的雨露下，像盛开的花朵，愉快地生活，茁壮地成长。他们用鲜艳的红领巾，与明媚的春天、宽阔的大地组成了五光十色的多彩世界。感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易是本组教材的专题。“识字6”展现了几幅现实生活的美丽风景图，让孩子感受生活环境的美好。课文吃水不忘挖井人、王二小是让学生了解“昨天”，让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。课文画家乡是让学生感受“今天”，让他们知道伟大的祖国是多么辽阔，是多么美丽，激发他们热爱祖国大好河山的感情，激发他们热爱自己家乡的热情。诗歌快乐的节日是让学生展望“明天”，让学生在珍视今天的同时，快快乐乐地拥抱更美好的明天。这是一组实施美育的好教材，我们应该凭借教材，让学生欣赏美的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操。教学时，可借助本组导语，引导读目录，让孩子借助拼音浏览本组课文，初步感知本组教材内容，并提示学生围绕“幸福生活”的专题，主动发现、收集有关材料。学完本组课文后，把这些材料展示给大家，看看谁的收获大。还可以开展丰富多彩的活动，如，讲故事比赛、唱歌比赛、绘画比赛，让孩子们的综合能力得到充分的展示。教学本组教材可用1115课时。第七组单元备课本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。识字课选的是与品质有关的对子；课文写的是具有好品质的主人公：爱劳动的小白兔，练本领的小狮子，用实际行动帮助小伙伴的安东，诚实的孩子雄日。口语交际的话题也是围绕“诚实”展开的。在学习本组教材之前，要引导学生读读导语，并浏览本组课文，激发学生的学习兴趣。教学时，教师要尽量创设情境，带领孩子们走进故事中人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。教学本组教材可用1316课时。第八组单元备课提起科学，我们可能会觉得离我们很遥远，其实，只要用心去想一想，留心去看一看，你就会发现，科学就在我们身边。月亮阴晴圆缺，太阳东升西落；动物繁衍生存，植物开花结果；火车飞速奔驰，大桥横跨江河这里都包含着科学。本组教材就是以科学知识为专题编写的。运用浅显的儿童化语言，采用生动形象的描写，介绍了工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面的科学常识。本组教学伊始，就以谚语的形式向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣；然后，连续五篇课文，都是有关科学常识方面的内容，如，地球的引力，新型火车，新型桥梁，每篇文章都引人入胜，都能激发学生对探索科学产生浓厚的兴趣。因此，在本组教学中，我们既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性地自主学习生字，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟，了解一些科学常识，引发他们主动地留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。当然，老师们在钻研教材时，可以根据自己的感受和体验去解读科学，解读教材；在教学过程中，把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读、感悟，去探索、发现。教学前，可以先给学生布置以下几项实践活动，为本组教学做好准备。1留心观察周围有哪些新型的建筑（如高楼、大桥等），看看它们有哪些特点。2对你认为很平常的事情，如，打雷下雨，农民喷洒农药，扔到高处的东西自动落下来仔细观察一下，想想看，这是为什么？3从本学期所学的生字中找出合体字，试着把它们的各部分分开，看看分开以后的各部分是什么字。教学本组教材可用1419课时。识字1一、学习目标1、留心观察周围事物，丰富自己的见闻与感受，激发学生热爱大自然的情感。2、认识生字，写好生字“万、丁、百、冬、齐”。3、能主动积累有关描写春天的词语。二、重点难点：识字、写字。三、教具：词语卡片、挂图 学具：图画纸、彩笔四、课型：新授 课时:两课时。教学过程：第一课时（一）激趣导入同学们，春天马上就要到了，你们喜欢春天吗？今天这节课老师就和大家一起走进春天，去欣赏春天的美丽景色好不好？（二）看图感受春天的美丽，学习词语、认识生字1、 看图说话，认识词语。（1）出示挂图，请同学们用“春天到了”作为开头，把看到的、想到的告诉大家。根据学生说话内容相继贴出词语，认识词语。例如：学生说到春天到了，小燕子飞回来了，小鸟喳喳地叫着，则贴出词语“莺歌燕舞”、“百鸟争鸣”；学生说春天到了，冰雪融化了，则贴出词语“冰雪融化”、“泉水叮咚”。（2）描写春天的这些词语你们喜欢吗？请把你喜欢的这些词语读一读，记一记。（3）你还知道哪些词语是描写春天的？说一说与大家交流。（春意盎然、春风拂面、桃花盛开、万紫千红、春暖花开等）此时要鼓励学生多读课外书，从课外书中收集更多的词语。（4）同学们，春天是美丽的，春天是充满希望的，让我们一起再读一读这些歌颂美丽春天的词语吧！2、学习并记忆生字。同学们，在这八个词语中有本课生字要求大家记住，请同学们看一看书，借助拼音自己读一读，准备和同学们交流。（1）你认为哪些生字的读音比较难读，到前面带领大家读一读。（2）做猜字游戏，巩固读音。（3）这些生字中那些字比较难记，请同学们在小组中讨论讨论。老师着重引导学生记忆“舞、柳、复、歌”这四个字。（舞：利用笔顺记忆，提示第三笔横的上面有四个小竖，最后一笔竖要出头；柳：提示右边的笔顺笔画；“复”字中间是个“日”；“歌”字右边是个“欠”。（4）其他的生字请同学们自己说一说。（5）去掉生字上面的拼音，出示生字卡片，打乱顺序读生字，并对生字“柳、歌”进行扩词训练。柳：柳树、柳枝、柳叶、杨柳 歌：歌曲、歌声、唱歌、民歌（三）指导书写同学们，本课生字中有五个汉字要求大家会写，你们看一看是哪几个字？（万、丁、冬、百、齐）1、读一读，口头扩词。万：万岁、百万、一万 丁：甲乙丙丁、丁冬、丁香冬：冬天、冬笋、冬泳、冬眠 齐：齐唱、齐心、齐全百：百分、百发百中、百货公司2、观察其中的“万、丁、百”三个字，我们看谁能将这三个字写得漂亮、端正。仔细观察这三个字在田字格中的占位，将关键笔画反复描一描。（描一描第一笔横，再描一描竖中线上的笔画。）万 丁 百这三个字的第一笔都是横，写时应注意写的长一些，鼓一些；第二笔的笔画起笔都应写在竖中线上。3、老师范写，学生评价。4、学生书写，老师指导。第二课时（一）复习体会，导入新课1、抽读书上的八个词语。2、通过读这些词语，你听到春天的声音了吗？你听到了哪些声音？（鸟儿的鸣叫声、泉水流动的丁冬声）除此之外，你还留心听到过春天里的声音吗？（空竹抖动的声音，淅淅沥沥的小雨声）3、自己再读一读这些词语，能不能看见春天的颜色呢？你又看见哪些色彩了？（绿色的柳树、红色的花朵）春天里，还有哪些颜色呢？（绿油油的小草、白白的柳絮）同学们，你们愿意把美丽的春天画下来吗？我们先来写好“冬”和“齐”两个字，然后将你看到的春天美景画下来。（二）指导写字1、认读“冬、齐”两个生字并继续练习扩词。 冬：冬天、冬夜、冬笋、冬瓜、冬季 齐：齐步、齐心、齐唱2、观察这两个字，说一说怎样写端正。冬第一笔撇起笔在竖中线，横撇和捺的交叉点在田字格中心点的上面，下面的两点一小一大，一高一低都写在竖中线上。 齐上半部跟“冬”字的上半部占格位置差不多，下面的一撇一捺收笔要注意，不要过长，两个笔画的间距不要过款。 3、描一描，写一写，老师巡视指导。（三）画春天图画完成之后，可以让学生说一说自己的作品，也可以看着其他同学的作品来说一说美丽的春天。板书设计与随笔： 识 字 1春回大地 万物复苏柳绿花红 莺歌燕舞冰雪融化 泉水丁冬百花齐放 百鸟争鸣1 柳树醒了一、学习目标1、在发现春天里事物变化的过程中，感受大自然的美好。2、认识“醒、雷”等生字，会写“说、话”等生字。3、正确、流利地朗读课文、背诵课文，通过朗读感悟春天的美丽。二、重点难点：识字写字，朗读课文。三、教具：生字词语卡片、四、课型：新授 课时：两课时。教学过程：第一课时 （一）激发兴趣，导入新课同学们，昨天老师让大家回去积累描写春天的词语，你们找到了吗？接下来我们一起做一个游戏“一字花开”好不好？ （ ） （ ） （ ） 春 （ ） （ ） （ ）先说并板书填写：“春天”，接下去请学生们填写。（参考答案：春风、春雨、春雷、春燕、春季）（二）初读课文、读准字音，了解内容1、同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么？他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书本读一读课文。借助拼音，读准字音。2、出示字词卡片，反馈读音。（1）板书课题：1.柳树 了谁来读课题，柳树怎么啦？（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去？（补题后让这位学生带着大家再读课题。）（2）除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字？下面老师考考大家。（老师出示生字卡片，请学生读字并组词。）3、分节读文，了解内容（1）读第一小节，说说你知道了什么？（板书：说话 醒了）柳树在谁的帮助下醒了？ （板书：柳树 春雷）春雷怎样跟柳树说话？小柳树睡醒了又是什么样？你能想象着再读一读第一小节吗？（学生根据自己的理解去读，不必回答问题）（2）春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦？（分小组学习第二、三、四小节。）以小组形式汇报，老师板书：春雨 洗澡 柳枝 软了春风 梳头 柳梢 绿了春燕 捉迷藏 柳絮 飞了看着板书要求学生试着背下来。个别同学展示。（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读一读最后一个小节看看醒了的柳树在干什么？齐读第五小节。请同学们说一说又知道什么啦？（板书：柳树 玩耍 小朋友 长高了）（4）同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢？（学生自由说）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，走进春天，美美地读一读课文吧！（自由读）（三）巩固生字，写好字1、看板书再读词。2、指导书写。（1）同学们，这节课我们要写好两个偏旁相同的汉字，你们看是哪两个字？（说话）（2）这两个字的偏旁谁认识？（言字旁）（3）写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。（4）自己描红练写，老师巡视。第二课时 （一）复习生字、词语，背诵课文 1、开火车抽读生字：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍 2、领读词语：打雷、雷雨、树枝、树梢、软和、梳洗、玩耍、苏醒 3、五人为一组合作背诵课文。（一人一小节） （二）指导书写 1、学生观察“朋友”两个字，练习自己写。 2、重点指导“春”字和“高”字，老师范写。春三横斜的不宜过长，第三笔横稍长一些，撇和捺要大胆地写伸展，盖住下面的“日”字。高一点一横长，口字写中央，这是上半部分；大口张着嘴，小口里面藏，这是下半部分。板书设计与随笔： 1、柳树了春雷 说话 柳树 醒了春雨 洗澡 柳枝 软了春风 梳头 柳梢 绿了春燕 捉迷藏 柳絮 飞了柳树 玩耍 小朋友 长高了教学反思：2 春雨的色彩一、学习目标1、在感受春雨给大地带来的变化的同时，培养学生热爱大自然的情感。2、认识“线、论”等生字，会写“你、们”等生字。3、正确、流利地朗读课文。主动积累一些词语。二、重点难点：识字写字，朗读课文。三、教具：字词卡片四、课型：新授 课时：两课时。教学过程：第一课时（一）激发兴趣，导入新课1、猜谜语：千条丝，万条丝，掉在河里看不见。同学们，你们猜一猜这是什么？（雨）板书：雨2、我们把春天的雨叫什么？（春雨）补题：春3、谁认真观察过春雨，它是什么颜色的呢？（学生自由回答）4、同学们，春雨到底是什么颜色的呢?让我们一起读课文找一找吧！打开书，看第2课 春雨的色彩，继续补题：的色彩（二）朗读课文，认读生字，了解感悟内容1、 借助拼音自读课文，注意读准字音。2、 抽读生字卡片，认识生字。（1）读准音。（采用随机指名的形式让学生回答）（2）这些字有什么特点，你怎样记它们？（请小老师说记字方法）“趣”和“题”都是半包围结构。“题”和“颜”都有“页”。“低”字换偏旁就是“底”字，“吹”字换偏旁就是“欢”字。“淋、洒、滴、油”四个字都有三点水旁。“线”利用笔画来记忆。特别是右边笔顺：（3）读一读词语。 争论、问题、有趣、到底、你们、红花绿草2、朗读课文、感悟内容。（1）自读课文，说一说哪些小鸟讨论了春雨的颜色？（板书：小燕子、麻雀、小黄莺）。（2）老师读课文的内容，请同学回答小鸟是怎样说春雨是什么颜色的？板书：绿 红 黄（3）请同学们再试一试，读出争论的语气。（4）谁听出来了，从哪些词语可以看出鸟儿们在争论？（不对；不对，不对；你们瞧；你们看）继续练习用争论的语气读鸟儿们的话。（5）鸟儿们争论得这样激烈，同学们你们也四人为一组讨论讨论，春雨到底是什么颜色的？（讨论后说一说小组结论） （6）是不是和你们说的一样呢？让我们一起到外面去看一看吧！（带同学们到大自然中去感觉、去领悟。）第二课时 （一）激发兴趣，导入新课 1、同学们，通过我们认真地观察，你们知道春雨的色彩了吗？春雨让大地变得五彩缤纷、生机勃勃的。那春雨到底什么样儿呢？你们能从课文中找到答案吗？打开书，再读一读课文。（自由读） 2、谁能通过读书来告诉大家春雨到底什么样儿呀？（读第一段） 3、你们的收获可真大，接下来我们再看看哪个小朋友的本领更大？（二）学习记忆课本里“我会写”中的六个生字1、读准字音：你、们、红、绿、花、草（抽读生字卡片）2、谁发现这几个字有什么规律吗？“你、们”都是单人旁；“红、绿”都是绞丝旁；“花、草”都是草字头。3、 写字指导，边说边观察边书写。4、 自己练习写字，教师指导。（三）巩固练习1、完成写字的练习。2、读一读，说一说，主动积累一些词语。 滴 雨滴 水滴 （点滴） （泪滴） （水滴石穿） 欢 欢乐 欢笑 （欢庆） （欢迎） （欢歌笑语） 题 题目 数学题 （问题）（考试题）（题海战术）板书设计与随笔：2 春雨的色彩小燕子 绿麻雀 红小黄莺 黄教学反思：3 邓小平爷爷植树一、学习目标1、初步了解植树的意义，培养学生植树绿化和保护环境的意识。2、认识“邓、植”等生字，会写“爷、节”等生字。3、正确、流利地朗读课文。体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。二、重点难点：识字写字，朗读课文。三、教具：课文插图、生字卡片四、课型：新授 课时：两课时。教学过程第一课时 （一）激发兴趣，导入新课1、出示课文插图，提问：同学们，图上的这位老爷爷谁认识？（邓小平）谁了解邓小平爷爷？给大家简单介绍介绍。（请学生说）2、简单小结：邓小平爷爷是我国的老一辈领导人，为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。3、继续观察图画提问：邓小平爷爷在干什么？（请学生回答）老师引导：那大家想知道邓爷爷是怎样种树的吗？这节课我们就一起来学习第3课 邓小平爷爷植树。（板书课题）读题目。（二）初读课文，了解大意，认识生字、词语1、借助拼音自读课文，把字音读准。2、反馈生字读音：开火车读，指名读。重点指导读：植、岁、站、载、龄、行这几个字。3、相互交流识字方法，记忆生字。熟字加偏旁：直 植 夫 扶熟字换部分：爷 节 多 岁 那 邓 冷 龄熟字相加：（自+心）息 （白+勺）的形近字比较：己已利用相同部分记忆：我 载 站 亲（三）朗读感悟，体会情感1、自己读课文，说说你知道了什么？（提问植树节是几月几号）2、 重点品读文章第二至第四自然段。再看课文二至四段，选择自己喜欢的一段读给同学听并告诉大家你为什么喜欢这一段。师边随学生读课文边指导朗读。（1） 第二自然段：抓住“格外引人注目、兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息”这些词语去体会邓小平爷爷81岁年纪还积极参加植树活动。（2） 第三自然段：抓住“挑选、小心、仔细看、连声说、走上前”这些词语去体会邓爷爷植树认真。（3） 第四自然段：抓住“像一样，满意的笑容”去体会邓爷爷特别高兴。 学生自由品读二至四段，指名读。评价。3、讨论交流，评价人物。（1）老师范读最后一个自然段，提问“小平树”为什么成为天坛公园一处美丽的风景？（学生回答）（2）老师小结：邓小平爷爷虽然已去逝多年，但他用自己的行动告诉我们后代：植树绿化要世世代代地传下去！让我们一起再读一读第3课 邓小平爷爷植树。第二课时（一） 复习旧课，导入新课1 抽读生字卡片，读准字音。 2、读字、读词练习扩词。 植 植树 （种植） （植物园） 节 植树节 （节日） （节约） 经 已经 （经常） （经过） 亲 亲手 （亲切） （父亲） 3、这节课我们练习写好六个生字，一起读一读：爷、节、岁、的、行、亲。（二）指导学生书写生字1、 请学生自己认真观察本课生字有什么特点？（上下结构：爷、节、岁、亲；左右结构：的、行）2、 指导书写上下结构的字：爷、节、岁、亲师范写；学生练写，教师指导。提示：“爷、节”的下半部分；“岁”的下半部分不易过宽；“亲”第五笔要写长。3、 指导书写左右结构的字：的、行。（1）先请学生自己描一描，体会一下。（2）教师巡视，针对问题再进行范写。（3）学生根据指导继续练习。（二） 同桌互读课文，共同积累喜欢的词语，写入积累本。板书设计与随笔：3 邓小平爷爷植树 积极 认真 高兴81岁 挑选 就像一样兴致勃勃 小心 满意的笑容布满汗珠 仔细看不肯休息 连声说 走上前教学反思：4 古诗两首一、学习目标1、通过对课文中两首古诗的学习，感受春天的美好，培养热爱祖国的传统文化的初步情感。2、认识“古、诗”等生字，会写“古、声”等生字。3、正确、流利地朗读、背诵古诗。积累背诵一些描写春天的古诗。二、重点难点：1、识字，写字2、朗读、背诵古诗。三、教具：字词卡片、录音磁带四、课型：新授 课时：两课时。教学过程：第一课时 （一）激发兴趣，谈话导入1、学习了前面的几篇课文，同学们觉得春天怎么样？2、古时候的人们也很喜欢春天，他们写了很多的诗来歌颂春天、赞美春天，今天这节课我们就来学习两首描写春天的古诗。3、板书课题，认读生字“古、诗、首”。4、两首古诗的题目是什么？看一看书，谁能读准确？板书：春晓 村居（区分“春”、“村”的读音）（二）初读古诗，认读生字1、借助拼音自读古诗，画出本课的生字。同桌之间互相认读。2、老师引导学生认读生字。（开火车读，指名读）3、交流识字方法，记忆生字。（1）加笔画、加偏旁组字。 自首 十古 亡忙 因烟 口知（2）换笔画、换部分组字。 读诗 对树村 睡眠 闪问间闻 屋居 醒醉 亲童 外处 岁多 放散4、读词语巩固读音。两首古诗 冬眠 到处 见闻 乡村 居住 烟花 童话 散步（三）正确、流利地朗读古诗1、自由读。2、同桌互读，能背得可以背给同学听。3、自愿到前面读或背，让大家欣赏。（四）重点理解春晓，感悟意境1、许多同学很小的时候就会背诵春晓这首诗了，你们知道这首诗是谁写的吗？（唐 孟浩然）2、再谈谈这首诗，说说你那儿读懂了，还有那儿不懂？根据学生质疑适当引导：（1）晓：是天刚亮的时候。“春晓”就是春天的早晨。（2）眠：就是睡觉的意思。（3）闻：就是听的意思。（4）啼：就是叫的意思。3、请学生们看着课文中的图画，听老师范读古诗，听听老师哪儿的停顿长一些或者字音拖长了。春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。（1）学生自读，体会感悟。（2）自由练习背诵。（3）集体背诵。第二课时 （一）复习旧课，导入新课1、复习生字读音，抽读生字卡片。2、背诵春晓。今天这节课我们继续学习一首描写春天的古诗，谁已经背下来了，可以背给大家听。（二）理解古诗，感悟意境。1、谁告诉大家这首村居是谁写的？（唐代诗人：高鼎）2、这首诗写的是春天里的什么景象呀？（春天里，同学们放学后，一起放风筝的景象）3、古人管风筝叫什么？（纸鸢）4、颂读古诗，练习背诵。（1）自己读一读这首诗，看看跟读春晓有什么不一样？（停顿不一样，这首诗是在每行第四个字后面稍作停顿）（2）同桌相互听读，鼓励学生边读边表演。（3）上台背诵，展示。（三）指导写字1、老师引导学生读一读要写好的字：古 声 多 处 知 忙 2、学生描字，说一说那个字最难写？老师具体指导：多 处 3、“古、声、知、忙”由学生自己写，老师巡视个别指导。（四）课后延伸1、课外背几首描写春天的古诗与大家交流。 推荐徐俯的春游湖、朱熹的春日、苏轼的春宵、韩愈的晚春2 以小组为单位，亲手做个风筝放一放。板书设计与随笔： 4古诗两首 春晓 村居 春眠不觉晓， 草长莺飞二月天， 处处闻啼鸟。 拂堤杨柳醉春烟。 夜来风雨声， 儿童散学归来早，花落知多少。 忙趁东风放纸鸢。教学反思： 识字 2一、学习目标1、渗透尊重长辈、孝敬父母、热爱家庭的美德教育。2、认识“懂、貌”等生字，写好“洗、认”等字。3、感知短文押韵的特点，采取多种方法学习记忆生字。二、重点难点：识字、写字。三、教具：生字卡片 学具：生字卡片四、课型：新授 课时：两课时。教学过程：第一课时 （一）激发兴趣，导入新课1、请同学们认读“家”这个字。2、你们喜欢自己的家吗？为什么？3、家是一个多好的地方呀，谁再读一读这个字？老师小结：同学们有家，老师也有家，我们每个人都爱自己的家。今天我们要学习的这篇课文就是告诉我们应该怎样更好地去爱我们的家，去爱家中的每一个亲人。（二）读文正音1、借助拼音自读韵文。2、检查反馈。（1） 哪位同学愿意读给大家听？（2）指导学生开火车式练读。老师提示：“父母教（jio）”不要读（jio）。 “ 即（j）改正”不要读（j）3、集体读。（三）认记生字1、开火车认读生字。重点： 2、记忆分析本课生字。（1）减一减的方式记忆：每母 爷父（2）加一加的方式记忆：快筷 先洗 人认 亏夸 原愿（3）换一换的方式记忆：放教 雪扫（4）编儿歌记忆。 重心靠边戴草帽。（懂） 二十一日有金钱。（错） 已见反文尾巴小。（改） 白儿左边虫无脚。（貌）（4） 数笔画。事：3 四人一组，互相抽读生字。 （四）质疑、释疑学生可能提出的疑问：“父母教”是什么意思？“即改正”是什么意思？释疑：“教”就是教育，爸爸妈妈讲的话要认真听。 “即”就是马上，做错事情马上就改。（五）运用拍手的形式，同桌一起练习背诵。第二课时 （一）复习反馈，导入新课1、背诵韵文。2、请学生读准生字字音并进行扩词练习。 父 错 事 改 扫 懂3、生字和词语同学们掌握得很好，下面的时间我们认认真真地将本课的六个生字写好。“洗 认 扫 真 父 母”（二）指导写字1、同学们，你们能按不同的结构给这六个字分类吗？说一说、摆一摆。左右结构：洗 认 扫上下结构：真独体字：父 母2、老师范写，学生描写。具体指导：父 、母 的笔顺板书设计与随笔;识字 2洗 认 扫真 父 母 教学反思：5 看电视一、学习目标：1、体会家庭成员之间的亲情，渗透尊老爱幼的美德。2、认识“全、奇”等生字，会写“爸、全”等生字。3、有感情地朗读课文。培养学生留心观察的能力。二、重点难点：1、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。2、学习本课生字，写好汉字。三、教具：生词卡片 四、课型：新授 课时：两课时。教学过程：第一课时 （一）激发兴趣，导入新课1、猜谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天反花样。（打一家用电器） 板书： 电视2、谈话：你们喜欢看电视吗？最喜欢看什么节目？你知道爸爸妈妈喜欢看什么节目吗？3、这节课我们就一起来学习第5课 看电视。补板书：5 看（二）初读课文，读准字音1、自读课文，在文中画出生字，与同桌同学互读生字。2、指名认读生字。3、逐段读课文，看谁读得正确。（三）读文思考，感悟体会1、请学生读第一小节，大家思考知道了什么？说一说。 （“我”家看电视很奇妙。 板书：奇妙）2、“我”家看电视很奇妙表现在哪里呢？请同学们读一读第二、三、四小节，从文中找答案，读给大家听。3、通过读文说一说“我”家看电视怎么很奇妙4、 读最后一小节。思考：心里的秘密到底是什么？ 5、同学们，让我们也怀着这份关心、这份爱去朗读这篇课文吧！（四）自主识字，记忆字形1、观察归纳本课生字：全 奇 妙 却 精 赛 关 掉 完 换 员 写 音 蹈2、分析字形，交流方法。熟字加偏旁：王全 可奇 少妙 去却 青精 天关 元完 口员 与写熟字加起来：（人+王）全 （大+可）奇 （女+少）妙 （米+青）精 （立+日）音 （口+贝）员相同部首：掉 换 3、重点指导“掉、换、蹈”三个字的记忆。掉：可以告诉学生右边的字“卓”念“zhu”。换：可以告诉学生右边的字“奂”念“hun”。蹈：可以告诉学生右边的字“舀”念“yo”。4、开火车认读生字，看哪组的火车开得快。第二课时 （一）复习旧课，导入新课1、请学生正确地读出本课的生字。2、抽读“奇、精、完、音、关”这几个字并进行扩词练习。3、朗读课文。4、说一说家里的成员爱看什么电视节目？在家里我们看电视要怎样做？（心里想着别人）5、这节课我们来写好本课的生字。（二）指导学生正确书写汉字1、我们要写好哪几个字呢？请大家读一读。 爸 全 关 写 完 家2、这些字都有什么特点？仔细观察并说一说。（上下结构）3、我们先看“爸、家”两个字怎样记忆。（爸：熟字相加“父+巴”，熟字换一部分“爷爸”）（家：上面是宝盖头，下面的笔顺是重点）4、具体指导“家”字的书写，师范写，生观察。家宝盖头的点写在上半格竖中线中间的右边，宝盖下的横要写的短小偏右，第五笔撇在竖中线上起笔，在横中线上收笔，写得要短小。最重要的一笔弯钩一定要在中心点起笔，在下半格的竖中线中间出钩。里面的两个小撇方向一致，一上一下，最后的小撇在第四笔横的斜下方起笔在第八笔撇的起笔处收笔，捺要写得舒展。5、学生自己观察“爸 全 关 写 完”后，独立书写。老师巡视，个别指导。（三）巩固练习1、请学生完成书上的写字作业。2、以五人为一组比赛写字。板书设计与随笔：5 看电视奇妙？ 关心、爱护全 奇 妙 却 精 赛 关掉 完 换 员 写 音 蹈教学反思：6 胖乎乎的小手一、学习目标1、培养学生从小尊敬长辈的美德，有帮助长辈的愿望和举动。2、学会认读本课的生字，写好要求会写的生字。3、正确、流利、有感情地朗读课文。二、重点难点：认字和朗读。三、教具：生字卡片、词语卡片。四、课型：新授 课时：两课时。教学过程：第一课时 （一）激发兴趣，导入新课1、 看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。2、 画手：请同学把手的轮廓画在黑板上3、夸手：说一说自己的小手能做什么？夸一夸自己的小手。4、同学们，你们的小手本领真是大极了。老师还要告诉你们小朋友兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢她的手，你们想知道这是为什么吗？读完课文，大家就明白了。板书： 6 胖乎乎的小手（二）初读课文，读准字音1、借助拼音自读课文，尽量读准字音。2、抽读生字卡片，读准字音。3、分自然段读，提示较难句子及字词的朗读。第一自然段：全家人都喜欢兰兰画的这张画。读准词语“喜欢”。第二自然段：您为什么只贴这张呢？读准词语“一张、墙上”。第三至五自然段：读准爸爸、妈妈、姥姥说的话。读准字词“拖鞋、替、帮”。第六自然段：兰兰明白了/全家人/为什么都喜欢这张画。读准字词“等、变成、事情”。（三）朗读课文，感悟文意1、出示兰兰画的画，提问：通过读文，你们知道兰兰全家人为什么喜欢这双胖乎乎的小手吗？（学生回答）2、分角色朗读。（1）小组内练习。（2）老师叙述，学生分角色进行朗读。（3）脱离课文，师生同台表演。3、散发思维，扩展想象。（1）想一想，兰兰长大后，会帮家人做哪些事情？（2）看一看自己的小手，想一想：你的小手长大后会帮家人做哪些事情？第二课时