故宫说课稿

故 宫说课稿 尊敬的评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是故宫。下面我将从教材、教学目标、教法和学法、教学过程、板书设计五个方面进行说课。一、 说教材 故宫是实验版六年级下册第五单元“中华文化”的第一篇课文。作者按“总分总”的思路行文，同时按照游览参观的顺序，从南到北逐次地详略得当地介绍了故宫的建筑、布局及功用。让学生感受到故宫的辉煌与壮观，激发学生的民族自豪感。二、说教学目标根据本单元要求和本课特点，我确定了以下教学目标：1、学会并掌握本课生字新词，正确，有感情的朗读课文。2、学习作者的介绍顺序，了解故宫建筑的特点、布局及功能。3、让学生感受故宫的辉煌与壮观，激发学生的民族自豪感。了解故宫的建筑特点，感受故宫的辉煌与壮观是本课的重点。而弄清作者的介绍顺序，了解故宫建筑的布局及功能则是本课的难点。三、 说教法和学法 六年级学生空间概念不足，也没见过故宫。我采用以下教法：情景导入法、直观形象演示、让学生当导游等教学方法。 为了突出学生的主体地位，引导学生采用朗读法、勾画圈点等学习方法。教学准备：多媒体课件四、说教学过程在这个过程中，我设计了三个环节。第一环节，创设情境，复习旧知，导入新课。这个环节中，为了让学生进入境界，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，我会说：“同学们，在北京市中心有一座东方最大的宫殿故宫。它是明、清两代的皇宫，是一座无与伦比的古代建筑。今天让我们再次去参观这座举世闻名的皇家宫殿吧！”（出示课件）还记得作者是按怎样的顺序介绍故宫的吗？（出示课件）第二环节，了解建筑，感受辉煌、壮丽 。为了让学生更好的了解故宫建筑，弄清作者的介绍顺序，我将重点指导与放手交流有序结合，将理解句子和体会作用有效探究。我边说边出示课件：“请快速游览课文找出题中答案。” (课件：故宫这么多建筑，文中重点介绍了哪个建筑？在哪些自然段?从什么方面来介绍的？)根据学生回答出示课件。指名读第五自然段，其他同学圈出文中介绍太和殿的哪些地方的景物？说说按什么顺序介绍？适时出示相应课件。教师小结：作者按从外到内（中间两边上面）的顺序介绍太和殿。在以后的写作中，也可按一定的顺序去介绍。追问，刚才同学们看了太和殿，让你感受到了什么？ 教师问：太和殿这么精美，它有何作用呢？自由读第六自然段，画出你喜欢的场面，写上自己的感受，养成不动笔墨不读书的好习惯。根据学生汇报适时出示课件，让学生有感情的朗读5、6自然段，进一步感受太和殿的雄伟壮丽。 接下来我给学生一个展示的舞台，让学生当当小导游按顺序介绍太和殿，以便更好的了解太和殿，从而调动学生的积极性，训练学生的语言表达能力，（出示课件）对与介绍清楚的学生，及时地表扬他，让他体会到成功的喜悦。教师过渡：课文除了太和殿还简单介绍了哪里？都有什么功用？（根据学生回答出示课件） 然后给学生一个交流的平台，让学生以小组合作的形式讨论以下问题。（出示课件）从而学习作者写作方法，要求学生把这种前后呼应的方法运用到写作中去。 最后教师总结：古老的故宫是一座规模宏大，形体壮丽，建筑精美的皇宫，是永恒的文化殿堂，是人类共同的财富。我们为祖国有这样的皇宫感到骄傲与自豪，从而激发学生的民族自豪感。第三环节，拓展延伸，培养能力 语文课注重培养学生的各种能力，我让学生学习作者的写作方法，按一定的顺序写写自己的学