一年级《猫和老鼠》教学设计

1 / 6 一年级猫和老鼠教学设计 一年级猫和老鼠教学设计 教学目标： 1、认识 “ 鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜 ”12 个生字；会写 “ 欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜 ”7 个汉字。学习 “ 反犬旁 ” 、 “ 食字旁 ” 、 “ 目字旁 ”3 个新偏旁。 2、正确流利地朗读儿歌。 3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。 重点：认识 “ 鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜 ”12 个生字；会写 “ 欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜 ”7个汉字。学习 “ 反犬旁 ” 、 “ 食字 旁 ” 、 “ 目字旁 ”3 个新偏旁。 难点：通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。 课时：一课时 教学过程 一、情境引入，激发兴趣 小朋友们，你们喜欢看动画片吗？看！今天老师给你们带来了谁？（出示猫、鼠图。）在它们之间发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？那我们就和这两只小动物一起来学习。2 / 6 （板书课题） 我们中国的汉字非常有趣，一个字就是一幅画。你们看，老鼠的样子就藏在这个字中。像这种利用图形来做文字的我们把这叫做 “ 象形字 ” 。在很久很久以前农民种的庄稼 经常被老鼠偷吃，收成很少。后来人们知道有一种动物叫 “ 狸 ” 善于抓老鼠，保护庄稼。古人就造了一个字 “ 犭 ” “ 苗 ” ，就是现在的猫。 “ 犭 ” 表示他是一种动物， “ 苗 ” 表示它的读音。这样的字叫形声字。古代人真聪明，一个汉字有可能是一幅画，一首诗，或是一个故事，这些汉字有趣吗？ 二、自主认读，读准字音 1、猫和老鼠的故事更有趣，请同学们打开书 71 页，先自己读一读这首儿歌。在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？ 生：问同学、问老师、看拼音读 2、师：这些都 是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生自由读）读完了思考：这首儿歌讲了猫和老鼠之间发生了什么事？ 三、随文识字，理解课文 1、师：同学们真了不起，这么快就把儿歌读完了！ 这首儿歌讲了猫和老鼠之间发生了什么事？ 生：老鼠趁猫睡觉的时候偷米吃，结果却被猫给吃掉了。 3 / 6 师：我们来看看小老鼠在干什么？小老鼠出洞偷米的时候，花猫在干什么？（装睡） 师：哪些词可以看出来花猫在装睡？（不急不慢眯着迷迷糊糊） 师：我们看一看 72 页的图，花猫是不是在装睡啊，瞧，它的一只眼睛还张开着呢！ 师 ：下面让我们在一起来读一读这四句话。 师：小老鼠以为花猫真的睡着了，心情怎么样？书上是怎么说的？（满心欢喜） 师：它满心欢喜，那小老鼠吃到米了吗？（没有）结果怎样？（被猫吃了） 师：是不是被猫吃了，我们一起来读读 72 页的这四句话。 师：哎！这只老鼠可真可怜，到最后都不知道自己死的原因。小朋友们，你们都是聪明的孩子，你们知道为什么吗？（小老鼠是是趁猫睡着的时候偷米吃，结果被聪明的猫抓住吃掉了。因为猫其实是在装睡。） 师：你觉得花猫怎样呢？（很聪明） 师：这个故事真是太有趣了，老师十分喜欢这首儿歌， 也想读一读，我读着读着，还拍起手来了，你们想看看吗？请大家坐好了，认真听、仔细看。（老师拍手范读）你能像老师这样也试着读读吗？（学生自由试读）我们大家一起来读读吧！（学生一起拍手齐读） 4 / 6 4、师：同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的字宝宝也很喜欢大家呢！想认识它们吗？ 5、师：这些字宝宝从课本里出来了，先自己读一读吧！ 1分钟记忆读音。 师：会读了吗？老师要检查一下，开火车读，看哪个组开得又快又响亮。 6、师：生字会读了，可是你是怎么记住他们的呢？现在四人小组把你好的记字方法介绍给同学。 四、归纳分析，突破难点 师：看到这四个字，你有什么发现？ 生：这四个字里都有一个米字。（板书：米） 师：仔细看，瞧它们的 “ 米 ” 字有什么不同呀？ 生： “ 眯 ” 和 “ 咪 ” 的最后一笔是一捺， “ 迷 ” 和 “ 谜 ” 的最后一笔是一点。 师：你有一双慧眼，观察的真仔细。你还发现这四个字有什么特点吗？（引导学生发现这些字加上的部首与表示的意义有关。例如：我发现小花猫用嘴咪咪叫，所以 “ 咪 ” 字是“ 米 ” 字加上 “ 口 ” ；眯着眼睛跟眼睛有关，所以 “ 眯 ” 字是 “ 目 ” 字旁。行走过程中分不清道路，就是迷路了，所以用走之儿。猜谜语和出谜语都与语言有关，所以用言字旁。） 师：除了都有一个米字，还有什么发现？ 生：这四个字的部首不同。（板书这四个字的部首） 5 / 6 生：前两个字的读音相同，后两个字的读音相同。（你是从读音方面分析的） 生：迷字是半包围结构，其他的三个字都是左右结构。 师：这四个字都是由 “ 米 ” 字加部首组成的，这样的字叫形声字。这些字的部首跟它们的意思有关，另外一部分与读音有关，我们以后还会学到许多这样的字！只要你认清字形，理解它的字义，就可以把它 记住。 师：下面我们一起来看看这四个字都有哪些好朋友呢？谁来说一说。（学生说，老师板书） 师：哪谁能分别用 “ 咪咪 ” 、 “ 眯着 ” 、 “ 迷路 ” 和 “ 谜语 ”来说一句话呢？看到 73 页，我们一起来读一读第三题。 五、指导书写 师：故事学完了，前面认识的生字宝宝又跳出来了，来，和它打声招呼吧！（出示 “ 咪 ” ） 师： “ 咪 ” 我们前面说过是什么结构？左右结构的字我们要写的左窄右宽。口字旁要写在左边横中线偏上，米字要写的竖长而直，第三笔横要写在横中线上。第四笔竖要写在竖中线偏右一点。下面请同学们拿出小手跟老师写一写。下面在书 上线描红再自己写两个。 师：接下来我们把 “ 咪 ” 字的部首去掉，换成部首：走之儿。是什么字？ 师：迷字是什么结构？（半包围）迷字是先写米还是先写走6 / 6 之儿呢？ 师：在这里，米字要稍微写得小一点，这一笔捺要写成点。走之儿三笔写成，一笔点，二笔横折折撇，三笔捺。请同学们拿出小手跟老师写一些。下面在书上描红再自己写两个。 六：总结 师：孩子们，今天你们掌握了识字本领，老师相信你们会把今天学到的东西运用