一年级上册《9加几》教案

1 / 4 一年级上册 9 加几教案 莲山课 件 m 一年级上册 9 加几教案 教学目标： 使学生初步学会计算 9 加几的题目，体验数学与日常生活的密切联系。 教学重点： 掌握 9 加几的计算方法。 教学过程： 一、创设情境，生成问题 1出示卡片 9+（） =10，指名口答。 2口算。 9+1+2= 9+1+5= 9+1+3= 二、探索交流，解决问题 从这节课开始，我们学习 20 以内进位加法。 1出示运动会场景画面。 2解决还有多少盒饮料的问题。 （ 1）让学生观察画面左边。 （ 2）研讨解决还有多少盒的问题。 让学生思考解决问题的方法，小组内交流，互相启发，共同解决这个问题。 2 / 4 （ 3）组织交流解决问题的方法。 请小组的代表向全班同学介绍本组解决问题的方法。根据学生的发言，逐一出现各种解决方法。 点数出结果。 接着数，数出结果。 用 “ 凑十法 ” 算出结果。 充分肯定学生探索的方法，并以 “ 你喜欢哪一种方法 ” 为题，让学生交流自己的体会，加深学生 对各种解决方法的认识。 （ 4）强化凑十法。 教师引导：有的同学用加法算出还有 13盒饮料。回想一下，怎样算的？纸箱内有 9 盒饮料，箱外有 4 盒饮料，这两部分合并在一起，就是现在有的饮料。所以要用 9+4计算。（板书： 9+4） 演示 9+4的口算过程。怎样算出 9+4 的得数呢？重述凑 10 的过程：放进箱里 1 盒是 10盒，箱外面还有 3 盒， 10盒加上 3 盒一共是 13盒。 说明 9+4 的口算方法。算 9+4，怎样想出得数呢？先让学生结合黑板上的演示，想一想怎样算 9+4得几？在学生思考的基础上，教师说明：因为 9+1得 10，所以算 9+4，先把 4 分成 1 和 3； 9 加 1 得 10，再加 3 得 13。然后，在 9+4 后面板书 13。让学生齐读算式。 3解决拉拉队的学生一共有多少人的问题 （ 1）引导学生观察画面，并出示问题：拉拉队的学生一共有多少人？（ 2）让学生从画面上收集数据，找出：男生有 9 人，女生有 6 人（ 3）教师口述：男生和女生一共有多少人，就要把男生 9 人与女生 6 人合并在一起，用加法计3 / 4 算。算式是（待学生回答后板书） 9+6。（ 4）让学生讲讲怎样算？得数是几？（ 5）全班交流，完成计算（允许学生用不同方法想出得数）。 4小结 。今天我们开始学习 20以内进位加法。前面计算的 9+4、 9+6 两题的得数都超过了 10，就是进位加法。今天这节课我们具体研究 9 加几的计算方法。（板书课题： 9 加几）我们已经知道 9+4=13、 9+6=15，那么 9+2、 9+3.怎样算？得数是多少呢？我们共同研究 9 加几的计算方法。 三、巩固应用，内化提高 1 “ 做一做 ” （ 1）摆一摆，算一算。先圈一圈，再填写思维图，直观操作和抽象思维一一对应。 2通过游戏完成练习十七第 2 题。巩固计算，加强训练，提高计算正确率。 四、回 顾整理，反思提升 1做练习二十第 1 题。（ 1）先让学生看图说题意，再填写算式。（ 2）说一说加的过程，集体评议、订正。注意阅读文字，观察、发现、提出