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文档简介
1 / 8 一年级下册古诗两首学案 一年级下册古诗两首学案 第一课时 一、谈话引入,激发兴趣 1同学们,课前老师让大家根据你对春天的观察画一幅画,能把你们的作品展示给大家,并谈谈在你的眼中春天是什么样的吗 ? 同学们,你们说得都很好,如果能把你们所看到的、听到的、想到的都写下来,就是一篇很好的文章。古时候的人常常以诗歌的形式写出他们对美好景色的喜爱。今天,我们就来学习第 4 课古诗两首。 板书课题 (认读 “ 古、诗、首 ”) 2商讨学法:你认为学古诗应该学什么 ?怎样学呢 ?(学生各抒已见,教师总结归纳:学生字 读古诗 背古诗。 ) 二、随文识字,体会诗意 2 / 8 1 (课件展示主题图 )请按由近及远的顺序说一说你看了哪些景物 ?这美丽的景色被唐代大诗人孟浩然尽收眼底,写了一首春晓,而且这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。 2 (课件展示古诗春晓,生字 “ 眠、处、闻 ” 用红字显示 ) (1)读题目,你们知道题目的意思吗 ?(春晓:春天的早晨。晓:天刚亮的时候。 ) (2)借助拼音初读古诗,画出生字。 (3)指名朗读,正音。 3 (课件展示朗读 ) (1)听课件朗读,整体感受诗的节奏与韵律。 (2)认读 “ 眠、闻、处 ”( 同桌自学,汇报识字方法 ) 比一比:闻 问处 外 3 / 8 形声字:眠 (冬眠 )(睡眠 ) (3)指名朗读:边听边思考:诗人听到了什么 ?哪个字与“ 听 ” 的意义一样 ?(“ 闻 ” 在这里表示,听一听,而不是闻一闻。 ) (4)诗人看到了什么 ?想到了什么 ?(诗人看到了地上飘落的花瓣,仿佛看到昨夜的春风和春雨来到窗前 )。 (5)小结:春晓描写的是一幅雨后清晨的美丽景色。就请我们继续在反复朗读中感受春景的美丽吧 ! 三 、指导朗读,背诵古诗 1教师范读,学生体会读诗的语气和停顿。如:春眠 /不觉晓 2学生练习朗读古诗。 3指名朗读,读后评议。 4 / 8 4边想象边背诵,感受春景的美丽。 5小组比赛,看谁背得好。 四、指导书写,巩固练习 1出示生字 “ 古、声、多 ” ,学生观察字的结构,说出字的部件在田字格的位置,教师范写笔顺,提示不容易写好的笔画及容易写错的地方,如: “ 多 ” 字的撇、横撇; “ 声 ”字的上半部是 “ 士 ” ,不是 “ 土 ” 等。学生先描红,后临写。 2练习 (1)连线 诗 眠 处 古 首 闻 sh wn g min chshu (2)填一填 ( )眠 ( )觉晓, 5 / 8 处处闻啼鸟。 夜 ( )( )( )( ), ( )落 ( )( )( )。 第二课时 一、复习巩固,引入新课 1读词语,巩固生字 两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村春色满园 2口头扩词 (鼓励学生在生活中自主识字 )。 诗 诗人 ( ) 闻 见闻 ( )( ) 古 古人 ( )( ) 3背诵春晓,回顾学法。 6 / 8 (1)借助拼音读古诗,学生字。 (2)朗读体会诗意。 (3)熟读成诵。 二、随文识字,体会诗意 1 (课件展示主题图 )说一说人看到了什么 ?图中画的是城镇还是乡村,从哪看出来的 ?(主题图中显示题目与作者,认读“ 村、居 ” ,口头扩词,理解题目。 ) 2 (课件展示古诗,生字 “ 醉、烟、童、散、忙 ” 用红色字显示 )借助拼音初读古诗,画出生字。 3 (课件展示朗读 ) 学习一、二句 (1)指读第一句,说一说,这句诗写了 什么 ?(齐读,指导停顿:草长 /莺飞 /二月天 ) 7 / 8 (2)春天的乡村还有什么迷人的景色呢 ?(读第二句,认读“ 醉,烟 ” 。 ) (3)这么美丽的景色我们该怎么读 ?(齐读一、二句。 ) 学习三、四句 (1)自由读,同桌之间说一说自己读懂了什么 ? (2)指名读 (认读 “ 童、散、忙 ” ,理解 “ 纸鸢 ”) 。 (3)请你谈谈自己放风筝时的心情,把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩,请你欢快地读三、四句,读出心中的喜悦。 4质疑:诗中哪一句最不好理解 ? 三、感情朗读,背诵古诗 1 去掉拼音熟练读,比赛读。 8 / 8 2配乐背诵,边读边想象在美丽的春天里快乐的生活。 四、指导书写 出示生
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