一年级下册《古诗两首》学案

1 / 8 一年级下册古诗两首学案 一年级下册古诗两首学案 第一课时 一、谈话引入，激发兴趣 1同学们，课前老师让大家根据你对春天的观察画一幅画，能把你们的作品展示给大家，并谈谈在你的眼中春天是什么样的吗 ? 同学们，你们说得都很好，如果能把你们所看到的、听到的、想到的都写下来，就是一篇很好的文章。古时候的人常常以诗歌的形式写出他们对美好景色的喜爱。今天，我们就来学习第 4 课古诗两首。 板书课题 (认读 “ 古、诗、首 ”) 2商讨学法：你认为学古诗应该学什么 ?怎样学呢 ?(学生各抒已见，教师总结归纳：学生字 读古诗 背古诗。 ) 二、随文识字，体会诗意 2 / 8 1 (课件展示主题图 )请按由近及远的顺序说一说你看了哪些景物 ?这美丽的景色被唐代大诗人孟浩然尽收眼底，写了一首春晓，而且这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。 2 (课件展示古诗春晓，生字 “ 眠、处、闻 ” 用红字显示 ) (1)读题目，你们知道题目的意思吗 ?(春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。 ) (2)借助拼音初读古诗，画出生字。 (3)指名朗读，正音。 3 (课件展示朗读 ) (1)听课件朗读，整体感受诗的节奏与韵律。 (2)认读 “ 眠、闻、处 ”( 同桌自学，汇报识字方法 ) 比一比：闻 问处 外 3 / 8 形声字：眠 (冬眠 )(睡眠 ) (3)指名朗读：边听边思考：诗人听到了什么 ?哪个字与“ 听 ” 的意义一样 ?(“ 闻 ” 在这里表示，听一听，而不是闻一闻。 ) (4)诗人看到了什么 ?想到了什么 ?(诗人看到了地上飘落的花瓣，仿佛看到昨夜的春风和春雨来到窗前 )。 (5)小结：春晓描写的是一幅雨后清晨的美丽景色。就请我们继续在反复朗读中感受春景的美丽吧 ! 三 、指导朗读，背诵古诗 1教师范读，学生体会读诗的语气和停顿。如：春眠 /不觉晓 2学生练习朗读古诗。 3指名朗读，读后评议。 4 / 8 4边想象边背诵，感受春景的美丽。 5小组比赛，看谁背得好。 四、指导书写，巩固练习 1出示生字 “ 古、声、多 ” ，学生观察字的结构，说出字的部件在田字格的位置，教师范写笔顺，提示不容易写好的笔画及容易写错的地方，如： “ 多 ” 字的撇、横撇； “ 声 ”字的上半部是 “ 士 ” ，不是 “ 土 ” 等。学生先描红，后临写。 2练习 (1)连线 诗 眠 处 古 首 闻 sh wn g min chshu (2)填一填 ( )眠 ( )觉晓， 5 / 8 处处闻啼鸟。 夜 ( )( )( )( )， ( )落 ( )( )( )。 第二课时 一、复习巩固，引入新课 1读词语，巩固生字 两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村春色满园 2口头扩词 (鼓励学生在生活中自主识字 )。 诗 诗人 ( ) 闻 见闻 ( )( ) 古 古人 ( )( ) 3背诵春晓，回顾学法。 6 / 8 (1)借助拼音读古诗，学生字。 (2)朗读体会诗意。 (3)熟读成诵。 二、随文识字，体会诗意 1 (课件展示主题图 )说一说人看到了什么 ?图中画的是城镇还是乡村，从哪看出来的 ?(主题图中显示题目与作者，认读“ 村、居 ” ，口头扩词，理解题目。 ) 2 (课件展示古诗，生字 “ 醉、烟、童、散、忙 ” 用红色字显示 )借助拼音初读古诗，画出生字。 3 (课件展示朗读 ) 学习一、二句 (1)指读第一句，说一说，这句诗写了 什么 ?(齐读，指导停顿：草长 /莺飞 /二月天 ) 7 / 8 (2)春天的乡村还有什么迷人的景色呢 ?(读第二句，认读“ 醉，烟 ” 。 ) (3)这么美丽的景色我们该怎么读 ?(齐读一、二句。 ) 学习三、四句 (1)自由读，同桌之间说一说自己读懂了什么 ? (2)指名读 (认读 “ 童、散、忙 ” ，理解 “ 纸鸢 ”) 。 (3)请你谈谈自己放风筝时的心情，把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩，请你欢快地读三、四句，读出心中的喜悦。 4质疑：诗中哪一句最不好理解 ? 三、感情朗读，背诵古诗 1 去掉拼音熟练读，比赛读。 8 / 8 2配乐背诵，边读边想象在美丽的春天里快乐的生活。 四、指导书写 出示生