一年级下册数学期末重点知识点归纳（新人教版）

1 / 6 一年级下册数学期末重点知识点归纳（新人教版） 一年级下册数学期末重点知识点归纳（新人教版） 第一重点：认识图形（二） 一、图形可分为（ 1）平面图形；（ 2）立体图形 1.平面图形：正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形 2.立体图形：长方体、正方体、圆柱、球 二、图形的拼组 1.两个完全一样的三角形可拼成一个平行四边形；两个完全一样的三角形既可以拼 成一个平行四边形，也可以拼成一个长方形，还可以拼成一个大三角形。 2.拼成一个大正方形至少需要 4 个小正方形，拼成一个大正方体至少需要 8 个小正方体。 3.两个长方形能拼成一个大的长方形。（两个特殊的长方形能拼成一个大正方形） 4 个长方体能拼成一个大的长方体。 2 / 6 第二重点：分类与整理 分类的方法：一般是（ 1）按形状；（ 2）按颜色；（ 3）按用途；（ 4）按种类。 在分类的同时，初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 第三重点：认识人民币 1.人民币的单位有（元）、（角）、（分）。 2.人民币各单位之间的换算： 1 元 =10角； 10角 =1元；1 角 =10分； 10分 =1角； 10角 =100分； 1 元 =100分。 3.主要题型： 填合适的单位。（注意和生活实际联系） 计算：元元角角满 10角记得换成 1 元 元元角角 “ 角 ” 不够减向 “ 元 ” 借 1 元当 10 角再计算 如：（ 1） 2 元 8 角 +6角 =2 元 14角 =3元 4 角 （ 2） 65元 3 元 7 角 =64元 10角 3 元 7 角 =61元 3 角 4.解决问题：先画批，找准数据，再列式计算。 列式时用： “ 几元几角几元几角 ” 的形式来表示，不3 / 6 用小数形式列式。 5.换钱： 1 张 10元可以换 5 张 2 元。 1 张 100 元可以换 5 张 20 元。 1 张 100 元可以换 2 张50元。 1 张 50元可以换 10张 5 元。 元 =2元；元 =5角；元 =59元 9 角；元 =9元 2 角 5 分。 第四重点： 100以内数的认识 1.从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 读数、写数的方法：读数和写数都要从高位起。 2.单数：个位上是 1,3,5,7,9的自然数。 3.双数：个位上是 0,2,4,6,8的自然数（ 0 除外）。 4.整十数：个位上是 0 的自然数（ 0 除外）。 个十， 5 个一，组成起来是 55。（十位上的 5 表示 5 个十，个位上的 5 表示 5 个一。） 读作：五十五（写语文汉字）写作： 55（写数学字） 个一是十， 10个十是一百。（一、十、百是计数单位。要写汉字） 数的组成：（注意不同的问法） 例： 68 是由 6 个十和 8 个一组成的； 68 是由 8 个一和6 个十组成的 68里面有（ 6）个十和（ 8）个一，有（ 68）个一。 4 / 6 68 十位上的数是 6，表示 6 个十（写汉字），个位上的数是8，表示 8 个一（写汉字）。 7.比较两位数大小的方法：先看十位，哪位数大它就大。如果十位相同，再看个 位，哪位数大它就大。（开口朝大数，尖尖朝小数。） 8.当两个数量相差很大时可以用 “ 多得多，少得多 ” 来描述；当两个数量相差不大时可以用 “ 多一些，少一些 ” 来描述。 9.最小的三位数是 100；最大的两位数是 99；最小的两位数是 10；最大的一位数是 9；最小的一位数是 1。 注意题型： 个位上的数是 7，十位上的数比个位上的数少 3，这个数是（）。（写完记得对照题意检查一遍） 第五重点： 100以内的加法和减法 一、十位加、减十位，个位加、减个位。 1.不进位的加法 20+30=5067+2=6968+30=98 2.不退位的减法 80-50=3069-2=6798-30=68 二、进位加法（凑十法） 1.凑十歌：一凑九，二凑八， 三凑七来四凑六，五五相凑就满十。（注：凑十的两个数互为补数） 以内进位加：凑十法： 8+72=15 十位加 1，个位减补数5 / 6 （ 2+8=10， 2 是 8 的补数） 以内进位加 362+8=44 提炼方法：个位用弧线连上，十位加 1，个位减补数。（方法和 20以内一样） 三、退位减法 1 20以内退位减：破十法： 161-9=7 个位加补数 以内退位减： 361-9=27 提炼方法：个位用弧线连上，十位减 1，个位加补数。 第六重点：小括号 1.一个算式里有括号，要先算 括号里面的，再算括号外面的。 2.一个算式里没有括号，从左到右，依次计算。 第七重点：找规律 1、重复出现的规律： ？ （每组规律要用圆圈圈起来） 2、变化的规律： 2 5 8 11 14 18 15 12 3 4 6 9 3、数列里的规律：写出相邻两个数之间的差再观察、间隔两个数之间是否有规律、三个数之间是否有联系。 标出每组规律，再根据规律