一年级数学《9加几》教学设计

1 / 5 一年级数学 9 加几教学设计 一年级数学 9 加几教学设计 教学目标： 知识与技能：会进行简单的 9 加几计算 过程与方法：结合问题情境，用自己的方法计算 9 加几的计算。 情感态度与价值观：愿意与他人交流自己的算法。 教学重点：用不同的算法计算 9 加几。 教学难点：与他人交流算法。 教具学具： cAI课件 教学过程： 一、激情引入 导入：同学们，公园里正在举行 “ 数学游艺 ” 活动，邀请同学们去参加，大家想不想去？（出示公园图片）别急！公园管理员刚才告诉老师，只有完成智慧屋里的题才可以参加游艺活动！ （出示智慧屋图片）（学生开火车口算） 同学们真聪明，这么快就完成了智慧屋里的题，大家可以参加游艺活动啦，高兴吗？ 二、探究新知 1、首先迎接我们的是一群活泼可爱的小动物，看他们是谁？（课件出示书中情景图）仔细观察，你发信了那些数学信息？（学生交流发现的数学信息）你能根据这些信息提出一2 / 5 个数学问题吗？ （生交流提问，针对学生提问教师板书。） 师： “ 一共有几只鹅？ ” 怎样用算是表示呢？ （生可能说： 9+3=并追问 9 表示什么， 3 表示什么？） 师： 9+3到底得多少呢？请同学们拿出卡片摆一摆、数一数或算一算 ，看谁算得又对又快！ （生自主探究 9+3 的计算方法） 师：谁愿意把自己的方法介绍给大家？ 学生能说： 生：我是一个一个数出来的。 生：我是把 9 记在心里再接着数 3 个就是 12个。 生：我是从 3 只里拿出 1 只和 9 凑成 10， 10 再加剩下的 2只就是 12只。 (教师适时鼓励表扬 ) 师：大家开动脑筋用数数、接着数、凑十的方法，计算出了9+3=12，真了不起。这几种方法你最喜欢哪一种呢？ (学生自由发言 ) 师：看来同学们都有自己喜欢的方法，下面把你喜欢的方法说给你的同桌听。（学生同桌活动） 师：同 学们真了不起，通过自己动脑动手算出草地上共有多少只鹅。快那边的葵花姐姐和叶子妹妹请你们帮忙两道题，你们愿意吗？瞧他们来啦！（课件出示）用自己喜欢的方法3 / 5 计算一下，有困难的同学可以找好朋友帮忙，算完后把你的算法说给你的同桌听。 （学生自主探究） 师：你是怎样算的？这道题中表示什么，呢？还可以用那个算是表示？ （生说算法师板书算式） 三、课间活动 师：同学们都是助人为了的好孩子，葵花姐姐和叶子妹妹一定会对你们的帮助表示感谢。你们高兴吗？接下来我们轻松一下一七说歌数字谣吧！ （师生一起说数字谣） 我们要向童谣里说得那样去做，一定会成为最聪明最有智慧的人。 四、巩固提高 师：同学们，听说我们班同学这么聪明，不远处的花丛中小蝴蝶已排好队要靠靠大家呢，你们看！（出示小蝴蝶图）你们能接受挑战吗？（能！）谁先来？ 师：为什么要，表示什么？你是怎样算的？还可以用那个算是表示？（生说算法师板书算式） 师：小蜜蜂也不服气了，看它们也排着队伍赶来了，谁来接受挑战？ （方法同蝴蝶图） 4 / 5 师：同学们真了不起，这狭小蝴蝶和小蜜蜂不敢不服起了！你们看它们还表扬大家呢！ 师：通过 我们共同努力，我们探究到这么多算式，请大家仔细观察这些算是有什么相同的地方？ （学生自由发言，交流算式的相同点，引出课题，教师并板书） 对！今天通过数学游艺活动学习了加几的算式，下面我们展示自己的机会到了，谁来当小考官，也出几道加几的算式。 （学生出算式并自己解决） 师：游乐园里不仅快乐多多，而且智慧多多，瞧，小河边上多热闹呀，告诉大家你发现了那些数学信息？你会提出数学问题吗？ （学生交流发言） 师：接下来，我们在小河边做个找朋友的游戏好吗？ （教师出示口算卡片找朋友，学生出示相应数字卡 片） 五、畅谈收获： 数学游艺活动到这里已经结束了，同学们在这次活动中都开动了脑筋，并获得了许多知识，老师真为你们高兴，谁愿意把你这捷克的收获和大家