人美版一年级美术下册第13课：我们身边的线条教案

1 / 7 人美版一年级美术下册第 13 课：我们身边的线条教案 莲 山课件 m 课题 第 13 课：我们身边的线条 (1) 教学时间 5/12 三（ 4）三 (3)三 (1)5/13 三 (2) 教学目标 1、在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。 2、认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。 3、学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。 教学重点 教学难点 1、认识线条的不同形态。 2、了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感。 教学准备 艺术作品、彩笔、各种线条。 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 导入新课一、游戏导入每一位同学小时候大概都玩过这种游2 / 7 戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。培养观察能力。新授 1、欣赏图片幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。天 安门城楼：红柱子 竖线民族舞蹈动作 波浪线老虎虎皮 虎皮纹线不同点表现在哪些方面？ 2、让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。（可以将这些线条的存在形式进行分类）例如，斑马身上存在着线条的表现形式，（动物）竹林中也有线条的存在，（植物）还有北大桥、烈士塔等等（建筑物）教师总结： A线条无处不在 B它可以分为视觉的和听觉的线指出本节课的学习重点：视觉的线4、听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：平静的湖面，没有一丝风；调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪； 狂风掀起了一层巨浪。教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么 .学生边观察边思考 3、欣赏课本图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。引导学生发现并且感受各种线条的美感。感受生活中线条的美。感受艺术作品中线条。了解艺术作品中线的变现方法。展示交流作品展示，教师及时进行评价。展示交流布置作业出示两种作业形式，供学生进行选择：作业（ 1）用线条作画：我的生活（或情绪）。规则：老师请出一位同学，然后3 / 7 请他的好朋友用线条描绘出这位同学的心情。作业（ 2）用线条画出我的爸爸或妈妈。课后把自己画得画带给爸爸妈妈欣赏，并将 他们的评语收进艺术档案夹。尝试作业体验线的表现方法。课堂延伸小朋友们，通过这节课，我们发现了原来我们生活中到处都有线条，我们也用线条完成了一幅生动的画，回家后可以用毛线等材料进行粘贴制作。培养学生自主学习的能力。 板书 13、我们身边的线条 情绪、色彩 课题 第 13 课：我们身边的线条 (2) 教学时间 5/16 三（ 4）三 (3)三 (1)5/17 三 (2) 教学目标 1、在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存 在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。 2、认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。 3、学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。 教学重点 教学难点 1、认识线条的不同形态。 2、了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感。 教学准备 艺术作品、彩笔、各种线条。 教学过程 教师活动 4 / 7 学生活动 教学意图 导入新课一、认识线的种类 1、心情导入新课老师折电线师：你们知道老师此时的心情吗？生 ：紧张、乱 师：老师现在心情平静了应怎样表现？请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。生齐折电线并展示师：谁能变出更多的心情？你能叫出这些线的名字吗？ 2、做找线游戏并揭题（ 2）在他们发现身边的线后美术字揭题 我们身边的线条生用电线变出直线、折线、曲线 相互交流，并归纳。师投影直线、折线、曲线、交叉线（ 1）师：看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最多。生自由走动在教室内寻找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外 ）认识线条可以表现各种情绪。引导学生发现。授新课二、授新课 线的美感及表现力 1、感受生活中的线师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想、找一找，这上面有些什么线？ 2、看课件：自然物和人造物中的线 3、线的情感性师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受？ 4、线的运用和表现（ 1）欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感（ 2）赏析赖利的洪流和克利的奔流师总结：波状弧线，整体又规律性的层次横跨画面，造成律动的幻觉，给我们强烈而又刺5 / 7 激的感觉。（ 3）赏析线画缅甸仰光大金塔师： 比较这幅画和刚才两幅有什么区别？师：画家用不同种类的线表现不同的情感，我们国家对线的研究更为精深。从古代就非常重视用线造型。（ 4）赏析李公麟白描人物画师：这幅画在线的运用中有什么变化？（ 5）小游戏师：每人手中都持有一小张黑卡，现在请大家在黑卡上画用自己喜爱的工具和色彩画一根线，然后各组谈谈每张画给人不同感受。师：不同色彩、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。师生共同找出各类线引导孩子观察并思考：这些线给我们什么感受？师生共同讨论，谈谈各自的感受。小组讨论、记录，回答。师投影部分词汇（活泼、快乐、坚硬 、挺拔、严肃、安详、温暖、兴奋、感动、惊奇、赞叹）。小结：线也能表达各种感情。小组讨论这两幅画给我们什么感受？为什么？全班分组讨论，小组代表回答： 生讨论：以直线为主，表现了严肃、庄严的氛围。师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美感。生画出并讨论寻找各种线条。引导仔细观察体验线条表现的各种情绪。欣赏艺术作品中的线。动手体验。布置作业 1、讲述 “ 我的梦 ” （语言描述）引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。 2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。作业要求 ：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、6 / 7 不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。大胆创作线条作品。作品评价 3、师进行客观评价。 1、展示各组的绘画作品（ 1）各组同学之间互相介绍自己的作品，互评，推选出一名代表；2、请各组代表到前面展示自己的作品。解决难点。 板书 第 13 课：我们身边的线条 曲线、直线、折线 教学后记通过师生共同作画，学生初步理解了如何利用线条来表现画面，独立作画时也就轻松多了。这节课重在引导学生发现生活中到处都有线条，感受线的美感及 表现力，因为教室里线的物品不够丰富，所以应该课前布置学生在校园里或家里做找线游戏。学生作业中的问题就是不会处理线的变化与秩序，今后教学中应通过对作品的分析，引导学生感悟。 课题 第 13 课：我们身边的线条 学情分析 对于低年级的学生来说，知道线条，线条在生活中无所不在，通过这堂课让学生了解线条的种类和作用，生活中离不开美术。培养学生发现美、感受美得能力。 教材分析 点、线、面是造型的基本元素，也是作者用来表达情感的要素。由于运动的 方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的7 / 7 表现力。古今中外有很多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品。 通过本课教学旨在引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，体验用线作画的乐趣。 选择欣赏吴冠中先生的作品春如线，目的在于引导学生感受线条可以表达人们的感情，线条的粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织，能给人带来美感。并选择一些学生活动的生活情景图片，以引导学生注意发现身边的 线条，感受这些线