人音版五年级音乐下册第五单元教案设计

1 / 6 人音版五年级音乐下册第五单元教案设计 教案、学案一体化设计 课题 歌曲捧一束鲜花献给你 课时 一课时 教学目标设计 学习歌曲捧一束鲜花献给你，体会和表现音乐作品中积极健康的音乐风格，运用申请的歌声表达对老师的感激之情，引导学生运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点，设计不同的演唱方式。 教学方法设计 音乐欣赏谈话法、交流创编 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 一：导入 二：新歌教学： 1.初听歌曲 2.再听歌曲 3.旋律的学习 4.歌曲的分析与表情处理 通过歌曲每当我走过老师的窗前引导学生对老师的感激之情。 初步感受歌曲，并分析歌曲所表现的内容。 预设问题可使学生欣赏时目的明确，注意集中。 本环节重点在于切分音的准确，休止符的掌握等。 引导学生运用已有的知识分析音乐作品的特点，并选择合适的演唱方式2 / 6 来表现歌曲。 师播放音乐每当我走过老师的窗前 听了这首歌，你想起了谁？ 师播放音乐 并提出问题： 这首歌唱了什么内容？ 学生聆听并回答。 歌曲中你最喜欢哪个部分？ 1.分组读节奏，找出难点，并解决 2.随琴哼唱旋律 师引导学生分析 交流后采用这些形式演唱歌曲，引导学生避免喊唱。 高潮部分在高音区，旋律的起伏比较大，表达了学生对老师的一片感激之情。 教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计 三 .课堂小结 作业 通过收集有关感谢老师的歌曲，引导学生理解每一步成长都伴随着老师的艰辛，应时时 惦念老师的恩德 师：请同学们课后继续练好这首歌，同时收集更多感谢老师的歌曲，在毕业典礼时送给你们敬爱的老师！ 板书设计 捧一束鲜花送给你 -辛勤的老师 课后反思 教案、学案一体化设计 3 / 6 课题 欣赏老兵进行曲 课时 一课时 教学目标设计 1.欣赏老兵进行曲，感受乐曲轻快、优美的旋律。 2.能够区分的段落，能够哼唱 乐曲的主题；通过想象 ,描述各段音乐表现的不同情境。 3、接触中外进行曲，能够了解到进行曲在节拍、速度、情绪，节奏、结构上的特点，能够认识进行曲在不同场合的作用。 教学方法设计 音乐欣赏谈话法、分组抢答、体验讨论 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 一、导入 二：欣赏老兵进行曲 1.初听全曲 2.分段欣赏 教学重点： 4 / 6 （ 1）通过欣赏中外进行曲，在现有认知结构基础上了解进行曲在节拍、速度、情绪、节奏、结构上的特点。 （ 2）在欣赏过程中让学生自己去听辨、分析，体验音乐片断，通过体验与感受，培养学生发散思维，提高音乐鉴赏、分析能力。 （ 3）在教学中，激发学生不断通过对音乐材料的呈示产生愉悦的审美，获得积极、愉悦的情感体验。积极主动参与音乐音乐实践，体会音乐在人类社会生活中的作用与地位。 教学难点 1、认识进行曲在不同场合的作用。 2、处于青春期的中学生比较羞涩、敏感，教师要在课堂中创造表演氛围，引导学生积极参与表现音乐。 通过几首进行曲风格的乐曲欣赏，加强学生对进行曲风格的认识。 初听全曲让学生对曲子有个初步的印象，并且在没有老师先入为主的情况下说说自己多曲子的认识 通过分段欣赏，逐一解决个段落的主题及音乐要素（音型、音区）对音乐表现的影响。 播放运动员进行曲 欢 迎进行曲 学生聆听并回答 说出乐曲的节奏有什么特点？ 5 / 6 进行曲，不快不慢，适于行走 乐曲的力度和速度有什么特点？ 情绪是怎样的？ 第一主旋律在乐曲中出现了几次？ 与第一部分有什么不同？ 与哪一部分相同？ 学生聆听并回答 教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计 三 .课堂小结 进行曲在节拍、情绪、节奏、速度、结构上的特点吧。 A、多为偶数拍、节奏鲜明、附点音符运用较多。 B、速度平稳，常用于队列行进；在情绪上有推动力和号召力； c、结构规整，常为三段体，中段较抒情，以取得前后的对比。 6 / 6 进行曲常用于队列行进。我们来听听用于不同场合的进行曲 。 -进行曲的用途。 鼓励学生表现不同场合行进步伐的状态。用步伐表现音乐。 音乐实践 -婚礼、葬礼、凯旋、运动会颁奖、入场式。 通过探究培养学生的音乐素质，丰富形象思维，培养学生的成功感，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥，促进学生个性的和谐发展