从现在开始 集体备课教学案

1 / 13 从现在开始 集体备课教学案 小学语文二年级上册集体备课 活页教学案 （第五组课文） 课题 从现在开始主备教师 教学课时 2 课时 学情分析 从现在开始是二年级上册第五单元的一篇童话故事。富有儿童情趣，语言活泼、情节耐人寻味。讲的是狮子大王想找一个动物接替他做 “ 万兽之王 ” ，每个动物轮流当一星期，谁做得最好，谁就是森林里的新首领。猫头鹰让大家白天休息夜里做事，小动物们叫苦连天。袋鼠要大家跳着走路，小动物 们听了直摇头。可爱的小猴子让大家照自己习惯的方式过日子，得到了大家的拥戴，成为森林里的新 “ 万兽之王 ” 。 教学目标 1、能结合课文认识 “ 之、轮 ” 等 13 个字，会写 “ 之、轮、期 ” 三个生字。 2、理解 “ 万兽之王、轮流 ” 等几个较难理解的词，并能学狮子大王的样子朗读它的两段话。 2 / 13 3、在通读课文的基础上了解课文内容。 4、通过学习小猴子说的一句话，懂得 “ 尊重别人，就会得到别人的尊重 ” 的道理。 教学重难点 认识生字，理解课文 2、 4 自然段 理解猴子当选 “ 万兽之王 ” 的原因。 教学准备 生字卡片、课件 教学策略 在这堂课的整体设计上，兼顾了语文的人文性和工具性，并有意识的将三维目标落实在教学的各个环节中，在教学策略的选择上遵循 “ 激趣、互动、和谐 ” 的基本理念。 教学流程： 从现在开始教案（第一课时） 教学目标： 1、能结合课文认识 “ 之、轮 ” 等 13 个字，会写 “ 之、轮、期 ” 三个生字。 2、理解 “ 万兽之王、轮流 ” 等几个较难理解的词，并能学狮 子大王的样子朗读它的两段话。 3、在通读课文的基础上了解课文内容。 4、通过学习小猴子说的一句话，懂得 “ 尊重别人，就会得到别人的尊重 ” 的道理。 3 / 13 教学重点：会认 9 个字，理解词语 “ 万兽之王、轮流 ” 的意思。 教学预设： 一、谈话导入： ，引出万兽之王 师：同学们，你们肯定很喜欢小动物。那你们知道一些动物的生活习性。比如小鱼是生活在水里的，离开水它还能活吗？小松鼠是住在树上，喜欢吃松果。今天老师就请来了几个小动物，请你先叫一叫他们的名字，和他们 交个朋友，再说一说他们的生活习性。依次出示猫头鹰、袋鼠、小猴子、狮子。（学生自由说） ，揭题： 当学生说狮子是万兽之王时，师顺势引导：我们的万兽之王今天有消息要向大家宣布。是什么消息呢？今天我们就要一起学习一篇课文，题目就是 从现在开始 二，初读课文，学习第一段。 ，过渡：同学们在读书之前，老师想知道，平时你们喜欢用什么样的方式读课文。（指名回答）看来各有各的习惯，下面你们就用自己习惯的方式朗读课文。 ，巡视学生朗读及时评价：你们在读书时，老师可 没有闲着，我在仔细观察你们读书。我观察到有的同学喜欢大声地朗读，有的同学喜欢轻声地静静地读，有的同学喜欢默读，4 / 13 和以前不一样的是，今天的你们看上去读书特别地认真，看来用自己习惯的方式学习，就会收到不错的效果。 ，学习生字词 师：现在狮子大王就要考考你们，检查你们读书的成果。狮子大王宣布了一个什么消息？ ，当学生读到第一节时，学习生字词，写之、轮、期三个字。 （）狮子大王有什么消息向动物们宣布了。指名朗读。学习之，轮，王羲之的之，还有轮流展示自己书写的生字。 （）教师范读，学生评价 （）学生学习后，再读第一节课文。（评议这个狮子大王有点胆小；这个狮子大王可能老了，说话说不动了，怎么发布命令。）大王下令的语气是怎样的？谁再来读一读。 过渡：你们真是厉害，读出了狮子大王威严的语气，狮子大王很高兴，还有一件事情狮子大王更高兴 三，学习第五节，随文识字眯，郑 ，狮子大王选新首领的事情有结果了，课文第几小结写出来的。 哪个词语看出狮子大王很高兴（笑眯眯）学习眯，这样的abb 式的词语你还知道吗？（红彤彤，笑吟吟，乐 呵呵，慢吞吞，白花花，绿油油，胖乎乎） 那你能笑眯眯的读最后一小节吗，这次我们要男女声 pk 了。5 / 13 （男女生赛读） 用各种形式赛读。读完这一节，再想想刚才宣布的消息，你们有什么疑问呢？ 为什么选小猴子做万兽之王，不是说轮流做万兽之王吗？ 四：学写四个生字。 （今天小朋友们表现得很棒，生字学得快，课文读得好，老师相信，小朋友写也会写得很漂亮，对不对？那现在老师就和小朋友们一起来练习生字，） 教师板书范写，学生描红，教师指导，对于写得好的同学给予五角星奖励。 六：刚刚学会的生字还记得吗？他们在课文里你们都认识，单独拿出来还认识吗？组成词语呢？（复习生字、词语）完成课后作业，我会写。 从现在开始第二课时 【教学目标】 、理解 “ 轮流 ” 、 “ 议论纷纷 ”“ 叫苦连天 ” 等词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、懂得要尊重别人的生活习惯，与人和谐相处。 【教学重点】 重点 引导学生朗读、体验，懂得要尊重别人的生活习惯，懂得尊重别人。 难点 理解小猴子的话。 6 / 13 【教学准备】 课件、动物卡片 【教学过程】 一、复习导入： 、今天我们继续学习 齐读课题从现在开始 、同学们，美丽的大森林里动物们在 （点击课件）正在举行 ” 万兽之王 ” 的竞选，你们想看一看吗？可是，狮子大王在我们经过的路上设了几道关卡，你们有信心吗？ 我们先来过 ” 生字关 ” 。课文中的生字你都记住了吗？下面先来开火车读生字，要把字音读准。再齐读。 读得不错，顺利过关了！让我们来闯第二 关吧！ 词语关（一起读，把词语读好） 第二关也难不倒大家，注意了，第三关加大难度了。这些句子能正确流利得读好吗？（一组一句，来！） 、大家聪明又自信，都顺利过关了！我们来到了竞选现场，动物们都到齐了，听！狮子大王在宣布什么命令呢？大家翻开课本，找一找，再把它读出来！ 二、复习 1、 5 小节导入： 1、 师：狮子这么一宣布，都有哪些动物参加了这个竞选活动？ 7 / 13 （生找到答案有猫头鹰、袋鼠、猴子。）师生边说边板贴三个小动物的图片 2、 师：结果谁当上了万兽之王？你从课文哪里知道的？（生回答。） 狮子笑眯眯地说： “ 不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是 万兽之王 了！ ” 3、让生能抓住 “ 笑眯眯 ” 展开自主评价，促成朗读教学。 4、师：为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰袋鼠却失败了呢？为什么狮子前面说 “ 每个动物当一个星期 ” ，后面却说 “ 不用往下轮了呢 ” ？ 过渡：那这节课，我们就来看看猫头鹰、袋鼠和小猴是怎么当万兽之王的。 课中自学提示：读读课文的 2、 3、 4 自然段，用波浪线画出小动物当上 “ 万兽之王 ” 后说的话。 打开你们的语文书翻到 96 页，自由读课文，回答问题。 三、学习 2-4 自然段。 1、指名三位学生分读 2、 3、 4 小节。（学生汇报所划的句子。） 2、学习第二节： 1、理解 “ 神奇极了 ” 刚才小朋友们读得很认真，那现在咱们就先去看看第一个上任的猫头鹰大王是什么样子的呢？（课件出示猫头鹰上任）8 / 13 谁来说说？ 你从哪看出来猫头鹰神奇极了？ 句式练习：猫头鹰 _，神气极了。（张开翅膀、瞪大眼睛、挺着胸脯等） 多神气的猫头鹰大王呀！你能学着他的样子来给动物们发布命令吗？（课件出示猫头鹰的命令） 3、朗读指导： 谁能学着猫头鹰那副神气十足的样子来下令？ 谁能比他更神气？ 多神气的猫头鹰大王，我们一起来学着他的口气来下命令！ 4、理解 “ 议论纷纷 ” 小动物们，猫头鹰大王让咋们白天休息，夜里做事（板书），大家赞成吗？为什么不赞成？请代表你喜欢的喜欢的小动物，把你的理由 说给同桌听听！ 好了，刚才你一言，我一语，纷纷表达自己心中的想法，这就叫做 议论纷纷 现在，谁先说说你为什么不喜欢白天休息，夜里做（指名说）（句式：我们小羊白天在家饿得睡不着，晚上到处都那么黑，我们又害怕得不敢出门，这日子可真难过啊！） （课件出示句式：我是 _，我是喜欢白天 _，夜里 _。不喜欢白天休息，夜里做事。） 尽管小动物们议论纷纷，可是，又不得不服从命令，只好天9 / 13 天熬夜。（课件出示句子：齐读） （小动物们，把你们的无奈读出来！） 5、理解 “ 叫苦连天 ” 这样一个星期下来，动物们非常难受，一个个都 叫苦连天（课件出示）。 想象一下你喜欢的小动物，它都吃了哪些苦啊？ 6、动物们听到这个命令会怎样啊？（点击课件 议论纷纷）。点击课件 你们看，这时小动物都开口说话了，它们在议论些什么呢？让我们也来当小动物议论议论，开始吧！（它们都议论些什么呢？小马会说什么？小羊会说什么？小兔子呢？小牛呢？）大家都在小组里说一说吧！ 7、是啊，大家看（课件出示 白天黑夜图）白天，森林阳光明媚，风景多美啊！可是动物们只能在家休息，晚上，森林里到处黑乎乎的，动物们根本找不到吃的，也玩不了。 8、可是猫头鹰现在是万兽之王，大家不得不服从命令，只好天天熬夜了！ 9、动物们喜欢猫头鹰吗？（不喜欢）你从课文哪个词语看出来？点击课件 叫苦连天。那最后两句该怎么读呢？（自由读最后两句） 10、下面，让我们把第二段连起来读一读。 小结：看来，改变小动物们原来的作息习惯是要让大家吃苦头的。大王的位置还得继续往下轮。 10 / 13 （三）学习第三自然段。 （ 1）指名试读。生评议。 （ 2）生练读袋鼠的话，体会 “ 激动 ” 。 （ 3）课件演示。（观看课件：动物们跳得气喘吁吁，汗流浃背。） （ 4）引导想象、说话：动物们跳得怎样？（气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等。）所以听了袋鼠的话，大家直摇头。 师小结：看来改变动物们原来走路的习惯也是会出问题的。 （四）学习第四节 一个星期好不容易才过去，大王的位置还得往下轮。第三个星期要轮到机灵活泼的小猴子当大王了 。 1、理解 “ 动物们的担心 ” 小动物有什么担心吗？句式练习：我是 _，我担心_。 追问：你为什么这么担心呢？ 你们的担心是有道理的，前两次的经历告诉我们，之前的大王都让别的小动物按他们的方式生活，让大家吃了不少苦，这回担心小猴也会这样，对吗？ 2、朗读指导 那小猴会宣布怎样的命令？谁是小猴？快来宣布吧！ 说说你宣布的时候心情怎样？ 11 / 13 3、理解 “ 立刻欢呼起来 ” 小动物们，你们听了小猴大王的话高兴吗？把你们的高兴表现出来吧！ 刚才你们的反应用课文里的词就是 立刻欢呼起来（课件出示：立刻欢呼起来）。 那除了立刻欢呼起来，动物们还会立刻怎么样？把这快乐的一刻写下来吧！ 小练习：立刻 _ 立刻 _ (翻到语文书 99 页，把你想到的词语填到课后练习的最后一个空格里去 ) 谁先来说说小动物们还会怎样？ 你们知道小动物们为什么那么 高兴吗？那你想选谁当新首领？ 4、动物们都习惯怎样生活呢？（让学生说）（我是美丽的蝴蝶。我喜欢白天在花间跳舞，晚上躲起来睡觉） 5、让动物们按他们习惯的方式去做，他们高兴吗？他们用怎样的方式表达自己高兴的心情？（欢呼） 【总结全文】 师：我们继续研究袋鼠为什么落选，没当上万兽之王，而小猴子却当上了万兽之王？ （让生随意挑当猴子、袋鼠。自己练习朗读后进行展12 / 13 示，在展示中让生在互相评价中促成朗读。） 回文 师：看来你们的朗读水平高了， 欣赏水平也高了。那我接下来给你们一些高难度的。你们赶接受挑战吗？一人同时演绎三个角色读好这 3 句话。 课件把三个动物的讲话同时呈现。 师：到现在你们知道为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰袋鼠却失败了呢？ 那我来考考你们，课件出示思考题 因为猫头鹰、袋鼠，而小猴子，所以。 、小猴子为什么能当选呢？（它能想到别人，尊重别人）象猫头鹰、袋鼠那样是对别人的不尊重，就得不到别人的尊重。 、总结 :是的，只有尊重别人，别人才会尊重他！ 、拍手读读儿歌。 是啊，考虑别人的生活习惯就是对别人的尊重，因为小猴懂得尊重别人，所以他当上了 “ 万兽之王 ” 。 老师也送大家一句话：只有尊重别人